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激勵(lì)方法
激勵(lì)方法1
一、激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì)
目前，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)簡(jiǎn)單地認(rèn)為激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì)，因此在設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制時(shí)，往往只片面地考慮正面的獎(jiǎng)勵(lì)措施，而輕視或不考慮約束和懲罰措施。有些雖然也制定了一些約束和懲罰措施，但礙于各種原因，沒(méi)有堅(jiān)決地執(zhí)行而流于形式，結(jié)果難以達(dá)到預(yù)期目的。
企業(yè)的一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施可能會(huì)引發(fā)員工的各種行為方式，但其中的部分行為并不是企業(yè)所希望的。因此必須輔以約束措施和懲罰措施，將員工行為引導(dǎo)到特定的方向上。對(duì)希望出現(xiàn)的行為，公司應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行強(qiáng)化；對(duì)不希望出現(xiàn)的行為，要利用處罰措施進(jìn)行約束。
二、讓員工保持快樂(lè)就能帶來(lái)更高的生產(chǎn)力
企業(yè)的管理者往往不遺余力地推行一些舉措，讓員工保持快樂(lè)的心情。比如，設(shè)立娛樂(lè)室或者允許員工免費(fèi)撥打長(zhǎng)途電話(huà)等。他們一廂情愿地認(rèn)為，工作間歇中員工的愉悅感，很容易轉(zhuǎn)化為一種工作動(dòng)力。員工們確實(shí)都很享受休息時(shí)間，并期待這一時(shí)刻的到來(lái)，有些甚至還會(huì)拖延上班時(shí)間。但在這些時(shí)刻的滿(mǎn)足感并不一定就會(huì)轉(zhuǎn)化為更高的生產(chǎn)力，也不意味著在工作中會(huì)有更好的表現(xiàn)。
三、同樣的激勵(lì)可以適用于任何人
許多企業(yè)在實(shí)施激勵(lì)措施時(shí)，并沒(méi)有對(duì)員工的需求進(jìn)行認(rèn)真的分析，“一刀切”地對(duì)所有人采用同樣的激勵(lì)手段，結(jié)果適得其反。在管理實(shí)踐中，如何對(duì)企業(yè)中個(gè)人實(shí)施有效的激勵(lì)，首先是以對(duì)人的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。從一般意義上說(shuō)，凡是能夠促進(jìn)人們工作或調(diào)動(dòng)人們工作積極性的因素，都可稱(chēng)為激勵(lì)因素。通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型人的分析，找到他們的激勵(lì)因素，并有針對(duì)性地進(jìn)行激勵(lì)，這樣激勵(lì)措施才能最有效。同時(shí)要注意控制激勵(lì)的成本，必須分析激勵(lì)的支出收益比，追求最大限度的利益。
采取兩種甚至幾種截然不同的激勵(lì)措施是有其道理的。從低層次的個(gè)人需求來(lái)講，采用物質(zhì)激勵(lì)會(huì)更有效。從公司利益考慮，從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的打工者，創(chuàng)造的價(jià)值較低，人力市場(chǎng)供應(yīng)充足，對(duì)于他們采用物質(zhì)激勵(lì)是適用的和經(jīng)濟(jì)的。相反，高層次的技術(shù)人員和管理人員，來(lái)自于內(nèi)在精神方面對(duì)成就的需要更多些，而且他們是企業(yè)價(jià)值的重要?jiǎng)?chuàng)造者，公司希望將他們留住。因此公司除盡量提供優(yōu)厚的物質(zhì)待遇外，還應(yīng)注重精神激勵(lì)（如優(yōu)秀員工獎(jiǎng)）和工作激勵(lì)（如晉升、授予更重要的工作），創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，提供有挑戰(zhàn)性的工作來(lái)滿(mǎn)足這些人的需要。
四、忽略沖突便萬(wàn)事大吉
很少有人喜歡沖突，在職場(chǎng)上尤其如此。老板和員工幾乎都懷有這兩種心態(tài)——？就這樣算了吧？、？睜一只眼閉一只眼吧？，大家都缺乏解決問(wèn)題的態(tài)度。管理層關(guān)心的往往是自己是否受人歡迎，而非快速指出員工實(shí)際存在的問(wèn)題。但如果忽視員工存在的.一些缺陷，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)其成長(zhǎng)反而是不利的。
五、執(zhí)行不力，走向危機(jī)
不少老板最喜歡許諾，卻不珍惜一諾千金的價(jià)值。當(dāng)他為此次不花分文而調(diào)動(dòng)了員工積極性而沾沾自喜時(shí)，卻不知等待他的將是員工長(zhǎng)時(shí)間的消極怠工和企業(yè)信任危機(jī)。言而無(wú)信往往可能起到反向激勵(lì)的作用�！熬右谎浴笔菫槿酥�，亦是經(jīng)商之本。
六、只要建立起激勵(lì)制度就能達(dá)到激勵(lì)效果
一些企業(yè)發(fā)現(xiàn)，在建立起激勵(lì)制度后，員工不但沒(méi)有受到激勵(lì)，努力水而下降了。某公司推出“年終獎(jiǎng)”的計(jì)劃，本意是希望調(diào)動(dòng)企業(yè)員工工作積極性，但是卻因?yàn)闆](méi)有輔以系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，最終導(dǎo)致實(shí)施過(guò)程中的“平均主義”，打擊了貢獻(xiàn)大的員工的積極性。一套科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制不是孤立的，應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的一系列相關(guān)體制相配合才能發(fā)揮作用。其中，評(píng)估體系是激勵(lì)的基礎(chǔ)。有了準(zhǔn)確的評(píng)估才能有針對(duì)性地進(jìn)行激勵(lì)，才能更有效。
七、重才輕德式的激勵(lì)
企業(yè)管理常涉及“用人唯賢”的問(wèn)題。用人唯賢實(shí)際上是一個(gè)選才的問(wèn)題。只有選好才，才能激好才。德才兼?zhèn)涫沁x人的核心。對(duì)德才兼?zhèn)涞娜诉M(jìn)行激勵(lì)才是正確的。有利于企業(yè)的發(fā)展。反之，“重才輕德”就是員工激勵(lì)的誤區(qū)，這種激勵(lì)最終將有損于企業(yè)的利益。
激勵(lì)方法2
一、總則
為鼓舞銷(xiāo)售人員工作熱情，積極開(kāi)拓新客戶(hù)，提高工作業(yè)績(jī)，公司特制訂本銷(xiāo)售人員薪酬方案。
二、 適用范圍
本辦法適用于公司內(nèi)部銷(xiāo)售、外部銷(xiāo)售，公司內(nèi)部分銷(xiāo)及外部分銷(xiāo)。
三、 銷(xiāo)售部業(yè)務(wù)人員工作歸屬 1、公司內(nèi)部銷(xiāo)售
公司銷(xiāo)售大廳銷(xiāo)售人員，直接歸銷(xiāo)售部管理。在銷(xiāo)售大廳接待客戶(hù)，全過(guò)程跟蹤服務(wù)，直至銷(xiāo)售達(dá)成。 2、公司外部銷(xiāo)售
在公司外部，或利用自身資源自行開(kāi)發(fā)、訪問(wèn)準(zhǔn)客戶(hù)，每日達(dá)到一定的拜訪量，宣講產(chǎn)品，達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)；準(zhǔn)時(shí)參加公司組織的各項(xiàng)會(huì)議和培訓(xùn)，接受相關(guān)的教育和訓(xùn)練。 3、公司內(nèi)部分銷(xiāo)
由公司根據(jù)員工業(yè)績(jī)情況及個(gè)人意愿，選擇性外派至各公司直營(yíng)分銷(xiāo)點(diǎn)。由各分銷(xiāo)點(diǎn)經(jīng)理負(fù)責(zé)各分銷(xiāo)處日常運(yùn)營(yíng)，直接跟銷(xiāo)售總監(jiān)匯報(bào)。
4、公司外部分銷(xiāo)
公司審核通過(guò)的外部分銷(xiāo)商，在公司規(guī)定范圍內(nèi)自行運(yùn)營(yíng)，運(yùn)營(yíng)費(fèi)用及運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)自行承擔(dān)。
四、 薪酬結(jié)構(gòu)
1、工資包括：固定工資、浮動(dòng)工資和津貼、業(yè)績(jī)提成、獎(jiǎng)金五部分。
2、固定工資指根據(jù)職員的職務(wù)、資歷、學(xué)歷、技能等因素確定的、相對(duì)固定的工作報(bào)酬。
3、浮動(dòng)工資包括：績(jī)效工資、考勤工資等。浮動(dòng)工資是根據(jù)員工考勤表現(xiàn)、工作績(jī)效及公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)確定的`、不固定的工資報(bào)酬。
4、津貼按照公司員工手冊(cè)的規(guī)定，不同的職位，享受不同的津貼。
5、提成比例按照公司的業(yè)務(wù)激勵(lì)政策發(fā)放。
6、獎(jiǎng)金指銷(xiāo)售部完成每月任務(wù)額，銷(xiāo)售客服部全體員工當(dāng)月均發(fā)放等額獎(jiǎng)金。
7、員工工資扣除項(xiàng)目包括：個(gè)人所得稅、缺勤、扣款（含押金、借款、罰款等）。
五、 工資計(jì)算方法
工資計(jì)算以簽合同額計(jì)薪，新員工試用期為2個(gè)月。 1. 工資計(jì)算公式：
實(shí)發(fā)工資 = 應(yīng)發(fā)工資 - 扣除項(xiàng)目
應(yīng)發(fā)工資 = 固定工資 + 浮動(dòng)工資 + 津貼 + 業(yè)績(jī)提成 + 獎(jiǎng)金 浮動(dòng)工資 = 考勤工資 + 績(jī)效工資
2. 固定工資 + 浮動(dòng)工資標(biāo)準(zhǔn)：
適用于公司內(nèi)部銷(xiāo)售、外部銷(xiāo)售、公司內(nèi)部分銷(xiāo)。
3. 業(yè)績(jī)提成標(biāo)準(zhǔn)
個(gè)人業(yè)績(jī)當(dāng)月清零，一個(gè)自然月內(nèi)累計(jì)，銷(xiāo)售員月度個(gè)人任務(wù)數(shù)150萬(wàn)元，月度個(gè)人少于150萬(wàn)元業(yè)績(jī)，無(wú)業(yè)績(jī)提成。 （1） 公司內(nèi)部銷(xiāo)售
�。�2） 外部銷(xiāo)售
外部銷(xiāo)售人員須陪同客戶(hù)來(lái)銷(xiāo)售大廳，無(wú)陪同的情況下，需提前自行聯(lián)系好接待人員，否則視為自愿放棄該客戶(hù)歸屬權(quán)。
�。�3） 公司內(nèi)部分銷(xiāo)
公司內(nèi)部分銷(xiāo)人員，公司負(fù)責(zé)辦公場(chǎng)地選擇及租賃，將不再負(fù)責(zé)工資等人力成本支出。
業(yè)績(jī)提成比例：按合同額的2%計(jì)算。 （4） 銷(xiāo)售主管獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)
銷(xiāo)售主管業(yè)績(jī)?yōu)榇髲d銷(xiāo)售額及其自身拓展業(yè)務(wù)額（現(xiàn)存分銷(xiāo)商業(yè)績(jī)除外），當(dāng)月清零，一個(gè)自然月內(nèi)累計(jì)。銷(xiāo)售主管月度任務(wù)數(shù)20xx萬(wàn)元，月度少于20xx萬(wàn)元業(yè)績(jī)，無(wú)業(yè)績(jī)提成。
4. 獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)
銷(xiāo)售部完成每月任務(wù)額，銷(xiāo)售客服部全體員工當(dāng)月均發(fā)放等額獎(jiǎng)金。
5. 浮動(dòng)工資計(jì)算方法
浮動(dòng)工資 = 任務(wù)完成數(shù)值 × 浮動(dòng)金額 – 缺勤工資
激勵(lì)方法3
提起如何激勵(lì)員工下屬，不少管理者抱怨說(shuō)：“ 沒(méi)有給下屬晉升的職位， 也沒(méi)有加薪發(fā)賞的錢(qián)，要怎么激勵(lì)下屬?”有一些成功的管理者在實(shí)踐中，創(chuàng)造性地總結(jié)了不少行之有效的低成本甚至零成本的軟性激勵(lì)方法。
1、不斷認(rèn)可
當(dāng)員工完成了某項(xiàng)工作時(shí)，最需要得到的是上司老板對(duì)其工作的肯定。上司的認(rèn)可就是對(duì)其工作成績(jī)的最大肯定。管理者的認(rèn)可是一個(gè)秘密武器，但認(rèn)可的時(shí)效性最為關(guān)鍵。如果用得太多，價(jià)值將會(huì)減少，如果只在某些特殊場(chǎng)合和少有的.成就時(shí)使用，價(jià)值就會(huì)增加。
采用的方法可以諸如發(fā)一封郵件給員工，或是打一個(gè)私人電話(huà)祝賀員工取得的成績(jī)或在公眾面前跟他握手并表達(dá)對(duì)他/她的賞識(shí)。
2、真誠(chéng)贊美
這是認(rèn)可員工的一種形式。其實(shí)，稱(chēng)贊員工并不復(fù)雜，根本無(wú)需考慮時(shí)間與地點(diǎn)的問(wèn)題，隨處隨時(shí)都可以稱(chēng)贊員工。管理者應(yīng)能做到在每天結(jié)束前，花短短幾分鐘寫(xiě)個(gè)便條紙對(duì)表現(xiàn)好的員工表示稱(chēng)贊;透過(guò)走動(dòng)式管理的方式看看員工，及時(shí)鼓勵(lì)員工;抽空與員工吃個(gè)午餐、喝杯咖啡;公開(kāi)表?yè)P(yáng)、私下指責(zé)等，管理者只要多花一些心力，員工就能受到莫大的鼓舞，使工作成效大幅提升。
3、給予一對(duì)一的指導(dǎo)
一對(duì)一指導(dǎo)意味著重視員工的發(fā)展，而管理者花費(fèi)的僅僅是時(shí)間。但這一花費(fèi)的時(shí)間傳遞給員工的信息卻是你非常在乎他們!而且，對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，并不在乎上級(jí)老板能教給他多少工作技巧，而在乎你究竟有多關(guān)注他。無(wú)論何時(shí)，重點(diǎn)是肯定的反饋，在公眾面前的指導(dǎo)更是如此。在公共場(chǎng)合要認(rèn)可并鼓勵(lì)員工，這對(duì)附近看得見(jiàn)、聽(tīng)得清所發(fā)生的事的其他人來(lái)說(shuō)會(huì)起到一個(gè)自然的激勵(lì)作用。
4、團(tuán)隊(duì)集會(huì)
不定期的辦公室聚會(huì)可以增強(qiáng)凝聚力，同時(shí)反過(guò)來(lái)也有助于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，而這樣做最終會(huì)對(duì)工作環(huán)境產(chǎn)生影響，營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍。如中秋節(jié)前夕的晚會(huì)、元旦前的野餐、重陽(yáng)節(jié)的爬山、三八前的出游、員工的生日聚餐、團(tuán)隊(duì)?wèi)c功會(huì)等，這些都可以成功地將員工聚到一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。
同時(shí)，最好再將這些活動(dòng)通過(guò)圖片展示、DV攝制等保留下來(lái)，放在公司或團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)上，讓這些美好的回憶成為永恒，時(shí)刻給員工溫馨的體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)歸屬的激勵(lì)。
5、休假
實(shí)行爭(zhēng)取休假時(shí)間的競(jìng)賽。為爭(zhēng)取15分鐘或者半個(gè)小時(shí)的休息，員工會(huì)像爭(zhēng)取現(xiàn)金的獎(jiǎng)勵(lì)一樣努力工作。員工通常都很重視假期時(shí)長(zhǎng)，有許多人寧可要休假也不要現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。如果一個(gè)業(yè)績(jī)目標(biāo)是由團(tuán)隊(duì)或所有員工來(lái)完成時(shí)，最適合的獎(jiǎng)勵(lì)就是休假。
激勵(lì)方法4
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方面。
一、學(xué)習(xí)興趣的含義
興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感，覺(jué)得書(shū)是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長(zhǎng)的“起點(diǎn)”。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，年級(jí)越低的表現(xiàn)越明顯。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得是一種沉重的負(fù)擔(dān)。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去學(xué)習(xí)。例如，一個(gè)學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)，感到很困難；他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要，但對(duì)外語(yǔ)本身并不感興趣，這時(shí)他主要是依靠意志來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而如果他經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，掌握了外語(yǔ)的某些知識(shí)，取得了一定的成績(jī)，逐步對(duì)外語(yǔ)本身感興趣了，這時(shí)他不再以學(xué)習(xí)外語(yǔ)為苦，而以學(xué)習(xí)外語(yǔ)為樂(lè)了。只有在這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能更好地發(fā)揮出來(lái)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，就是這個(gè)道理。因此，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的'樂(lè)趣。
二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)是從“有趣”開(kāi)始，產(chǎn)生“興趣”，然后向“志趣”發(fā)展的。
1.“有趣”——學(xué)習(xí)興趣的初級(jí)形式。 一般來(lái)說(shuō)，人從兒時(shí)開(kāi)始都帶有一些“研究”精神。比如，小皮球拿在手里，他就要拍它、捏它、看它滾動(dòng)，看它跳。若是捉到一只蝴蝶，就把它的翅膀拉下來(lái)，看看它的軀體究竟是怎么構(gòu)成的。從兒童眼光來(lái)看，宇宙中的萬(wàn)物，沒(méi)有一種不是新鮮有趣，值得玩弄、觀察、研究的�？梢�(jiàn)，有趣往往是人為客觀世界所吸引而產(chǎn)生的結(jié)果。 教師要從“有趣”開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初二物理講到“沸騰與蒸發(fā)”一節(jié)時(shí)，教師這樣激發(fā)學(xué)生的情趣：教師在講臺(tái)上放一盞酒精燈，然后舉起一張紙問(wèn)：“這張紙，放到點(diǎn)燃的酒精燈上會(huì)不會(huì)燃燒？”“當(dāng)然會(huì)�！薄澳敲矗眉堈鄢梢恢缓凶臃旁跓羯蠒�(huì)不會(huì)燃燒？”“肯定會(huì)�！苯處煂⒓埡欣镅b滿(mǎn)了水，待紙盒濕透了，倒出水，放到點(diǎn)燃的酒精燈上，結(jié)果紙盒沒(méi)有燃燒起來(lái)。學(xué)生說(shuō)：“這有些稀奇，紙盒濕掉了，當(dāng)然不會(huì)燒起來(lái)�！苯處焼�(wèn)：“為什么紙盒濕掉了，就不會(huì)燃燒呢？”此時(shí)，學(xué)生已處于心求通而不解，幾欲言而不能的“憤”、“悱”的狀態(tài)，急切地等待教師講解。這時(shí)已激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師這時(shí)來(lái)講授新課內(nèi)容，教學(xué)效果必然會(huì)大大提高。 “有趣”有三個(gè)特征，這就是直觀性、盲目性、和廣泛性。教師引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“有趣”要注意四點(diǎn)：一是問(wèn)題要小而具體；二是問(wèn)題要新而有趣；三是要有適當(dāng)?shù)碾y度；四是要富有啟發(fā)性。
2.興趣——學(xué)習(xí)興趣的中級(jí)形式 研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)，只有那些學(xué)生想知道而又未知道的東西才能激起學(xué)習(xí)興趣。一種想要知道奧秘的愿望變成不可遏制的愿望，會(huì)激發(fā)人去行動(dòng)。比如，伽利略年輕時(shí)，偶然看到教堂廊檐下掛的燈正在擺動(dòng)，他出神地凝視著，覺(jué)得來(lái)去擺動(dòng)的時(shí)間都一樣，他按著自己的脈搏計(jì)算來(lái)往擺動(dòng)的時(shí)間。這種學(xué)習(xí)興趣，終于使他發(fā)明了擺鐘。 興趣往往也稱(chēng)為愛(ài)好，沿著愛(ài)好深入下去，就會(huì)使專(zhuān)一的興趣變成癖好。我們從一些科學(xué)家成才的例子中看到，一個(gè)天文學(xué)家，在學(xué)生的時(shí)代夏夜納涼，指北斗而定方向，按中星而記時(shí)辰，開(kāi)始不過(guò)是覺(jué)得有趣而已。他進(jìn)一步考察星座、認(rèn)識(shí)星云、辨別行星、觀測(cè)月球，見(jiàn)到四時(shí)不同，晨昏互異，興趣就產(chǎn)生了。再進(jìn)一步了解日蝕月蝕的原理，查證光年的距離，并且發(fā)現(xiàn)火星上的“運(yùn)河”。這樣深入研究，趣味更濃，于是對(duì)天文學(xué)發(fā)生了興趣。興趣是一種高尚的情操，興趣是追求真理的第一步。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他廢寢忘食的學(xué)習(xí)勁頭。興趣具有專(zhuān)一性和堅(jiān)持性的特點(diǎn)。
3.志趣——學(xué)習(xí)興趣的高級(jí)形式 具有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)興趣，與高尚的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合時(shí)，興趣就發(fā)生了飛躍，而成為志趣。志趣是學(xué)習(xí)興趣的歸宿。志趣可以決定一個(gè)人的進(jìn)取方向，奠定他事業(yè)的基礎(chǔ)。因此教師新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和格式變化的作業(yè)內(nèi)容都可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起更高水平的求知欲。
三、學(xué)習(xí)興趣的形成
人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。興趣也是以需要為基礎(chǔ)的，雖然不是所有的需要都會(huì)產(chǎn)生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是基于對(duì)知識(shí)的需要而發(fā)生的。同時(shí)，興趣又是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而形成的。人在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，總是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷解決問(wèn)題，也就不斷產(chǎn)生新的需要，因而興趣也就在實(shí)踐過(guò)程中不斷地?cái)U(kuò)大，不斷地豐富，不斷地形成和發(fā)展起來(lái)。因此，學(xué)習(xí)興趣總是在求知需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，并通過(guò)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)逐步地形成和發(fā)展。它既是過(guò)去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，也是促進(jìn)今后學(xué)習(xí)的手段。 學(xué)習(xí)興趣發(fā)源于內(nèi)部動(dòng)機(jī)愿望。學(xué)習(xí)興趣以在讀書(shū)的行動(dòng)中獲得滿(mǎn)足而鞏固、加深。雖有讀書(shū)的動(dòng)機(jī)和愿望，沒(méi)有讀書(shū)的行動(dòng)，不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；有愿望也有行動(dòng)，但行動(dòng)結(jié)果不令人滿(mǎn)意，也難以產(chǎn)生興趣，即使產(chǎn)生也不能維持長(zhǎng)久。 學(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng)的滿(mǎn)足感受兩方面因素支配，因?qū)W得好而受到稱(chēng)贊、獎(jiǎng)勵(lì)，獲得榮譽(yù)，這是外在因素；通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得某種啟迪和靈感，受到教益，思想開(kāi)了竅，或?qū)W會(huì)某種技能，有了真本領(lǐng)，從而有了獲得知識(shí)與技能的滿(mǎn)足感，這是內(nèi)在因素。 對(duì)行動(dòng)的反饋，會(huì)使由學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愿望得到強(qiáng)化，使興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，或直接加強(qiáng)動(dòng)機(jī)。這樣，就形成了“需要——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——學(xué)習(xí)行動(dòng)——結(jié)果滿(mǎn)足——學(xué)習(xí)興趣”這一模式。這就是學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的過(guò)程。
四、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
從容易發(fā)生興趣的事入手 ，學(xué)生容易發(fā)生興趣的事情有如下幾種： 1．以前經(jīng)歷過(guò)，并且做成功的事； 2．最能獲得成功的事； 3．能給他們愉快感的事； 4．適合學(xué)生本人水平的活動(dòng)； 5．新奇的事物，特別是能引起學(xué)生本人的注意和好奇心的事物。 符合這些條件的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
激勵(lì)方法5
一，自我激勵(lì)的“黃金”步驟
�。ㄒ唬┠阋谛睦锎_定你希望擁有的財(cái)富數(shù)字——籠統(tǒng)地說(shuō)：“我需要很多、很多的錢(qián)”是沒(méi)有用的；你必須確定你要求的財(cái)富的具體數(shù)額。
（二）確確實(shí)實(shí)地決定，你瘵會(huì)付出什么努力與多少代價(jià)去換取所需要的錢(qián)——世界上是沒(méi)有不勞而獲這回事的。
�。ㄈ┮�(guī)定一個(gè)固定的日期，一定要在這日期之前把你要求的錢(qián)賺到手——沒(méi)有時(shí)間表，你的船永遠(yuǎn)不會(huì)“泊岸”。
�。ㄋ模⿺M定一個(gè)實(shí)現(xiàn)你理想的可行性計(jì)劃，并馬上進(jìn)行……你要習(xí)慣“行動(dòng)”，不能夠再停留于“空想”。
�。ㄎ澹⿲⒁陨纤狞c(diǎn)清楚地定下——不可以單靠記憶，一定要白紙黑字。
（六）不妨每天兩次大聲朗誦你寫(xiě)下的計(jì)劃的內(nèi)容。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后——當(dāng)你朗誦的時(shí)候，你必看到、感覺(jué)到和深信你已經(jīng)擁有這些錢(qián)！
表面上看這一組合是非常簡(jiǎn)單的，所以希爾一再叮嚀：“對(duì)一些沒(méi)有接受過(guò)嚴(yán)格心靈鍛煉的人來(lái)說(shuō)，以上六個(gè)步驟是‘行不通‘的……請(qǐng)你先記住，將這些步驟傳下來(lái)的人不是沒(méi)有完善意識(shí)和成功勇氣和平庸之輩，而是世界上經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域中頗為成功的一些杰出人物�！�
要是你知道這六個(gè)步驟是經(jīng)過(guò)已故的托馬斯·愛(ài)迪生所詳細(xì)審查過(guò)并認(rèn)可了的，可能你會(huì)有更大的信心。愛(ài)迪生終生、實(shí)踐這六大步驟——他知道這些步驟不僅是致富的重要途徑，更是任何人要達(dá)到任何目標(biāo)的必經(jīng)之路。
二，規(guī)劃人生藍(lán)圖
許多人埋頭苦干，卻不知所為何來(lái)，到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)成功的階梯搭錯(cuò)了方向，卻為時(shí)已晚。
因此，我們必須掌握真正的目標(biāo)，并擬定目標(biāo)，澄明思想，凝聚繼續(xù)向前的力量。
三，目標(biāo)決定人生
一有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生
你知道如何訓(xùn)練跳蚤嗎？這是一件很?chē)?yán)肅的事情，因?yàn)樵谀阒涝鯓尤プ鲞@件事之前，你無(wú)法使自己變得更偉大。
當(dāng)你訓(xùn)練跳蚤時(shí)，把它們放在廣口瓶中，用透明的蓋子蓋上。這時(shí)跳蚤會(huì)跳起來(lái)，撞到蓋子，而且是一再地撞到蓋子，當(dāng)你注視它們跳起并撞到蓋子的時(shí)候，你會(huì)注意到一些有趣的事情。跳蚤會(huì)繼續(xù)跳，但是不再跳到足以撞到蓋子的高度。然后你拿掉蓋子，雖然跳蚤繼續(xù)在跑，但不會(huì)跳出廣口瓶以外。
理由很簡(jiǎn)單，它們已經(jīng)調(diào)節(jié)了自己跳的高度，而且適應(yīng)這種情況，不再改變。不但跳蚤如此，人也一樣，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。我們周?chē)性S多人都明白自己在人生中應(yīng)該做些什么，呈可就是遲遲拿不出行動(dòng)來(lái)，根本原因乃是他們欠缺一些能吸引他們的未來(lái)目標(biāo)。若你就是其中之一，那么本章將教你怎么去挖掘出從未想到的潛能，進(jìn)而拿出行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)那些從來(lái)不敢想的美夢(mèng)。以下就請(qǐng)各位釋放自己的想象力，重新回到孩提時(shí)代，大膽表達(dá)出心中的所想，只要你真的有心，這些夢(mèng)很快便會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
不知道你是否還記得阿拉伯神話(huà)故事《天方夜譚呢？阿拉丁神燈可能是大家最喜歡的一段，而你肯定曾經(jīng)希望手中能有這樣一盞神燈：只要用手摩擦一下，就能從里面跑出一個(gè)精靈，幫助你實(shí)現(xiàn)心中的愿望。在此要告訴你一個(gè)秘密：你身上就有一個(gè)精靈，幫助你實(shí)現(xiàn)心中的愿望。在此要告訴你一個(gè)秘密：你身上就有一個(gè)精靈，它還不止讓你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望呢！
此刻就是你指揮身上那個(gè)精靈的機(jī)會(huì)，只要你決心去喚醒它，它便能使你的人生無(wú)往不利。只要你不拴住自己的想象力，只要你下定決心，那么你所作的夢(mèng)遲早都會(huì)實(shí)現(xiàn)。
對(duì)此，世界頂尖潛能大師作者曾經(jīng)這樣說(shuō)：“有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生�！�
經(jīng)常有人說(shuō)：“我的問(wèn)題就在于沒(méi)有目標(biāo)�！边@話(huà)只能說(shuō)明他不了解目標(biāo)的真正意義。事實(shí)上，追求快樂(lè)而避開(kāi)痛苦便是我們?nèi)松哪繕?biāo)。所以說(shuō)，我們是有目標(biāo)的，只不過(guò)要看這個(gè)目標(biāo)是否能促使我們拿出行動(dòng)，去追求高素質(zhì)的人生。
遺憾的是，大多數(shù)人所追求的目標(biāo)只在于如何償付每月惱人的帳單，當(dāng)一個(gè)人落到這樣的境地就根本談不上人生目標(biāo)了。我們要記住，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生，目標(biāo)對(duì)于我們的人生來(lái)說(shuō)，就像撒在園中的種子，如果我們不留意，有一天野草就會(huì)蔓生，它無(wú)須我們關(guān)照太多，自然會(huì)長(zhǎng)得又快又多。如果你期望潛能得以充分發(fā)揮，那么就請(qǐng)你訂下一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，相信你在向它挑戰(zhàn)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的機(jī)會(huì)，使人生攀另一個(gè)層次。今天的你是真正的你嗎？你的潛能完全發(fā)揮出來(lái)了嗎？相信你的未來(lái)會(huì)遠(yuǎn)勝于今天，現(xiàn)在是你下定決心給自己訂出一個(gè)值得追求的目標(biāo)的時(shí)候了。
摩托羅拉公司就是因追逐目標(biāo)而成功的典型：
就外表看，你也許會(huì)覺(jué)得美國(guó)國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)是一座不太起眼的小雕像，可是它卻象征著美國(guó)企業(yè)界的最高榮。要贏得此獎(jiǎng)，公司必須使藍(lán)帶小組的人信服，他們能生產(chǎn)全國(guó)最高品質(zhì)的產(chǎn)品。
在1988年有66家公司競(jìng)奪美國(guó)國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。部分參賽單位，實(shí)際上都是大公司，像ibm、柯達(dá)、惠普的某一部門(mén)。但最后奪魁的是摩托羅拉整個(gè)公司，而非單一部門(mén)。
摩托羅拉于1981年就開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)該獎(jiǎng)?wù)�，它派一偵察小組，分赴世界各地表現(xiàn)優(yōu)異的制造機(jī)構(gòu)進(jìn)行考察。目的不僅是看他們?cè)趺醋�，也要看他們�(nèi)绾尉媲缶?/p>
所有摩托羅拉的員工都面臨著挑戰(zhàn)，力求大幅度降低工作中的錯(cuò)誤率。一批以時(shí)計(jì)酬的工人，負(fù)責(zé)指出錯(cuò)誤并有獎(jiǎng)賞。工程師所設(shè)計(jì)的移動(dòng)電話(huà)零件數(shù)目，由1378項(xiàng)減至523項(xiàng)。結(jié)果是：錯(cuò)誤率降低90%。但摩托羅拉仍不滿(mǎn)意。
公司又設(shè)定了新的目標(biāo)。就移動(dòng)電話(huà)而言，目標(biāo)是：每產(chǎn)生100個(gè)零件，其中，僅能容許三、四個(gè)錯(cuò)誤。也就是說(shuō)，要求所生產(chǎn)的電話(huà)的合格率達(dá)到99、9997%。
所有摩托羅拉員工，都收到一張皮夾大小的卡片，上面標(biāo)示著公司的目標(biāo)。公司還制作了一盒錄像帶，解釋為什么99%的產(chǎn)品無(wú)故障仍嫌不足。這盒錄影帶指出，如果這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人，都以99%的品質(zhì)來(lái)工作，那每年就會(huì)有二十萬(wàn)份錯(cuò)誤的醫(yī)藥處方，更別說(shuō)會(huì)有三萬(wàn)名新生兒，被醫(yī)生或護(hù)士失手掉落地上。試問(wèn)，99%的品質(zhì)，對(duì)于將其性命托付給摩托羅拉無(wú)線(xiàn)電話(huà)的警察而言，是否足夠？
到了美國(guó)國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)?wù)嬲u(píng)審的時(shí)間，摩托羅拉的產(chǎn)品品質(zhì)，達(dá)到了無(wú)人可以匹敵的.水準(zhǔn)，輕易獲勝。
贏得一面金牌，對(duì)一名奧會(huì)選手而言，是一輩子擁有一份永恒不變的光輝記憶。不論他是否獲得廠商數(shù)百萬(wàn)美元的贊助，那個(gè)時(shí)刻都足以使其畢生引以為榮。然而，一家公司并不能僅憑著最高主管辦公室里的一尊小獎(jiǎng)杯，便維持對(duì)品質(zhì)要求的高度執(zhí)著。
1988年度，摩托羅拉因減掉了昂貴的零件修復(fù)與替換工作，而節(jié)省了二億五千萬(wàn)美元。收入增加了23%，利潤(rùn)提高了44%，達(dá)到前所未有的紀(jì)錄。這樣的盈余回報(bào)是令人欣慰的，也出乎原先的預(yù)期。
摩托羅拉全公司上下士氣高昂。一名主管聲稱(chēng)：“得美國(guó)國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)，有一種金錢(qián)買(mǎi)不到的奇效�！�
這就是目標(biāo)的效力，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。
（一）目標(biāo)使我們產(chǎn)生積極性
你給自己定下目標(biāo)之后，目標(biāo)就會(huì)在兩個(gè)方面起作用：它是努力的依據(jù)，也是對(duì)你的鞭策。目標(biāo)給了你一個(gè)看得著的射擊靶。隨著你努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，你會(huì)有成就感。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，制定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就像這樣做值得嗎？一場(chǎng)比賽。隨著時(shí)間的推移，你實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，這時(shí)你的思想方式和工作方式也會(huì)漸漸改變。
有一點(diǎn)很重要，你的目標(biāo)必須是具體的，可以實(shí)現(xiàn)的。如果目標(biāo)不具體——無(wú)法衡量是否實(shí)現(xiàn)了——那會(huì)降低你的積極性。為什么？因?yàn)橄蚰繕?biāo)邁進(jìn)是動(dòng)力的源泉。如果你無(wú)法知道自己向目標(biāo)前進(jìn)了多少，就會(huì)感到泄氣，最后甩手不干了。
有一個(gè)真實(shí)的例子，說(shuō)明一個(gè)人若看不到自己的目標(biāo)，就會(huì)有怎樣的結(jié)果：
1952年7月4日清晨，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海巖以西21英里的卡塔林納島上，一個(gè)34歲的女人涉水進(jìn)入太平洋中，開(kāi)始向加州海岸游去。要是成功了，她就是第一個(gè)游過(guò)這個(gè)海峽的婦女。這名婦女叫費(fèi)羅倫絲·棵德威克。在此之前，她是從英法兩邊海岸游過(guò)英吉利海峽的第一個(gè)婦女。
那天早晨，海水凍得她身體發(fā)麻，霧很大，她連護(hù)送她的船都幾乎看不到。時(shí)間一個(gè)鐘頭一個(gè)鐘頭過(guò)去，千千萬(wàn)萬(wàn)人在電視上注視著她。有幾次，鯊魚(yú)靠近了她，被人開(kāi)槍嚇跑了。她仍然在游。在以往這類(lèi)渡海游泳中她的最大問(wèn)題不是疲勞，而是刺骨的水溫。
15個(gè)鐘頭之后，她被冰冷的海水凍得渾身發(fā)麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上。他們告訴她海岸很近了，叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也看不到。
幾十分鐘之后——從她出發(fā)算起15個(gè)鐘差別零55分鐘之后——人們把她們上了船。又過(guò)了幾個(gè)鐘頭，她漸漸覺(jué)得暖和多了，這時(shí)卻開(kāi)始感到失敗的打擊。她不加思索地對(duì)記者說(shuō)：“說(shuō)實(shí)在的，我不是為自己找借口。如果當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)陸南，也許我能堅(jiān)持下來(lái)�！�
人們拉她上船的地點(diǎn)，離加州海岸只有半英里！后來(lái)她說(shuō)，真正令他半途而費(fèi)的不是疲勞，也不是寒冷，而是因?yàn)楹迷跐忪F中看不到目標(biāo)。查德威克小姐一生中就只有這一次沒(méi)有堅(jiān)持到底。2個(gè)月之后，她成功地游過(guò)了同一個(gè)海峽。她不但是第一位游過(guò)卡塔林納海峽的女性，而且比男子的紀(jì)錄還快了大約兩個(gè)鐘頭。查德威克雖然是個(gè)游泳好手，但也需要看見(jiàn)目標(biāo)，才能鼓足干勁完成她有能力完成的任務(wù)。
因此，當(dāng)你規(guī)劃自己的成功時(shí)千萬(wàn)別低估了制定可測(cè)目標(biāo)的重要性。
激勵(lì)方法6
要說(shuō)一個(gè)人不會(huì)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)別人，大家可能都不會(huì)相信，;表?yè)P(yáng)和激勵(lì)人誰(shuí)不知道啊！多夸夸他能干就行了唄;；但是，要一個(gè)業(yè)務(wù)主管能通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)下屬而讓他們能受到鼓舞，卻并不是每個(gè)業(yè)務(wù)主管每次都能做到的。
什么人應(yīng)該表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，在什么時(shí)候表?yè)P(yáng)和激勵(lì)人最能有效，用什么方法來(lái)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)業(yè)務(wù)員，這些，都是業(yè)務(wù)主管日常遇到的一些如何表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的問(wèn)題。表?yè)P(yáng)和激勵(lì)業(yè)務(wù)員，不但是人與人之間溝通的有效法寶，也是業(yè)務(wù)主管進(jìn)行管理的重要手段。
引子：在某一企業(yè)的內(nèi)部會(huì)議中，氣氛也比較熱烈，大家情緒都很高因?yàn)殇N(xiāo)量完成得很好，利潤(rùn)也漲上去了。主管領(lǐng)導(dǎo)一高興，就給大家來(lái)一通表?yè)P(yáng)：大家辛苦啦！銷(xiāo)量完成得不錯(cuò)！利潤(rùn)完成得不錯(cuò)！希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！但是！你們要知道，成績(jī)不只屬于你們！還屬于我們后方的一些同志們，他們也是功臣！說(shuō)到這里，你們作為后勤人員也不要驕傲，也不要自滿(mǎn)，這是你們應(yīng)盡的職責(zé)！......
以上這種情況雖然說(shuō)得比較極端，但在企業(yè)里不乏類(lèi)似的這種現(xiàn)象。我就見(jiàn)過(guò)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，本來(lái)想好好地表?yè)P(yáng)一下下屬的，最終結(jié)果，卻總是被下屬認(rèn)為;假惺惺;，還不如不表?yè)P(yáng)他。因?yàn)槊看伪頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)都將他的一些弱點(diǎn)也無(wú)意中總是挖掘了出來(lái)，弄得他總是很不爽。多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)業(yè)務(wù)員等下屬是重要的，但如何表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們也是非常重要的，否則，真有可能造成;好心成了驢肝肺;。
那么，怎樣才能將業(yè)務(wù)員表?yè)P(yáng)和激勵(lì)好呢？
一、將業(yè)務(wù)員進(jìn)行分類(lèi)
作為一個(gè)主管，首先應(yīng)該了解自己的下屬，然后針對(duì)性地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)或鼓勵(lì)。雖說(shuō)多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)沒(méi)錯(cuò)，但作為管理者，在日常管理工作中，還是要有的放矢進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)會(huì)好一些。畢竟，有的人可能受批評(píng)或者稍微指點(diǎn)一下就行，多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們可能就濫用變成無(wú)用甚至反作用了，有的下屬則是不表?yè)P(yáng)和激勵(lì)就做不了事，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)一下就干勁沖天，幾天不表?yè)P(yáng)和激勵(lì)就垂頭喪氣。。。。。。而很多主管并不知道這里面還有這么多的內(nèi)容。所以，如果主管能對(duì)下屬的進(jìn)行一下分類(lèi)，就能將表?yè)P(yáng)和激勵(lì)把握得好一些。
低能力低意愿
低能力高意愿
高能力低意愿
高能力高意愿
我們可以將業(yè)務(wù)員分成這四種類(lèi)型（其實(shí)主管還可針對(duì)實(shí)際情況，按這種方式進(jìn)行多種分類(lèi)）。這樣，就在每個(gè)業(yè)務(wù)員的每次行動(dòng)前，了解他們處于何種狀態(tài)中，就可進(jìn)行有效的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)或激勵(lì)了。
1、低能力低意愿型：這種類(lèi)型的下屬并不是我們做;波士頓;分析中的;雞肋;，而是需要進(jìn)行激勵(lì)后進(jìn)行提高的（當(dāng)然如果企業(yè)的人力資源能力強(qiáng)，也可將其舍棄，但一般來(lái)講，現(xiàn)實(shí)中在企業(yè)里這樣做的'較少），所以，進(jìn)行輕度激勵(lì)（高度激勵(lì)就有可能在低能力狀態(tài)下做事反而可能出問(wèn)題），基本不予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們不犯錯(cuò)，不出問(wèn)題，也表明企業(yè)還是在關(guān)注他們。
2、低能力高意愿型：這種類(lèi)型的下屬有很高的意愿，證明還是有很大的主觀能動(dòng)性，有自我激勵(lì)機(jī)能，不需要主管作太多的激勵(lì)。但由于其目前還處于低能力（可能是本身能力不夠或者是能力還沒(méi)得到培養(yǎng)），需要在做出一點(diǎn)成績(jī)時(shí)就予以充分的肯定與表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，才能更加激發(fā)他們的意志，向高能力高意愿看齊。所以，進(jìn)行一些培訓(xùn)輔導(dǎo)，用少量激勵(lì)、有機(jī)會(huì)就適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，能讓他們異軍突起，成就自己，得到最大的發(fā)揮。
3、高能力低意愿型：可能由于某種原因，他們不太愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和表現(xiàn)自己的能力。而這就需要主管用表?yè)P(yáng)來(lái)改變他們對(duì)外界的看法與不滿(mǎn)，從而激發(fā)他們高昂的意愿。所以，要多表?yè)P(yáng)為主，表?yè)P(yáng)他，證明主管重視他，希望他發(fā)揮自己，主管會(huì)盡量照顧他，來(lái)讓環(huán)境更有利于他的發(fā)展；而他們不會(huì)需要太多的激勵(lì)，有鑒于他們的高能力，只要認(rèn)同環(huán)境，認(rèn)同主管，他們都一般會(huì)自我激勵(lì)自己，他們是愿意;士為知己者死;的。
4、高能力高意愿型：這就是;波士頓;分析中的;明星;類(lèi)型。這種類(lèi)型的下屬，是企業(yè)最理想的人選。但是，正因?yàn)樗麄兪歉吣芰Ω咭庠福赡芎苋菀自谙聦僦虚g脫穎而出，這樣，也容易給主管帶來(lái)管理難題他們更需要成長(zhǎng)的空間，而企業(yè)能保證嗎？所以，在對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)時(shí)，還要盡量多的激勵(lì)，最重要的是，在表?yè)P(yáng)與激勵(lì)之后，要盡量給他們提供空間，有機(jī)會(huì)進(jìn)行晉升提拔。
各種類(lèi)型的業(yè)務(wù)員的了解，這需要主管在日常溝通過(guò)程中，認(rèn)真觀察他們對(duì)一些事情的反應(yīng)，能力雖然能在工作中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，但每類(lèi)事情的能力表現(xiàn)可能都會(huì)不一樣，同樣，意愿是每次事情都有可能改變的，如這類(lèi)事情我喜歡做，那類(lèi)事情我可能非常討厭領(lǐng)導(dǎo)安排給我做。所以，主管在每件重要的事情之前，都應(yīng)該了解一下，這一次，我的下屬業(yè)務(wù)員又站到了哪個(gè)類(lèi)型里面，這樣，如何進(jìn)行表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，主管就會(huì)比較有把握了！
二、真誠(chéng)表?yè)P(yáng)
很多時(shí)候，我們看到，如果主管的表?yè)P(yáng)言不由衷，業(yè)務(wù)員可能都會(huì)暗地里說(shuō)：;假的，表?yè)P(yáng)我還不知是什么想法呢！肯定又是任務(wù)完不成的時(shí)候，讓我們多做點(diǎn)，到我們完成之后，一個(gè)感謝的字都會(huì)沒(méi)有！還會(huì)認(rèn)為我們是應(yīng)該，是活該！;如果主管的表?yè)P(yáng)純粹帶著這種想法去表?yè)P(yáng)的話(huà)，業(yè)務(wù)員遲早會(huì)識(shí)破的，會(huì)大罵主管不仁義。所以，表?yè)P(yáng)一定要真誠(chéng)，是從心里面對(duì)他們的褒獎(jiǎng)與支持，而不僅僅是帶著工作的目的。
三、經(jīng)常性
表?yè)P(yáng)與激勵(lì)是做任何一件事情的催化劑，是人與人之間溝通的最有效辦法，所以，多用多得。
但注意多用而不是濫用，濫用極易造成虛假的表?yè)P(yáng)印象。有些企業(yè)就有這樣的一種人，該隨和的時(shí)候，還是一副正兒八經(jīng)的表?yè)P(yáng)與贊許同事的狀態(tài)，就可能造成下屬的反感，所謂;偽君子;是也。
四、表?yè)P(yáng)與激勵(lì)要用好傳達(dá)的媒介
既然是經(jīng)常性的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，就應(yīng)該注意每次應(yīng)用之時(shí)，用何種渠道。公開(kāi)的、私下的、大會(huì)上、小聚餐等等，都要利用得恰到好處。是用口頭語(yǔ)言夸他們好呢？還是用獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品更直接？是用職位晉升呢，還是給他更多的任務(wù)再對(duì)他們進(jìn)行礪練？是自己出馬呢，還是讓更高的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)他們更好一些？是用精神表?yè)P(yáng)法，還是用物質(zhì)表彰法？。。。。。。媒介與傳達(dá)的渠道的良好運(yùn)用，是能將表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的效果最大化的。
當(dāng)然，這里如果能讓主管對(duì)馬斯洛需求有更深的了解與運(yùn)用，讓表?yè)P(yáng)與激勵(lì)不但能滿(mǎn)足主管的管理要求，也能充分滿(mǎn)足業(yè)務(wù)員的不同的需求，那就是更高一籌的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)法則了！
表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，永遠(yuǎn)都是主管要時(shí)刻應(yīng)用的法寶。只有這樣，才能讓目標(biāo)更近，讓業(yè)務(wù)員更近，讓自己的管理更輕松！
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激勵(lì)方法7
�、僖�(guī)定一個(gè)固定的日期，一定要在這日期之前把你要求的錢(qián)賺到手——沒(méi)有時(shí)間表，你的船永遠(yuǎn)不會(huì)"泊岸"。
�、诓环撩刻靸纱危舐暲收b你寫(xiě)下的'計(jì)劃的內(nèi)容。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后——當(dāng)你朗誦的時(shí)候，你必須看到、感覺(jué)到和深信你已經(jīng)擁有這些錢(qián)！
③確確實(shí)實(shí)地決定，你將會(huì)付出什么努力與多少代價(jià)去換取你所需要的錢(qián)——世界上是沒(méi)有不勞而獲這回事的。
�、懿豢蓡慰坑洃�，一定要白紙黑字。
�、菽阋谛睦�，確定你希望擁有的財(cái)富數(shù)字——散漫地說(shuō)："我需要很多、很多的錢(qián)"是沒(méi)有用的；你必須確定你要求的財(cái)富具體數(shù)。
⑥擬定一個(gè)實(shí)現(xiàn)你理想的可行性計(jì)劃，并馬上進(jìn)行……
激勵(lì)方法8
每一位領(lǐng)導(dǎo)都希望組成一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。但許多人發(fā)現(xiàn)與激勵(lì)其他員工有很大的區(qū)別。下面我提供一些這方面的建議：
·明智選擇。一位領(lǐng)導(dǎo)能夠做到的最重要的事情就是激勵(lì)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，給科技人才分配他們感興趣的.工作。
·明確意義。領(lǐng)導(dǎo)能夠做到的另一件重要的事情就是向科技人才明確其工作的重大意義所在。工作沒(méi)有意義，他們就會(huì)失去動(dòng)機(jī)，也很難做出日常決策。科技人才很容易被技術(shù)工作的問(wèn)題、假設(shè)與臨時(shí)性事實(shí)所迷惑。
·傳達(dá)意義。管理人員應(yīng)該直接說(shuō)明新技術(shù)在商業(yè)中的作用，否則，一些人可能會(huì)誤解他們的工作重心，其他人可能形成重要性錯(cuò)覺(jué)。
·展示職業(yè)路徑。推動(dòng)職業(yè)發(fā)展比學(xué)習(xí)技術(shù)新知識(shí)重要得多，許多科技人才對(duì)此只有一個(gè)模糊的概念。向科技人才詳細(xì)說(shuō)明，要促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，必須具備哪些能力。
·項(xiàng)目化。項(xiàng)目將工作變成游戲，而科技人才喜愛(ài)那些具有明確目標(biāo)與成功標(biāo)準(zhǔn)的游戲。
·鼓勵(lì)獨(dú)立。盡管科技人才需要與自己的工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自由通暢的交流，但集體性的隔離是促進(jìn)動(dòng)力的肥沃土壤，還能培養(yǎng)凝聚力與專(zhuān)注精神。
·形成外部競(jìng)爭(zhēng)。健康的競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
·構(gòu)成相互依賴(lài)關(guān)系。當(dāng)一名同事依靠您來(lái)完成工作時(shí)，他會(huì)比僅僅滿(mǎn)足一些外部施加的最終期限更容易投入額外的努力。
·限制團(tuán)隊(duì)規(guī)模。隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大，同事變得缺乏個(gè)性，反而變成一張張無(wú)名的平凡臉孔。工作團(tuán)隊(duì)越大，越難以形成促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的環(huán)境。
·控制資源享用。不管是從成本、人力、時(shí)間或培訓(xùn)方面考慮，都應(yīng)建立一種微妙的資源平衡，從而鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的熱情。資源過(guò)多或過(guò)少都會(huì)降低工作興趣。
·偶爾提供免費(fèi)食物。決不要低估免費(fèi)食物的作用。雖然我拿不出合理的解釋?zhuān)珜?duì)科技人才，甚至是那些收入豐厚的人才而言，提供免費(fèi)食物要比發(fā)放等量的金錢(qián)更能激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)。
激勵(lì)方法9
1.抓住空當(dāng)，磨煉你的熱情.
即使一天只有15分鐘也好，每天花一點(diǎn)時(shí)間在自己最喜歡的興趣上，比如利用上班前和另一半吃頓早餐;晚飯后整理陽(yáng)臺(tái)的花花草草;或上網(wǎng)和計(jì)算機(jī)玩15分鐘的圍棋。如此會(huì)讓你更容易找回對(duì)工作的熱情。
2.寫(xiě)下讓你感到驕傲的`努力.
準(zhǔn)備一張小卡，每天至少寫(xiě)下3件讓你感到驕傲的事情。這里指的不是你今天又接到一筆多大的案子，而是當(dāng)你已經(jīng)付出百分之百的努力去準(zhǔn)備，即使最后提案并沒(méi)有通過(guò)，也應(yīng)該寫(xiě)下來(lái)鼓勵(lì)自己。如果你真的想不出來(lái)自己到底做了哪些努力，或許可以找個(gè)值得信任的同事幫助你。
3.準(zhǔn)備一個(gè)“獎(jiǎng)狀”公布欄.
在家里找一個(gè)你每天最常經(jīng)過(guò)的一面墻，掛上一個(gè)小小公布欄，把所有能夠展現(xiàn)自我價(jià)值的“獎(jiǎng)狀”都貼在上面：比如說(shuō)辛苦設(shè)計(jì)的提案報(bào)告封面;被老板稱(chēng)讚的一封E-mail;或是生日時(shí)同事合送你的干花。每天經(jīng)過(guò)看一眼，你就能吸收它帶給你的正面能量。當(dāng)然也要記得每個(gè)月更新。
4.專(zhuān)注于如何解決問(wèn)題
停止任何負(fù)面的、責(zé)備自己的想法，專(zhuān)注于如何解決問(wèn)題�；蛟S在電話(huà)或計(jì)算機(jī)旁貼一個(gè)禁止標(biāo)志，可以提醒自己不要陷入負(fù)面的思考中。
激勵(lì)方法10
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展，在電力企業(yè)中如何激勵(lì)職工，搞好安全生產(chǎn)，是安全管理的重要課題。
最常用的激勵(lì)方法有正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、責(zé)任激勵(lì)、情感激勵(lì)等。正激勵(lì)是通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)等正面鼓勵(lì)的方法去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性，負(fù)激勵(lì)是通過(guò)批評(píng)、處罰、處分等反面鞭策的方法去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。
1電力安全生產(chǎn)中運(yùn)用激勵(lì)方法的嘗試
1.1利用層次需要理論，采取目標(biāo)激勵(lì)
所謂目標(biāo)激勵(lì)，就是通過(guò)對(duì)職工層次需要的分析，制定不同的安全目標(biāo)和獎(jiǎng)罰辦法。
前些年，安全生產(chǎn)一直處于不穩(wěn)定狀態(tài)，1995年以前的歷史最長(zhǎng)安全記錄僅為349天。造成安全生產(chǎn)記錄難以持久的主要原因是人為責(zé)任的變電設(shè)備事故多，習(xí)慣性違章事故多。這時(shí)，全體職工的共同需要是：創(chuàng)造安全生產(chǎn)歷史最好水平。于是，公司就把該階段的安全奮斗目標(biāo)定為：實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)350天。激勵(lì)的方法是：正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)與目標(biāo)激勵(lì)相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)這個(gè)安全目標(biāo)就給重獎(jiǎng)，中斷這個(gè)安全目標(biāo)就給重罰。1996年5月24日，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)350天。這時(shí)職工的需要又上升到要持續(xù)現(xiàn)有安全生產(chǎn)形勢(shì)。于是，又制定了爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)1000天的新的安全生產(chǎn)奮斗目標(biāo)。如此做法，至1999年7月18日止，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)1500天。
1.2分析事故原因，采取責(zé)任激勵(lì)
所謂責(zé)任激勵(lì)，就是通過(guò)安全責(zé)任的細(xì)化，去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。
經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)自1980年至1995年，公司發(fā)生的477次設(shè)備事故中，大部分是人為責(zé)任事故。在68次變電事故中，除了4次原因不明和1次自然災(zāi)害外，由于變電所誤操作和檢修、安裝、試驗(yàn)、設(shè)備質(zhì)量不良等原因造成的人為責(zé)任事故共63次，占變電事故總數(shù)的92.6。在99次輸電事故中除了58次自然災(zāi)害和13次原因不明的事故外有12次是質(zhì)量不良的人為責(zé)任事故，占事故總數(shù)的12。特別是在1990～1995年的6年里，共發(fā)生18次中斷安全生產(chǎn)考核周期的事故，其中：變電責(zé)任事故14次，占事故總數(shù)的78，因?yàn)闄z修、調(diào)試、制造等質(zhì)量不良造成的事故有9次，占事故總數(shù)的50。由此看出，如果落實(shí)了安全責(zé)任制，就控制了質(zhì)量，也就減少了人為責(zé)任的設(shè)備事故。
所以，公司從減少責(zé)任事故入手，以責(zé)任激勵(lì)為手段，發(fā)揮全體工程技術(shù)人員的責(zé)任作用，編制工序質(zhì)量保證卡，開(kāi)展質(zhì)量點(diǎn)控制。從生技、安監(jiān)、基建各部門(mén)和各個(gè)供電局等基層單位抽調(diào)了30多名工程技術(shù)人員，成立了工序質(zhì)量保證卡編寫(xiě)小組，在認(rèn)真學(xué)習(xí)檢修工藝規(guī)程、驗(yàn)收規(guī)范、設(shè)備說(shuō)明書(shū)的基礎(chǔ)上，歷時(shí)4個(gè)半月共編制了5個(gè)體系15大類(lèi)102種約12萬(wàn)字的工序質(zhì)量保證卡，修編了《各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員安全生產(chǎn)職責(zé)規(guī)定》，明確了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員的安全責(zé)任，建立了質(zhì)量分級(jí)控制機(jī)制，做到了分工明確，職責(zé)清楚。在工作中，工序質(zhì)量保證卡的每一道工序、每一項(xiàng)任務(wù)欄里都有工作人員簽名，對(duì)卡中標(biāo)明的關(guān)鍵質(zhì)量監(jiān)測(cè)點(diǎn)和停工待檢點(diǎn)還要有質(zhì)檢員簽名。這種正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)與責(zé)任激勵(lì)相結(jié)合的做法，激發(fā)了全體職工的工作責(zé)任心。據(jù)考核反映，現(xiàn)在不按照大修項(xiàng)目、工藝規(guī)程作業(yè)的現(xiàn)象基本杜絕了，人為責(zé)任的設(shè)備事故減少了，安全有了保障。
1.3針對(duì)職工安全意識(shí)差，采取情感激勵(lì)
所謂情感激勵(lì)，就是站在職工的立場(chǎng)，以愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助的情感去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。
隨著安全生產(chǎn)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，個(gè)別年輕職工逐漸忘記了以往血的事故教訓(xùn)，甚至對(duì)嚴(yán)格的安全管理產(chǎn)生了抵觸情緒。幾年來(lái)，全公司有計(jì)劃地開(kāi)展了以關(guān)心職工生命安全和家庭幸福為中心的`情感激勵(lì)工作，采取多種再現(xiàn)歷史教訓(xùn)的形式，給職工敲警鐘。例如：1995～1996年安全監(jiān)察部門(mén)寫(xiě)出了近5萬(wàn)字的安全教育講演稿，并逐個(gè)單位講演；1997年在《朝陽(yáng)電業(yè)信息》報(bào)上開(kāi)辟了《安全回眸》專(zhuān)欄，并在每月1日的報(bào)紙上刊出本月歷史上發(fā)生過(guò)的責(zé)任事故案例；1998年匯編了公司歷史上發(fā)生過(guò)的事故、障礙、未遂事故，供各班組學(xué)習(xí)以吸取教訓(xùn)；1999年公司安監(jiān)部和新聞中心聯(lián)合錄制了反映31個(gè)觸電、高處墜落、車(chē)輛傷害、誤操作事故案例的安全教育片；此外，還不斷搜集來(lái)自電力系統(tǒng)兄弟單位和來(lái)自社會(huì)的相關(guān)事故案例，把別人的事故當(dāng)作自己發(fā)生的事故，從中吸取教訓(xùn)。這些情感激勵(lì)方法，成了職工把“要我安全”轉(zhuǎn)化為“我要安全”的動(dòng)力。在朝陽(yáng)供電公司生產(chǎn)班組里都掛著每個(gè)職工的“全家�！闭掌�，上面寫(xiě)著：“安全在我心中，操作在我手中。請(qǐng)記�。荷嫌欣�、下有小，出了事故不得了；安全我一個(gè)，幸福我全家”等語(yǔ)重心長(zhǎng)的關(guān)懷警句，起到了正、負(fù)激勵(lì)起不到的作用。為了保證職工的安全，安全監(jiān)察人員還手把手地教職工心肺復(fù)蘇方法，以及怎樣布置安全技術(shù)措施，怎樣找危險(xiǎn)點(diǎn)和預(yù)防措施，從而改變了職工對(duì)安全監(jiān)察人員的逆反心理，提高了職工的安全意識(shí)，把安全生產(chǎn)要求變成了職工的自覺(jué)行動(dòng)。
2當(dāng)前電力安全生產(chǎn)中采用激勵(lì)存在的問(wèn)題
2.1未落實(shí)責(zé)任，只使用“株連”的負(fù)激勵(lì)
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)，一切都應(yīng)按照法律程序辦事，發(fā)生事故和造成損失，應(yīng)追究法律責(zé)任。但是，某些電力企業(yè)在發(fā)生事故后，不是按照法律法規(guī)追究責(zé)任，而是“株連”一部分干部，幾乎是人人有責(zé)任；還有的單位，發(fā)生人身事故就“株連”安全監(jiān)察部門(mén)或者安全員。如果發(fā)生人身死亡、重傷事故將扣發(fā)安全監(jiān)察人員的全部或部分獎(jiǎng)金。這種不講責(zé)任的“大鍋飯”作法，勢(shì)必造成考核事故者將大事化小，小事化了。虛假的安全生產(chǎn)好形勢(shì)，不但沒(méi)使事故責(zé)任者受到教育，而且挫傷了無(wú)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和職工的積極性，還影響企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)作出正確的決策。
2.2單獨(dú)使用一種激勵(lì)，忽視其他激勵(lì)
某些電力企業(yè)在實(shí)行電力市場(chǎng)改革中，實(shí)行了工資、獎(jiǎng)金等費(fèi)用承包，只罰不獎(jiǎng)。這種只使用負(fù)激勵(lì)的片面作法，往往因礙于情面等很少有人被罰，故未發(fā)揮出激勵(lì)的作用。反之，有些電力企業(yè)只獎(jiǎng)不罰，只使用正激勵(lì)的方法，但隨著電力企業(yè)職工生活水平的不斷提高，獎(jiǎng)勵(lì)少量獎(jiǎng)金已起不到激勵(lì)作用。
2.3只講正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)，忽視情感激勵(lì)
在某些電力企業(yè)，有一部分職工對(duì)批評(píng)、警告等較輕的行政處罰已經(jīng)無(wú)所謂，當(dāng)安全監(jiān)察人員在現(xiàn)場(chǎng)糾正違章作業(yè)時(shí)，有些職工認(rèn)為：“多管閑事，只要不發(fā)生事故就行”。這種現(xiàn)象說(shuō)明，在職工安全文化水平較低的時(shí)候，只使用
正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)是不能真正發(fā)揮出激勵(lì)作用的。只有配合談心、演講、說(shuō)教等情感激勵(lì)方法進(jìn)行安全教育，才能提高職工的安全文化素質(zhì)。
3改進(jìn)激勵(lì)方法的幾點(diǎn)建議
3.1貫徹安全生產(chǎn)責(zé)任制
首先，制定安全生產(chǎn)目標(biāo)激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格考核，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰。制定的安全生產(chǎn)奮斗目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際，要針對(duì)不同的階段，分別制定目標(biāo)。并且制定的安全生產(chǎn)目標(biāo)，應(yīng)是經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的，不要期望值過(guò)大�？己藭r(shí)，根據(jù)安全生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)和事故損失中的責(zé)任大小，分別采取正、負(fù)激勵(lì)的方法。
3.2按層次需要不同，采取不同的激勵(lì)
不同層次的人員有著不同的需求。特別是在實(shí)行安全目標(biāo)管理的情況下，領(lǐng)導(dǎo)人員主要追求的是：不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故，實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)，企業(yè)能獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，得到不斷的發(fā)展，受到上級(jí)的認(rèn)可、尊重；工程技術(shù)人員主要追求的是：不發(fā)生人身事故和處罰，得到尊重；一線(xiàn)工人主要追求的是：不發(fā)生人身事故和人為責(zé)任設(shè)備事故，不受到上級(jí)的批評(píng)和處罰，能獲得最大的勞動(dòng)報(bào)酬，全家幸福美滿(mǎn)。
雖然他們的共同點(diǎn)都是安全生產(chǎn)，即：不發(fā)生人身事故和人為責(zé)任設(shè)備事故。但是他們的地位不一樣，需要層次也不一樣。所以，對(duì)他們采取的正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)的方法標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不一樣。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人員和工程技術(shù)人員應(yīng)從企業(yè)聲譽(yù)、個(gè)人地位等方面去進(jìn)行激勵(lì)；對(duì)一線(xiàn)工人應(yīng)從個(gè)人前途、家庭幸福等方面去進(jìn)行激勵(lì)。制定激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不能忽略被激勵(lì)對(duì)象的層次需求，必須根據(jù)不同的人員、不同的時(shí)間、不同的層次需要采取不同的激勵(lì)方法，才能收到較好的效果。
3.3應(yīng)采用正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的方法
在電力系統(tǒng)安全生產(chǎn)中，一般不能單獨(dú)使用正激勵(lì)或負(fù)激勵(lì)方法，應(yīng)當(dāng)采用正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的方法。要貫徹以正激勵(lì)為主，負(fù)激勵(lì)為輔的原則，才能收到較好的效果。
使用正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)方法時(shí)，必須注意及時(shí)反饋，時(shí)間越短越好，以免影響激勵(lì)的作用。激勵(lì)要有較強(qiáng)的針對(duì)性，必須堅(jiān)持實(shí)事求是。使用負(fù)激勵(lì)方法時(shí)，還要注意維護(hù)被批評(píng)職工的尊嚴(yán)，不能傷害其自尊心。
激勵(lì)方法11
淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)激勵(lì)引導(dǎo)方法
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和邏輯性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只呆板地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就顯得非�？菰锓ξ读�。興趣是最好的老師，幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)有無(wú)興趣，決定了他未來(lái)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以，在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)是非常必要的。
在教學(xué)實(shí)踐中，在激勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面我主要采用以下方法：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
幼兒的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對(duì)熟悉的生活情境，感到親切，有興趣。幼兒數(shù)學(xué)教育能以生活事例作為背景，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，幼兒將會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，使思維與活動(dòng)處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。
春游是一件足以使孩子們快樂(lè)的事情，面對(duì)幼兒園大班的孩子，老師提出的問(wèn)題是，“要去春游了，你們想做的第一件事是什么？”孩子們異口同聲：“到商店去買(mǎi)吃的？”于是，一場(chǎng)別開(kāi)生面的購(gòu)物方案設(shè)計(jì)開(kāi)始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計(jì)著方案，計(jì)算著錢(qián)數(shù)。在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)春游購(gòu)物方案設(shè)計(jì)在孩子們興奮之中落下帷幕時(shí)，老師作了簡(jiǎn)單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?yōu)榇河钨?gòu)物作出了不同方案的選擇，其實(shí)，大家說(shuō)的、做的、算的都離不開(kāi)兩個(gè)字，那就是數(shù)學(xué)！”孩子們恍然大悟，原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué)。
二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
幼兒園的孩子思維處于以具體形象為主的發(fā)展階段，他們具有愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的動(dòng)手操作活動(dòng)，給幼兒提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松、高效。
例如，在小班數(shù)學(xué)區(qū)的“按數(shù)取物”的活動(dòng)中，可根據(jù)幼兒發(fā)展水平，準(zhǔn)備不同層次的材料：①按卡片上的物體取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物；②按卡片上的圓點(diǎn)，取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物；③按卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。這樣，能夠激發(fā)不同能力、水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能促使能力稍弱的幼兒增強(qiáng)自信心。
再如：“10以?xún)?nèi)的加減法”是利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的，數(shù)的組成即是數(shù)的分與合，在5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合教學(xué)中，先讓學(xué)生拿出2個(gè)木塊，分成左右兩堆 ，便是1和1，從中學(xué)會(huì)用分與合說(shuō)組成。再讓學(xué)生拿出4個(gè)木塊。也要分成左右兩堆，想想可以怎么分，要求同桌分得不一樣，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)有三種方法：（1，3）（2，2）（3，1）。老師提問(wèn)：“剛才大家擺了三種，誰(shuí)能把這三種分法一個(gè)不差，而且又很有規(guī)律地找出來(lái)？”學(xué)生們互相討論，邊議邊擺。他們想出了好辦法，發(fā)現(xiàn)可以先把4個(gè)木塊都擺在左邊，每次移1個(gè)到右邊，就是（1，3）（2，2）（3，1）；也有先把4個(gè)木塊都放在右邊的，再往左移，就形成（3，1）（2，2）（1，3），這樣，通過(guò)學(xué)生自己的擺擺，弄弄，很快就找到了數(shù)學(xué)規(guī)律。
三、通過(guò)觀察活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
幼兒正處于積極探索周?chē)挛锏碾A段，對(duì)新鮮的、未知的、或者略知的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，如果老師多留心，多觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子的活動(dòng)中蘊(yùn)藏著許多興趣的亮點(diǎn)，于平凡細(xì)微處能洞察到孩子的探究?jī)A向，這時(shí)候如能抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，有意識(shí)地朝這個(gè)方向努力，就有可能培養(yǎng)出孩子學(xué)習(xí)的興趣。
有一次，我?guī)е蟀嗟暮⒆觽內(nèi)ル娪霸嚎措娪�，孩子們看了一�?huì)就沒(méi)有興趣了。他們把視線(xiàn)轉(zhuǎn)向電影放映室的`方向，當(dāng)我?guī)е麄儊?lái)到放映室時(shí)，孩子們的眼睛為之一亮，一個(gè)個(gè)咧著嘴角笑了。好奇心使他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著轉(zhuǎn)動(dòng)的片子和傳動(dòng)帶，看著放映員認(rèn)真地操作，足足看了有10幾分鐘才離開(kāi)。
為此，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西都表現(xiàn)得異常興奮。于是我有意識(shí)地收集一些轉(zhuǎn)動(dòng)的、圓的東西給他們看。比如讓孩子們觀察室內(nèi)通風(fēng)口上的換氣扇，給他們表演飛碟，帶他們?nèi)ビ^看中小學(xué)生乒乓球比賽，以至于孩子們對(duì)“圓”這個(gè)概念有了初步的認(rèn)識(shí)，后來(lái)，延伸到讓他們接觸各種幾何圖形，我還用硬紙片自制了各種圖形的圖片，在上面寫(xiě)上阿拉伯?dāng)?shù)字。從而影響了孩子們對(duì)幾何圖形及數(shù)字發(fā)生了興趣。就這樣，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣在我不斷的、有意識(shí)的捕捉中鞏固下來(lái)了。
四、通過(guò)游戲，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
搭積木對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。經(jīng)驗(yàn)證明，在搭積木過(guò)程中，孩子們可以學(xué)會(huì)排序和分類(lèi)。如果孩子想搭一座高塔，手頭又沒(méi)有長(zhǎng)積木，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來(lái)可以變成一條長(zhǎng)的。這就在無(wú)形中為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。再如“拼圖”活動(dòng)，孩子們只要根據(jù)各部分上面算式的得數(shù)在底板上找到相應(yīng)的位置拼合，他們的眼前就能夠出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面。孩子們出于好奇，饒有興致地進(jìn)行計(jì)算和操作，當(dāng)他們將圖拼完時(shí)，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，表達(dá)著自己成功的喜悅心情。
五、通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
激勵(lì)表?yè)P(yáng)是人的心理發(fā)展過(guò)程中的一種需要，它可以成為推動(dòng)人行為的內(nèi)動(dòng)力。因此，通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，能夠激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的持久興趣。
很多幼兒把教師的評(píng)價(jià)作為奮斗的目標(biāo)，以此確定自己的行為方向。于是我對(duì)那些自信心不足的、性格內(nèi)向、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難的幼兒，經(jīng)常性地給予肯定和鼓勵(lì)，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。大班的小朋友鵬鵬，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏興趣，在一次區(qū)域活動(dòng)中，我請(qǐng)他和我一起玩數(shù)字游戲，結(jié)果他先完成了試題，成了優(yōu)勝者，我立刻在其他小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，激發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)了自信心。自此，他逐漸對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
六、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
幼兒都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童適當(dāng)開(kāi)展一些新穎別致的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中得到自我“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，必將喚起孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。當(dāng)獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，孩子們的興趣也會(huì)更加濃厚。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿(mǎn)足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，“掛鉤”這一材料，我把運(yùn)算卡片分成兩等份，然后兩個(gè)孩子比賽，計(jì)算卡片的算式，看誰(shuí)先把自己的顏色卡片掛滿(mǎn)相應(yīng)的小鉤上為勝，孩子玩得特別高興，計(jì)算速度也有很大提高。
興趣是幼兒求知的動(dòng)力和基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮性和數(shù)學(xué)推理對(duì)思維的挑戰(zhàn)性及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，都對(duì)幼兒有巨大的吸引力。作為幼兒教師要調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育滲透到日常生活中，隨時(shí)隨地創(chuàng)造契機(jī)，及時(shí)轉(zhuǎn)換教育方式，讓孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，真正做到寓教于樂(lè)。
激勵(lì)方法12
把你的想法變成他們的
人們都討厭被告訴要做什么。別告訴他們你想要做什么，用一種提問(wèn)的方式，讓他們感覺(jué)像是他們提出的想法。把“我想你這么做�！鞭D(zhuǎn)變成“你認(rèn)為用這樣的方式做好嗎?”
從不批評(píng)或更正
沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)見(jiàn)他們做錯(cuò)了。試一個(gè)間接的方法讓人們改善，從他們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并且改正他們。問(wèn)，“這是解決這個(gè)問(wèn)題最好的方法嗎?為什么不是?有什么想法你能做什么改變?”然后你們來(lái)談話(huà)，討論解決方案，而不是指手畫(huà)腳。
讓每個(gè)人成為領(lǐng)導(dǎo)
強(qiáng)調(diào)你的優(yōu)秀員工的力量，讓他們知道因?yàn)樗麄兊?優(yōu)秀，你愿意他們成為別人的榜樣。你會(huì)設(shè)置一個(gè)更高的工作壓力，他們也會(huì)被激勵(lì)活出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的樣子。
不吝贊揚(yáng)
每個(gè)人都希望得到贊揚(yáng)，而且這也是最容易實(shí)現(xiàn)的事情。記住，從CEO發(fā)出的表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的激勵(lì)作用，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你的想象。因此，要盡可能對(duì)你團(tuán)隊(duì)成員取得的每個(gè)成就表示贊揚(yáng)。以前，你可能習(xí)慣于對(duì)員工進(jìn)行一對(duì)一的贊揚(yáng)，現(xiàn)在試著在別人面前表?yè)P(yáng)他們。
擺脫管理者
項(xiàng)目沒(méi)有項(xiàng)目管理者?這對(duì)嗎?Ilya Pozin建議嘗試一下。不要項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)或者監(jiān)督，授權(quán)你的職員與團(tuán)隊(duì)一起工作，然后彼此相互匯報(bào)，這會(huì)創(chuàng)造奇跡。想想看，比讓你的監(jiān)督失望更糟的是什么?是讓你的員工失望。
讓你的人一起像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣工作，同事之間在同一水平上，經(jīng)常能創(chuàng)造更好的項(xiàng)目速度。他們會(huì)來(lái)的更早，工作的更晚，奉獻(xiàn)更多精力去解決問(wèn)題。
一周一次帶一個(gè)員工一起午餐
給他們一個(gè)驚喜，不要宣布你正在設(shè)立一個(gè)新的政策。直接走近你的一個(gè)員工，邀請(qǐng)他和你一起吃午飯。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，提醒他你在關(guān)注，并且感謝他所作的工作。
提供贊譽(yù)和小的獎(jiǎng)勵(lì)
這兩件事有多種表現(xiàn)形式：在公司會(huì)議上，對(duì)某人的成就大聲表達(dá)。組織競(jìng)賽，或者內(nèi)部游戲，追蹤結(jié)果，并顯示在公司每個(gè)人都能看到的白板上。不是傾家蕩產(chǎn)的有形獎(jiǎng)勵(lì)也是有效的�？梢試L試吃飯、戰(zhàn)利品、SPA服務(wù)或者獎(jiǎng)牌。
舉辦公司聚會(huì)
當(dāng)大家已經(jīng)工作一段時(shí)間，舉辦一次聚會(huì)。舉辦公司野餐，組織生日聚會(huì)、舉辦快樂(lè)一小時(shí)，不要只等到節(jié)假日才舉辦聚會(huì)。一年中不斷舉辦聚會(huì)，提醒員工們，你和他們?cè)谝黄稹?/p>
分享榮譽(yù)和痛苦
當(dāng)你的企業(yè)做的好時(shí)，慶祝。這是你讓員工知道你感謝他們努力工作的最好時(shí)刻。當(dāng)人們幫助公司成功的時(shí)候，離開(kāi)你習(xí)慣的方式，顯示你的企業(yè)要走多遠(yuǎn)。如果你失望，也要分享給他們。如果你希望員工有更好的表現(xiàn)，你的團(tuán)隊(duì)值得了解企業(yè)處于什么位置。保持誠(chéng)實(shí)并且透明。
激勵(lì)員工需要真實(shí)地關(guān)心員工，讓他們感受到領(lǐng)導(dǎo)的真誠(chéng)。好的管理者不是那種例行公事，公事公辦的人，需要更多的情感投入在員工身上。
激勵(lì)方法13
激勵(lì)孩子好勝心
歡歡今年5歲，她性格開(kāi)朗，天生好強(qiáng)，在同伴中，總是扮演著“大姐大的角色。可是最近，歡歡變得調(diào)皮貪玩，媽媽叫她去寫(xiě)作業(yè)，她卻拖拖拉拉不肯去;媽媽讓她洗弄臟的雙手，她也極不情愿。
有一次，歡歡又不愿意寫(xiě)作業(yè)，可把歡歡媽惹急了，歡歡媽嚇唬說(shuō)：“你再不去寫(xiě)作業(yè)，媽媽就不要你當(dāng)女兒了，找你的司學(xué)甜甜當(dāng)女兒。沒(méi)想到達(dá)招奏效了，歡歡乖乖地寫(xiě)作業(yè)去了。見(jiàn)發(fā)脾氣這招挺管用，歡歡媽也越用越多。
適當(dāng)激將馴服叛逆孩
4-7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競(jìng)爭(zhēng)期，此時(shí)，在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng)，還特別叛逆。這時(shí)，家長(zhǎng)和孩子交流，如果正話(huà)反說(shuō)，可能會(huì)收到意想不到的正面效果。如孩子寫(xiě)作業(yè)慢時(shí)，家長(zhǎng)可說(shuō)：“我看你是你班上寫(xiě)作業(yè)最慢的人吧，明天交作業(yè)肯定比某某還要晚。好競(jìng)爭(zhēng)的孩子肯是會(huì)說(shuō)：“我才不是呢，我肯定比他快。亍是，他就加快速度寫(xiě)作業(yè)了。
正話(huà)反說(shuō)，屬于一種溝通的技巧教育的方法，主要是給孩子營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，故意挑起孩子的好勝心。有些孩子天性好強(qiáng)，這時(shí)家長(zhǎng)如果還是發(fā)揮一貫的嘮叨本色，跟孩子擺事買(mǎi)、講道理的.話(huà)，是根本行不通的。如果家長(zhǎng)適時(shí)改變方法，正話(huà)反說(shuō)，孩子反而會(huì)順著家長(zhǎng)的意思。
常說(shuō)“反話(huà)也不當(dāng)
但是這種教享方基只是偏方，并不適合每個(gè)孩子，也不能隨時(shí)使用，要根據(jù)該子所處的年齡段和孩子的性格來(lái)決定是否使用以及使用的次數(shù)。如果正話(huà)反說(shuō)的次數(shù)多了，會(huì)影響孩子的是非觀念。
有的家長(zhǎng)喜歡逗孩子，比如說(shuō)“你吃飯吃得好快啊，一碗飯1個(gè)小時(shí)就吃完了，“我不喜歡你，不要你了等。還子長(zhǎng)期聽(tīng)到父母這樣的訓(xùn)話(huà)，會(huì)讓孩子形成一種印象。父母經(jīng)常欺騙自己。從而影響孩子對(duì)父母的信任，影響孩子自信心的樹(shù)立和正常的社交。
家長(zhǎng)正話(huà)反說(shuō)要把握好尺度。正話(huà)反說(shuō)是一種壓力，但是這種壓力不應(yīng)把孩子壓垮，應(yīng)把這種壓力變成學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。從孩子行為規(guī)范建立，是非觀念形成或是個(gè)性培養(yǎng)上考慮，家長(zhǎng)盡量正常話(huà)正常說(shuō)，多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流，做到坦誠(chéng)相待。
在用反話(huà)激勵(lì)、“威脅孩子時(shí)，要隨時(shí)觀察孩子，如果孩子沒(méi)有反應(yīng)或者反應(yīng)過(guò)于激烈時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該停止，當(dāng)然，一個(gè)孩子通過(guò)正話(huà)反說(shuō)達(dá)到了較好的教育目的，并不意昧著另一個(gè)孩子也適用于這種方法。教育孩子要因材施教教、因人而異。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的好勝心
1.故意刺激孩子，用“你大概不會(huì)做吧來(lái)激發(fā)孩子的好勝心
比如，父母可以同時(shí)買(mǎi)一本簡(jiǎn)單一些的習(xí)題集和一本稍微難一些的。先給孩子做那本簡(jiǎn)單的，然后，把那本難一些的拿出來(lái)，在孩子眼前晃一晃，說(shuō)：“這本你現(xiàn)在還不會(huì)做。這樣孩子與生俱來(lái)的逆反心理就被激發(fā)了。孩子很可能馬上就說(shuō)，“我當(dāng)然會(huì)做了!這時(shí)再半信半疑地把那本難一些的習(xí)題集遞給他。孩子既然已經(jīng)宣布自己會(huì)做，就只好努力學(xué)習(xí)認(rèn)真做了。這樣激勵(lì)孩子不斷地向比自己的水平略高的目標(biāo)挑戰(zhàn)，漸漸地孩子就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。
2.在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，先讓孩子徹底遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
有一家公司經(jīng)常研制出暢銷(xiāo)商品。他們有一項(xiàng)半強(qiáng)制性的規(guī)定：連續(xù)工作半年的員工休假兩個(gè)星期，在休假期間不許考慮任何與工作有關(guān)的問(wèn)題。據(jù)說(shuō)休假的員工大約過(guò)了一個(gè)星期之后就特別想工作。事實(shí)上，公司的用意也正在這里。讓員工們?cè)谶@種渴望狀態(tài)下重新接觸工作，從而產(chǎn)生更多新鮮的創(chuàng)意。
在制定孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)完全遠(yuǎn)離書(shū)本，也是一個(gè)好辦法。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子多半會(huì)很輕松愜意地玩耍，時(shí)間一久他們就會(huì)感到不安，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的饑渴欲求越來(lái)越強(qiáng)烈，甚至?xí)约褐鲃?dòng)提出來(lái)要學(xué)習(xí)，這時(shí)再允許他們學(xué)習(xí)。由于對(duì)知識(shí)如饑似渴，真的像是久旱逢甘霖，孩子一定會(huì)非常認(rèn)真，并把全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
激勵(lì)方法14
1.要做好激勵(lì)，第一要做到三要素法(即標(biāo)準(zhǔn)、制約和責(zé)任)。
標(biāo)準(zhǔn)和制約實(shí)際上還是屬于控制的范圍，責(zé)任屬于激勵(lì)。其實(shí)標(biāo)準(zhǔn)、制約和責(zé)任就是西方管理學(xué)所講的PDCA循環(huán)，就是凡事有結(jié)果，多做小循環(huán)。標(biāo)準(zhǔn)、制約和責(zé)任也是個(gè)循環(huán)，定了標(biāo)準(zhǔn)就要檢查，檢查就要有獎(jiǎng)罰。
激勵(lì)的本質(zhì)是什么?激勵(lì)的本質(zhì)是對(duì)所做的事情進(jìn)行有始有終的跟進(jìn)和評(píng)價(jià)。激勵(lì)不在于獎(jiǎng)錢(qián)還是罰錢(qián)。莫名其妙地獎(jiǎng)，只能制造貪念。
我遇到一位老板，晚上跟管理人員一起喝酒，聽(tīng)說(shuō)當(dāng)天是某個(gè)人生日，就拿出一千元給他，這就是制造貪念。第二天，這個(gè)人做錯(cuò)了事，老板又把他亂罵一通，這個(gè)人轉(zhuǎn)臉就說(shuō)老板是個(gè)神經(jīng)病。結(jié)果這個(gè)人又起了嗔恨心。這就是亂獎(jiǎng)亂罰的結(jié)局。
清清楚楚、有始有終的激勵(lì)哪怕只有表?yè)P(yáng)，不獎(jiǎng)一分錢(qián)，員工都會(huì)很欣喜。獎(jiǎng)錢(qián)當(dāng)然更高興，因?yàn)樗母冻龅玫搅丝隙�。如果這件事他的確錯(cuò)了，哪怕不罰他錢(qián)，讓他站起來(lái)，讓他跟大家道個(gè)歉，他下次都不敢再犯。
讓他對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，就是開(kāi)發(fā)自性的最好方式。你對(duì)他做的事進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，就是對(duì)他的自性進(jìn)行直接的刺激和激勵(lì)。
在企業(yè)推行生產(chǎn)日計(jì)劃一定要配上每天的日考核，就是為了凡事有始有終。有標(biāo)準(zhǔn)就一定要有人檢查，檢查完了以后就一定要有獎(jiǎng)有罰，萬(wàn)事都不可以放任自流。
管理的動(dòng)作可以少做，但是管理的動(dòng)作一定要閉合。什么叫閉合?有始有終就構(gòu)成一個(gè)閉環(huán)。
歐博做得好的項(xiàng)目，動(dòng)作根本就不多，兩個(gè)月也就做一、二十張控制卡，對(duì)關(guān)鍵的點(diǎn)進(jìn)行控制，但是每個(gè)動(dòng)作有始有終。搞個(gè)小攻關(guān)就必須有效果，做張控制卡就要嚴(yán)格查，甚至有些控制卡一個(gè)點(diǎn)竟然查了200次，效果非常明顯。
2.第二個(gè)激勵(lì)方法叫分段控制法。
為什么要分段?分段的目的是為了讓激勵(lì)頻繁地發(fā)生，并且在細(xì)節(jié)上發(fā)生。我們把任務(wù)分到每個(gè)月，每個(gè)月再分到每周，每周再分到每天，這是時(shí)間分段。然后再把任務(wù)分到每個(gè)車(chē)間，甚至每道工序、每個(gè)機(jī)臺(tái)、每個(gè)人，這是空間分段。為什么分段有用?它符合激勵(lì)就要高頻率的規(guī)律。
我們制訂生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)，一定要非常注重訂單交期的分解。如果這點(diǎn)做不好，我們就根本沒(méi)辦法激勵(lì)。我們既不知道激勵(lì)誰(shuí)，又不知道該何時(shí)激勵(lì)，更不知道激勵(lì)多少，只有等出不了貨的時(shí)候老板再對(duì)著大家亂吼一通。
很多老板就是在這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)轍。出不了貨，把部門(mén)負(fù)責(zé)人全部叫到一起，結(jié)果所有的部門(mén)都說(shuō)這不是我的事，把責(zé)任推得干干凈凈。他們?yōu)槭裁茨馨沿?zé)任推干凈，因?yàn)樽罱K出貨不是一個(gè)人可以完成的。采購(gòu)部說(shuō)：“我早就下單買(mǎi)物料了。”倉(cāng)庫(kù)說(shuō)：“物料沒(méi)有回來(lái)，我有什么辦法?”生產(chǎn)部說(shuō)：“我去領(lǐng)料沒(méi)有物料�！庇�(jì)劃部說(shuō)：“我早就安排生產(chǎn)了�！睒I(yè)務(wù)部說(shuō)：“我早就把訂單給過(guò)去了�！�
訂單分解一定要做，它便于把時(shí)間分解到每個(gè)部門(mén)，便于我們按部門(mén)、按崗位、按個(gè)人和按分解后的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)。
做管理一定要避免大而全。系統(tǒng)的方案我們要，小的動(dòng)作我們要，短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)效的動(dòng)作我們更要。
對(duì)所有新開(kāi)工的項(xiàng)目，歐博策劃部都要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須要有半個(gè)月之內(nèi)就能夠知道結(jié)果的動(dòng)作，我們把這叫做小攻關(guān)。半個(gè)月就知道這個(gè)小攻關(guān)有什么效果，半個(gè)月就可以檢驗(yàn)它的效果，半個(gè)月就能激勵(lì)一次。沒(méi)有這樣的動(dòng)作，制訂一套生產(chǎn)計(jì)劃怎么運(yùn)作的體系，是沒(méi)有用的。小攻關(guān)的.時(shí)間不超過(guò)半個(gè)月，范圍有時(shí)候就是一道工序，人員可能就是幾個(gè)人，但是能明顯看到效果。
這是因?yàn)樾」リP(guān)是調(diào)動(dòng)員工積極性最有效的手段。員工太需要看到自己的力量了，太需要看到自己的成績(jī)了�，F(xiàn)在企業(yè)的員工已經(jīng)不知道自己到底能做些什么了，經(jīng)常因?yàn)槌霾涣素�，因�(yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題挨客戶(hù)的罵，挨老板的罵，挨管理人員的罵。
當(dāng)你的企業(yè)彌漫著一種失敗情緒，彌漫一種無(wú)助情緒的時(shí)候，這家企業(yè)就已經(jīng)沒(méi)有想象力，沒(méi)有活力了。
一定要把我們的想象力激活起來(lái)，想象力就是愿力，有愿力就會(huì)心想事成。我們進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作就提高10%的業(yè)績(jī)，下一次再進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作又提高10%的業(yè)績(jī)，員工就會(huì)越做越有干勁。獎(jiǎng)勵(lì)是第二位的，自我肯定是第一位的，大家要相信，看到自己的力量是最好的激勵(lì)，自我欣賞是最好的激勵(lì)。
3.激勵(lì)的第三個(gè)方法數(shù)據(jù)控制法。
數(shù)據(jù)控制法就是靠業(yè)績(jī)來(lái)刺激員工麻木的神經(jīng)，這個(gè)業(yè)績(jī)必須是數(shù)據(jù)化的。就像我們批評(píng)一個(gè)人：“你為什么做得那么差?”這能令他生氣嗎?根本不能!但如果你說(shuō)：“別人能完成99%，你為什么只完成60%?”這樣說(shuō)就對(duì)他有刺激。你要對(duì)他進(jìn)行業(yè)績(jī)刺激，就要懂得在企業(yè)建立基本的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。
企業(yè)必須要有基本的數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@是激勵(lì)的前提。
要把數(shù)據(jù)系統(tǒng)建立起來(lái)，就要建立基本的表單系統(tǒng)。企業(yè)可以沒(méi)有流程(流程文件)，但是不能沒(méi)有表單�？梢韵缺韱魏罅鞒�(流程文件)。管理基礎(chǔ)差的企業(yè)不要急于制訂盡善盡美的流程文件，應(yīng)該直接從表單切入，把那些基本的、必需的表單馬上建起來(lái)。建起表單就馬上可以考核業(yè)績(jī)，不要把一個(gè)流程文件做得很完美再來(lái)考核業(yè)績(jī)。所以，先表單后流程，我們永遠(yuǎn)要這樣做。
先攻關(guān)后體系，先表單后流程，這是有效的做法。
4.激勵(lì)的第四個(gè)方法就是稽核控制法，稽核控制法就是過(guò)程激勵(lì)。
實(shí)際上是在過(guò)程當(dāng)中檢查你做到?jīng)]有，是一種過(guò)程激勵(lì)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是一種盯人戰(zhàn)術(shù)。
稽核控制法就是人盯人戰(zhàn)術(shù)，讓做事的人都覺(jué)得背后有一雙眼睛盯著你�；丝刂品ǚ项l繁激勵(lì)的規(guī)律。為什么?因?yàn)榛司褪且环N對(duì)過(guò)程的頻繁跟進(jìn)。
稽核完了以后，對(duì)沒(méi)有做好的地方就要有整改通知。稽核一定要配上動(dòng)作：
第一就是案例分析。對(duì)于稽核的結(jié)果我們一定要抓重點(diǎn)，并讓大家都來(lái)分享。好的拿來(lái)分享，不好的也要分享。
第二，稽核一定要形成戰(zhàn)報(bào)，戰(zhàn)報(bào)要讓全公司的人都看到。所以企業(yè)一定要有宣傳窗和企業(yè)小報(bào)，通過(guò)這些途徑，讓所有的人都能看到企業(yè)推出的各種動(dòng)作的執(zhí)行情況，這樣才能發(fā)揮稽核的作用。
稽核一定要懂得營(yíng)造氛圍。我們現(xiàn)行的管理體系就是一個(gè)官僚體系，所以必須要有一股力量獨(dú)立于這個(gè)體系之外，上通天下通地。上通天，就是通老板，通最高的管理者;下通地，就是通到工人，通到現(xiàn)場(chǎng)。這股管理力量就是稽核。
激勵(lì)方法15
1、為個(gè)人進(jìn)展制定圖表。
制定圖表并非只為獲取信息，對(duì)我而言，它也是進(jìn)行回顧，審視行動(dòng)效果的方式。這樣做是為激勵(lì)自己跟上目標(biāo)進(jìn)度。若我每天勤于查看圖表，并在上面標(biāo)記圓圈或打叉，就想確保圖表上都能填滿(mǎn)圓圈。我會(huì)這樣去想：“假如想要圓圈標(biāo)記，我今天最好能夠做成此事。”
另有人則會(huì)記錄訓(xùn)練日志，這些做法也很管用。無(wú)論采用哪種方式，請(qǐng)追蹤你的行動(dòng)進(jìn)展，并在每次獲得良好標(biāo)記時(shí)，允許自己為之驕傲。
不過(guò)，你也會(huì)在圖表上看到一些糟糕表現(xiàn)的標(biāo)記。這沒(méi)什么。請(qǐng)別讓幾個(gè)糟糕標(biāo)記阻止你繼續(xù)前進(jìn)。相反，請(qǐng)為下次獲得良好標(biāo)記而努力奮斗。
2、留有余力。
當(dāng)開(kāi)始著手一個(gè)新鍛煉項(xiàng)目，或任何新目標(biāo)時(shí)，我都滿(mǎn)懷行動(dòng)渴望。我會(huì)充滿(mǎn)興奮，而且個(gè)人熱情將無(wú)視任何界限，也感受不到任何自我局限。我以為自己能做成任何事情。但過(guò)不了多久，我便了解到自己確實(shí)存在局限，個(gè)人熱情也開(kāi)始衰落。
我從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的一個(gè)極佳激勵(lì)手段，就是在項(xiàng)目剛開(kāi)始，自己精力充沛，并想全力以赴時(shí)—主動(dòng)留有余力。別讓自己去做你想做的所有事情。只讓自己去做你想做之事的50—75%。然后計(jì)劃好一系列行動(dòng)，讓你能隨著時(shí)間慢慢增加所做事項(xiàng)。
例如，假若我想跑步，也許自認(rèn)為起初能跑3英里。但與一開(kāi)始便跑出3英里不同，我會(huì)從只跑1英里開(kāi)始。當(dāng)跑著1英里的路程時(shí)，我會(huì)告訴自己還能跑得更遠(yuǎn)！但我不會(huì)讓自己那樣去跑。做完這次鍛煉后，我便會(huì)期待下次鍛煉，而第二次我將允許自己跑完1、5英里。我會(huì)掌控自身精力的韁繩，牢牢駕馭住它，以便將它騎得更遠(yuǎn)。
3、加入線(xiàn)上（或線(xiàn)下）團(tuán)體，幫助自己保持專(zhuān)注和動(dòng)力。
一年多前開(kāi)始跑步時(shí)，我便在不同時(shí)間，在不同網(wǎng)站上，加入過(guò)不同的線(xiàn)上論壇，在戒煙時(shí)，我也做過(guò)相同的事情。
每次加入一個(gè)論壇時(shí)，它都會(huì)幫我保持正軌。我不僅能遇見(jiàn)一幫同路人，這些人或是正在經(jīng)歷我所經(jīng)歷的體驗(yàn)，或者已經(jīng)有過(guò)那種經(jīng)歷，我還會(huì)一路匯報(bào)個(gè)人進(jìn)展（和失敗）。大家聚在一起交換有用建議，互相給予精神支持，并在我想停止努力時(shí)幫我繼續(xù)前進(jìn)。
4、把寫(xiě)有目標(biāo)的圖片放在自己能看見(jiàn)的地方。
例如，放在書(shū)桌附近或貼在冰箱上。不管是到羅馬旅行、建棟夢(mèng)想房子這樣的財(cái)務(wù)目標(biāo)，還是像跑完馬拉松，或瘦身那樣的健身目標(biāo)，請(qǐng)視覺(jué)化想象個(gè)人目標(biāo)，確切想象你在實(shí)現(xiàn)它時(shí)的樣子。這是種偉大的激勵(lì)手段，而且是讓個(gè)人目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的最佳方法之一。
請(qǐng)找張雜志照片或網(wǎng)上圖片，把它放在自己不僅能每天看到，甚至可能每小時(shí)都看到的地方。把它作為你的桌面圖片，或個(gè)人主頁(yè)圖片。利用視覺(jué)威力讓自己專(zhuān)注于個(gè)人目標(biāo)。因?yàn)槟欠輰?zhuān)注力就是令你長(zhǎng)期維持動(dòng)力的要素—一旦失去專(zhuān)注力，你就會(huì)失去動(dòng)力。所以擁有某件能讓個(gè)人專(zhuān)注力不斷回歸目標(biāo)的事物，便可幫你維持那份動(dòng)力。
5、找到一位鍛煉伙伴或目標(biāo)搭檔。
獨(dú)自一人保持動(dòng)力狀態(tài)會(huì)很艱難。但你可以尋找某位有著相似目標(biāo)（跑步、飲食、財(cái)務(wù)等）的伙伴，看他們是否想和你結(jié)為搭檔�；蚺c你的配偶、兄弟姐妹或最好朋友，在他們也試圖實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)上結(jié)為奮斗伙伴。你們無(wú)需追求同一個(gè)目標(biāo)—只要雙方都會(huì)為取得成功而相互督促鼓勵(lì)便可。
6、直接開(kāi)始行動(dòng)。
我們總會(huì)有些日子，感覺(jué)不想出門(mén)跑步，不想制定個(gè)人預(yù)算，或不想做當(dāng)天為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)該做的事情。此時(shí)，與其想著這些事有多艱難，要花多長(zhǎng)時(shí)間，不如直接告訴自己你必須開(kāi)始行動(dòng)。
我有個(gè)生活規(guī)則，自己每天必須穿上跑步鞋，再把家門(mén)關(guān)在身后。做完此事后，一切都將自然進(jìn)行下去。只有當(dāng)你坐在家里，想著不得不去跑步，并感到疲憊不堪時(shí)，那件事才看起來(lái)艱難。一旦開(kāi)始行動(dòng)，事情便永遠(yuǎn)沒(méi)你想的那么艱難。這個(gè)技巧對(duì)我每次都很管用。
7、讓實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成為愉悅之事。
面對(duì)某件有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的'事情，我們可能推遲去做的一個(gè)原因，例如進(jìn)行鍛煉，就是因?yàn)樗雌饋?lái)像件困難工作。沒(méi)錯(cuò)，這也許是事實(shí)，但解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于，找到一種讓它變得好玩或愉悅的方式。若把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)變成一種享受，你實(shí)際上將對(duì)它充滿(mǎn)期待。這便是皆大歡喜的結(jié)果。
8、給目標(biāo)時(shí)間，保持耐心。
我知道，這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。但我們很多人的問(wèn)題在于，大家都期待快速獲取結(jié)果。當(dāng)考慮個(gè)人目標(biāo)時(shí)，請(qǐng)長(zhǎng)遠(yuǎn)思考。若你想減掉體重，起初可能會(huì)看到一些快速進(jìn)展，但減掉剩余體重將花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。若你想跑完馬拉松，也不可能一夜間完成。如果你無(wú)法很快看到想要的結(jié)果，不要放棄…請(qǐng)給它時(shí)間。與此同時(shí)，請(qǐng)對(duì)當(dāng)前進(jìn)展感到幸福快樂(lè)。只要你給它時(shí)間，結(jié)果終將到來(lái)。
9、把大目標(biāo)細(xì)化成更小的微型目標(biāo)。
有時(shí)大型或長(zhǎng)期目標(biāo)會(huì)讓人不堪重負(fù)。堅(jiān)持行動(dòng)兩周后，我們便可能失去動(dòng)力，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)還要幾個(gè)月、一年或更多時(shí)間。在單一目標(biāo)上如此長(zhǎng)時(shí)間地保持動(dòng)力會(huì)很艱難。解決方案：請(qǐng)?jiān)趭^斗過(guò)程中制定更小的目標(biāo)。
10、獎(jiǎng)勵(lì)自己。并經(jīng)常如此。
而且不只獎(jiǎng)賞那些努力時(shí)間較長(zhǎng)的目標(biāo)。我在上面談到要把較大目標(biāo)細(xì)化成更小的微型目標(biāo)。那么，每個(gè)微型目標(biāo)也該有它對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)為你的所有目標(biāo)，包括各個(gè)微型目標(biāo)列出清單，并在每個(gè)目標(biāo)旁邊，寫(xiě)下合適的獎(jiǎng)勵(lì)措施。所謂合適，我的意思是：1）獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)該與目標(biāo)大小相稱(chēng)（別為了完成1英里跑步便獎(jiǎng)賞自己一次巴哈馬群島的郵輪旅行）；2）這份獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)損害個(gè)人目標(biāo)—若你試圖減掉體重，就別把某天的健康飲食換成甜食狂歡。這種獎(jiǎng)賞其實(shí)是自我挫敗。
11、每天都尋找正面激勵(lì)啟迪。
激勵(lì)啟迪是最好的動(dòng)力來(lái)源之一，而且它到處都能找到。請(qǐng)每天尋找激勵(lì)啟迪，它會(huì)幫你長(zhǎng)期維持前進(jìn)動(dòng)力。激勵(lì)啟迪的來(lái)源包括：博客、網(wǎng)上成功故事、各種論壇、朋友和家人、雜志、書(shū)籍、格言、音樂(lè)、照片、你遇見(jiàn)的人。
12、找位教練或上相關(guān)課程。
這種做法將激勵(lì)你至少現(xiàn)身行動(dòng)。它可以用在任何目標(biāo)上。這也許是激勵(lì)自己的較貴方式之一，但它確實(shí)管用。而且若你做些調(diào)查搜索，可能會(huì)在自己的生活區(qū)域找到一些便宜課程，或者你可能認(rèn)識(shí)一位免費(fèi)提供培訓(xùn)或咨詢(xún)的朋友。
13、擁有強(qiáng)勁奮斗理由。
請(qǐng)把這些理由寫(xiě)下來(lái)。清楚知道個(gè)人奮斗理由。好好想想它們…然后寫(xiě)下來(lái)。若你有深?lèi)?ài)對(duì)象，就是在為他們奮斗，這要比只為個(gè)人利益奮斗更加強(qiáng)勁有力。為自己奮斗也很好，但你應(yīng)該是為某件確實(shí)很想讓其發(fā)生的事情，為了真正美好的理由，而去奮斗。
14、請(qǐng)意識(shí)到自己想要放棄的沖動(dòng)，并為這些感受做好準(zhǔn)備。
我們都有想要停止努力的沖動(dòng)，但它們大多是無(wú)意識(shí)的。你可以做的最有力事情之一，便是更清醒地意識(shí)到這些沖動(dòng)感受。有種好的練習(xí)方法，就是準(zhǔn)備一張紙，在當(dāng)天每次有放棄沖動(dòng)時(shí)做個(gè)標(biāo)記。這樣做會(huì)直接讓你意識(shí)到自己的沖動(dòng)時(shí)刻。接著請(qǐng)為這些沖動(dòng)時(shí)刻制定應(yīng)對(duì)計(jì)劃，預(yù)先做好計(jì)劃安排，并寫(xiě)下對(duì)應(yīng)計(jì)劃。這樣一旦沖動(dòng)襲來(lái)，你就不會(huì)覺(jué)得自己要現(xiàn)找應(yīng)對(duì)方案。
15、制定規(guī)則，要求自己從不連續(xù)兩天漏掉行動(dòng)。
制定這條規(guī)則，是考慮到人們不時(shí)會(huì)漏過(guò)一兩天行動(dòng)的自然傾向。大家都不完美。所以，你偶爾會(huì)錯(cuò)過(guò)一天行動(dòng)…現(xiàn)在第二天來(lái)到面前，你感覺(jué)想要犯懶…請(qǐng)告訴自己別這么干！你不會(huì)連續(xù)兩天漏掉行動(dòng)！“禪境習(xí)慣”博客說(shuō)了別這么干！請(qǐng)直接開(kāi)始行動(dòng)。你以后會(huì)因此感謝自己的。
16、每天至少花5—10分鐘，清楚地視覺(jué)化想象個(gè)人目標(biāo)。
詳盡具體地視覺(jué)化想象你的成功結(jié)果。請(qǐng)閉上雙眼，確切思考你的成功結(jié)果看起來(lái)、摸起來(lái)、聞起來(lái)、嘗起來(lái)和聽(tīng)起來(lái)是什么樣子。當(dāng)你變得成功時(shí)，你會(huì)身處何方？你看起來(lái)將會(huì)怎樣？你會(huì)穿什么衣服？請(qǐng)盡可能形成清晰具體的思維圖景。接下來(lái)的也是關(guān)鍵：請(qǐng)每天這樣做，至少花上幾分鐘。這就是讓那份激勵(lì)效果長(zhǎng)期保持的唯一方式。
17、為你的目標(biāo)每天寫(xiě)日記。
若你持續(xù)寫(xiě)日記，它將成為偉大的激勵(lì)來(lái)源。一份日記不應(yīng)只是你當(dāng)天的行動(dòng)內(nèi)容，還應(yīng)該有你的想法變化，感受變化，你犯過(guò)什么錯(cuò)誤，可以再做什么改進(jìn)。請(qǐng)持續(xù)寫(xiě)日記，在每天完成目標(biāo)任務(wù)后馬上記錄。把持續(xù)寫(xiě)日記變成一種感官享受。
18、創(chuàng)造出友好互助的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
我們都有天然的競(jìng)爭(zhēng)品性，至少有那么一點(diǎn)兒。某些人要比其他人更多一些而已。請(qǐng)好好利用這部分人類(lèi)天性，把它用來(lái)助力實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。若你有位鍛煉伙伴或目標(biāo)搭檔，就有了創(chuàng)造友好競(jìng)爭(zhēng)氛圍的全部條件�？凑l(shuí)在每周或每月，能跑出更遠(yuǎn)距離，或存下更多現(xiàn)金�？凑l(shuí)能做出更多俯臥撐或引體向上�？凑l(shuí)能減掉最多體重，擁有最棒腹肌，或最細(xì)腰圍。請(qǐng)確保大家的目標(biāo)經(jīng)過(guò)權(quán)衡，難易程度彼此匹配，以使競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)平等。然后互相支持對(duì)方的目標(biāo)。
19、做出大的公開(kāi)承諾。
徹底下定決心。這種做法每次都起作用。請(qǐng)開(kāi)通一個(gè)博客，向世界宣布你要在特定日期前實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)。讓自己許下完全承諾。
20、永遠(yuǎn)積極思考。
請(qǐng)監(jiān)控個(gè)人想法。清醒意識(shí)到自我談話(huà)的內(nèi)容。我們都會(huì)和自己說(shuō)話(huà)，而且還挺多，但大家并非總能清醒意識(shí)到這些想法。請(qǐng)開(kāi)始傾聽(tīng)。若你聽(tīng)到消極負(fù)面的想法，請(qǐng)中止它們，將它們推出腦外，用積極正面的想法來(lái)替代。積極思考會(huì)創(chuàng)造令人驚嘆的強(qiáng)大力量。
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