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如何提高英語聽力
如何提高英語聽力1
從電視，電影中學(xué)習(xí)英語
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語和提高英語聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節(jié)目那就要先錄下來），再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。
專心聽
我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。
自我檢測(cè)
用測(cè)試的方法來自我檢測(cè)，評(píng)定自己的聽力水平。一方面是自我英語聽力評(píng)定的需要，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考、考研的需要。聽英語錄音、看英語電視畢竟不是英語聽力考試，英語聽力考試還有個(gè)熟悉考試題型的問題。如中考有聽句選圖、句子應(yīng)答信息填表等，而高考則是短對(duì)話、長對(duì)話、文章理解等。
聽寫全文
在理解了全文大意后，可以開始聽寫了。聽寫的時(shí)候不要聽到一個(gè)單詞就寫一個(gè)單詞，而是聽完一個(gè)句子或者一個(gè)意群之后才寫，不然可能你寫完單詞，后面的部分就沒聽到了。一開始的時(shí)候，可以聽一句停一句，然后理解整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意思后寫下來，到后面之后，就邊聽邊寫，不去暫停聽力。這一步會(huì)比較困難，如果寫跟不上聽會(huì)導(dǎo)致聽不全，所以也要學(xué)會(huì)簡寫，關(guān)于簡寫，可以參考英語速記的方法。
拓展閱讀：初中英語學(xué)習(xí)方法
一、把握好課堂學(xué)習(xí)這一主陣地
課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。要想在課堂上提高效率，那課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要了。在預(yù)習(xí)時(shí)，我們要結(jié)合課后的notes（注釋）熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到認(rèn)真聽講，積極回答；我們還要學(xué)會(huì)記筆記，因?yàn)槔斫狻儆涀 凫`活運(yùn)用。因此，對(duì)好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可作些筆錄。
二、積極主動(dòng)歸納總結(jié)語法規(guī)則
中學(xué)階段的語法知識(shí)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象，我們要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語法點(diǎn)分類串起來。另外，語法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加—es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過程中，要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則。
三、注重閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀能力
閱讀應(yīng)該是初中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語語感，鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。在初中階段，我們的閱讀不能僅僅滿足于課文了，還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書學(xué)英語是絕對(duì)不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與初中學(xué)習(xí)有關(guān)的書報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯，短語或句子做些摘抄。
四、要樹立信心，不要妄自菲薄
語言學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程，只要我們?cè)诔踔须A段認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，就一定能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。無數(shù)的實(shí)踐也反復(fù)證明了這一道理，很多在初中階段英語基礎(chǔ)并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)，一樣可以將英語學(xué)得很好。急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無成的結(jié)果。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的.積累，由量的積累進(jìn)而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化，從而實(shí)現(xiàn)英語成績的飛躍提升和自己語言運(yùn)用能力的提高。
五、掌握英語語法的框架
關(guān)于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)：掌握一定的語法知識(shí)是必要的，它是基礎(chǔ)，也是高中英語模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國人學(xué)習(xí)外語應(yīng)該學(xué)點(diǎn)語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。因此我們學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，不是單純的記憶語法的條文，而是看語法在實(shí)際語境中是如何應(yīng)用的。語法會(huì)對(duì)其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實(shí)的語法基礎(chǔ)就無法讀懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，閱讀能力和書面表達(dá)的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語言的意義決定語言的形式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要再具體的語境中去分析句子，認(rèn)真分析并總結(jié)錯(cuò)題，我們就一定能夠掌握好語法的。
如何提高英語聽力2
在高考中增加聽力的測(cè)試,不僅有助于各大高校選拔綜合性、復(fù)合型人才,且對(duì)考生自己而言,也是對(duì)其自身能力的一次綜合性檢測(cè)。而實(shí)際生活中,我們的部分同學(xué)卻沒有重視或很少重視聽力部分,這無疑是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。因此,為了提高英語的聽力水平,培養(yǎng)較好的聽力理解能力,筆者認(rèn)為,同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起:
第一、 抓住基礎(chǔ)部分,排除各種障礙
抓住基礎(chǔ)部分,主要是指識(shí)記大量的詞匯、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語法知識(shí),這在英語的聽力中是很有必要的。詞匯量大,在聽的過程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容含義,積累一定量的語法知識(shí)。如:it的用法、連詞的用法、非謂語動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語序等,則又會(huì)使大家的聽力水平更進(jìn)一步。從而排除因詞匯障礙、語言障礙以及語法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,具備較好的語法技能則又會(huì)使大家如魚得水。
第二、 合理利用教材,進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練
教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過程中,大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語聽力測(cè)試,在每個(gè)單元的訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用,應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思,然后再針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的問題進(jìn)行分析,最后得出各個(gè)問題的答案。對(duì)于一篇較全面的聽力材料,一定要弄清材料中的五個(gè)W(What、When、Where、Which、Why),切忌不要一味求成,這是在聽第一遍的過程中就應(yīng)該弄清楚的問題。另外,大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽錄音。除此之外,大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地、自覺地、反復(fù)地聽、讀教材內(nèi)容。
第三、 遵從教材內(nèi)容,養(yǎng)成良好習(xí)慣
在現(xiàn)行的教材中有著聽、說、讀、寫、譯等部分,那么,大家就應(yīng)該按照教材中的要求,養(yǎng)成朗讀課文、跟讀課文、背誦課文的良好習(xí)慣。反復(fù)的朗讀、跟讀可以把一些原本并未記憶的詞、句等內(nèi)容牢牢記住。在朗讀中,大家應(yīng)該注意語音,除了要讀好單詞之外,我們還應(yīng)該注意語調(diào)。在必要時(shí),大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽力有機(jī)地結(jié)合起來,讀懂每個(gè)句子,背誦一些英語篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時(shí),也能間接地提高我們大家的聽力理解能力。
第四、 精聽為主,泛聽為輔,精泛結(jié)合
在聽力訓(xùn)練的過程中,大家應(yīng)該注意用精聽來提高準(zhǔn)確率,然而有些同學(xué)在做此方面的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),卻沒有好好地把握。他們一遇到難度較高的錄音時(shí),便自然地去看后面的聽力材料。倘若長期這樣做的話,只會(huì)事倍功半,即使較別人花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和心血,也是徒勞。泛聽是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽感。大家可以聽一些具有幽默性、語言比較易懂的文章。當(dāng)然,大家也可以聽一些英語歌曲、英語節(jié)目和英語新聞報(bào)道等。這樣,精泛結(jié)合,從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn),使自己達(dá)到提高英語聽力水平的目的。
第五、 把握聽力尺度,常聽但不長聽
一般而言,英語聽力需要訓(xùn)練,但不要長時(shí)間地去訓(xùn)練。如果長時(shí)間干同一件事情,那么反而會(huì)感到疲乏,效果不會(huì)很好。反之,如果經(jīng)常干某一件事,即使某一次的時(shí)間都不很長,也會(huì)加深記憶,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些零碎的時(shí)間去訓(xùn)練。如:課間休息、洗衣服時(shí)等。于是,隨著時(shí)間的推移,那地地道道的英語就會(huì)培養(yǎng)出你的語感,就會(huì)促進(jìn)你的聽力理解能力的.提高。
第六、 進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好心理
當(dāng)大家具備一定的聽力理解能力時(shí),也就有必要進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練�？梢詮�120詞 / 分鐘逐級(jí)地訓(xùn)練,直到280詞 /分鐘,甚至更快。另外,在進(jìn)行聽力分級(jí)訓(xùn)練的同時(shí),大家還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試心理素質(zhì)的培養(yǎng),從而避免在考試時(shí)因心理緊張而造成的不必要失誤。因此,在進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)或考試時(shí),大家一定要心情放松,精神專注,沉著應(yīng)付。
第七、 落實(shí)技巧訓(xùn)練,提高英語聽力
在平時(shí)進(jìn)行的精聽訓(xùn)練中,大家也應(yīng)該注重技巧訓(xùn)練。在未聽錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問題去聽。這樣進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,則會(huì)使我們精力更為集中。另外,我們?cè)诼犱浺魰r(shí),一般會(huì)聽到一些同音詞,這時(shí),大家切忌不要用過長的時(shí)間去思考該詞到底是哪一個(gè),而應(yīng)該根據(jù)上下文的意思和所提問題猜出此詞。否則,你就會(huì)失去許多寶貴的時(shí)間,影響甚至不能聽清接下來的錄音,從而失去能輕易得分的題目。
需要指出的是,在英語聽力訓(xùn)練中,上述的幾種方法并非萬能。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中,大家還應(yīng)該具備一定的信心、勇氣和毅力。只有這樣,才能提高大家的英語聽力水平。否則,這一切也只不過是紙上談兵,不能達(dá)到理想中的效果。
如何提高英語聽力3
背景音有助于對(duì)聽力的辨音，但理解上會(huì)顯得能力不足
有媽媽問：孩子8歲，每天聽力時(shí)間大約1個(gè)小時(shí)，有兒歌也有故事音頻，堅(jiān)持快一年了，就是當(dāng)作背景音聽，孩子該做什么還做什么，不喜歡也不排斥。似乎孩子進(jìn)步不大，下一步怎么辦?
把音頻當(dāng)作背景音，在起床、吃飯、洗澡等時(shí)間聽，對(duì)于聽力辨音是有效的：至少，耳朵對(duì)英語的音不陌生了，聽英語不會(huì)是一鍋粥了。換句話說，耳朵變靈敏了!但是，耳朵靈敏，也僅僅是能夠做到分辨出每個(gè)音，能夠做到對(duì)英語語言的不排斥，但不代表能夠理解，不一定能夠聽懂。換句話說，孩子的聽力理解能力不足。
在堅(jiān)持很長時(shí)間的背景音一樣的聽后，孩子對(duì)音頻仍然是不喜歡也不排斥，不理不睬，那顯然，孩子對(duì)聽的內(nèi)容不懂，不理解!理解后，才能真正引起興趣，才能聯(lián)想起自身的經(jīng)歷，產(chǎn)生情感的共鳴。
怎樣提高聽力理解能力呢?
有人說，需要有聽力詞匯：聽到單詞能夠明白意思，否則怎么能夠做到理解?其實(shí)不然。聽力理解不等于聽力詞匯，強(qiáng)調(diào)聽力詞匯，容易陷入傳統(tǒng)的背單詞的誤區(qū)。
聽力理解，需要的就是情境對(duì)應(yīng)，就是音和情境之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：聽到音，大腦中就出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的情境:一個(gè)畫面、一個(gè)場景、甚至是一段情節(jié)。聽力理解能力不等于聽力詞匯量，沒有任何聽力詞匯量，也是有部分聽力理解能力的。比如：根據(jù)語氣、語調(diào)、語速變化，感知人物的內(nèi)心：和人吵架了?很生氣?等等，這就是能理解一部分了，雖然單獨(dú)聽每一個(gè)詞都解釋不清楚是什么意思。再比如，根據(jù)環(huán)境的聲音，理解到這是在哪里：森林?在水邊?有很多動(dòng)物?根據(jù)說話的聲音，判斷出來這里有哪些人物，在干什么：孩子和媽媽?幾個(gè)小朋友在玩什么東西?等等。這些東西，就是沒有任何聽力詞匯，也能從音頻中感知到的一些東西，孩子利用了自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行了情境對(duì)應(yīng)：生氣時(shí)說話的語氣、語速、語調(diào)，體驗(yàn)過或者電影中知道的森林或者水邊的雜音，孩子的童音以及媽媽溫柔的語音等等。
當(dāng)然，僅僅靠這些生活的積累體會(huì)到的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這時(shí)，媽媽互動(dòng)或者對(duì)應(yīng)圖書的畫面、動(dòng)畫片等加入，就是及時(shí)的幫助，情境對(duì)應(yīng)的增加帶來理解深入，興趣進(jìn)一步提高，重復(fù)聽就能逐漸聽出更多東西來，孩子就學(xué)會(huì)了對(duì)應(yīng)情境的表達(dá)，在類似情境下，孩子順口就說出來了，而且是整體的表達(dá)。因此，孩子學(xué)口語，最先學(xué)會(huì)的是有一定含義的語言整體(也就是所謂的意群)表達(dá)，通過不同內(nèi)容的重復(fù)交叉再逐步領(lǐng)悟出單個(gè)詞的含義。我以前博文中舉例說的，我家小寶在我準(zhǔn)備給他飯盒貼標(biāo)簽時(shí)說"Alreadynamed"，在外面走路時(shí)向我我"Waitforme"，都是典型的整體表達(dá)，單純問他already,named,他肯定也不懂什么意思。
這里說的是沒有任何聽力詞匯量的情況下，如何逐步理解，并且在循環(huán)往復(fù)中做到聽力理解能力和聽力詞匯量同步的提高。如果在聽之前就對(duì)聽力內(nèi)容發(fā)生的背景、故事大致內(nèi)容有個(gè)了解，聽的過程中情境對(duì)應(yīng)也就更加容易，理解起來也就更輕松，這就是我提倡動(dòng)畫片先看后提取音頻聽或者先親子讀繪本然后聽朗讀的原因所在。當(dāng)然，如果有了一些聽力詞匯量，或者聽之前把核心的關(guān)鍵詞先用圖片等和讀音對(duì)應(yīng)一下，聽到音頻后更容易理解，這個(gè)過程也進(jìn)行得更快更好，這就是科學(xué)地學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)：有了積累后，進(jìn)步會(huì)越來越快!
從上面的分析，也可以明白為什么幾乎所有孩子都喜歡兒歌、都喜歡小安妮的音頻：兒歌的優(yōu)美韻律不需要孩子有任何的聽力詞匯量;小安妮朗讀的音頻，一個(gè)詞也不懂也能聽明白這是在吃東西、生氣了等等，生動(dòng)、節(jié)奏感好并且零基礎(chǔ)也能理解一些，所以喜歡。好的有感情的朗讀，除文字外附加了很多的內(nèi)容、理解在里面，所以聽這樣的朗讀，一個(gè)單詞不明白也能理解一些內(nèi)容。當(dāng)然，這里也能看出來，有感情朗讀是不容易的，需要的不只是閱讀流利性，還有快速閱讀理解能力。
以上的過程，就是建立聽力理解能力和聽力詞匯量的路線圖。需要的就是：首先積累聽力辨音能力，同步或者稍后加強(qiáng)聽力理解能力，在此過程中通過多聽不同的內(nèi)容建立聽力詞匯量。積累聽力辨音能力，利用背景音就可以解決，當(dāng)然如果有孩子的注意力在就更好。建立聽力理解能力則需要根據(jù)孩子的愛好、經(jīng)歷、認(rèn)知水平等找孩子感興趣并且難度相當(dāng)?shù)膬?nèi)容，然后在家長或者老師的幫助下或者利用繪本、動(dòng)畫片等提高對(duì)聽到的內(nèi)容的理解，不斷重復(fù)中聽明白每個(gè)細(xì)節(jié)，積累語音表達(dá)的情境對(duì)應(yīng)。其實(shí)這個(gè)過程就是所謂的精聽，精聽不同的內(nèi)容提高聽力理解能力，再加上大量的'泛聽，交叉重復(fù)建立了真正的聽力詞匯量(是對(duì)聽力詞匯的英文理解以及不同場合下的運(yùn)用，而非詞匯的中文意思)，這和精讀和泛讀提高閱讀詞匯和閱讀理解能力是一樣的道理。先有泛聽，讓孩子有辨音基礎(chǔ)并且聽英語不排斥，然后找到合適內(nèi)容加上媽媽或者老師的互動(dòng)等做精聽提高聽力理解能力，能力提高后精聽變得更加容易(需要重復(fù)聽的遍數(shù)越來越少)，到后來就是邊玩邊聽也都能聽明白，泛聽和精聽合二為一，整體水平到了一個(gè)新的高度。
這個(gè)路線圖，和傳統(tǒng)的中國孩子學(xué)英語，先學(xué)單詞，學(xué)認(rèn)學(xué)念有本質(zhì)不同。學(xué)念，增加了聽力詞匯，但是因?yàn)槁牭蒙伲犃斫獠�，聽原版時(shí)知道孤立的幾個(gè)單詞的中文意思，沒有辨音能力本就聽不出來，偶爾聽出來了還要在大腦中進(jìn)行中文翻譯的反應(yīng)時(shí)間，語言表達(dá)的意群等也都被割裂，沒有整體理解。
回到開始時(shí)媽媽的問題，只有泛聽沒有精聽，只有辨音沒有理解。怎么辦?很簡單，就是找出孩子感興趣的內(nèi)容，在聽之前通過看繪本、看動(dòng)畫、討論等了解故事內(nèi)容，然后在聽的過程中通過和孩子的互動(dòng)，來讓孩子保持聽覺的注意力并且進(jìn)行情境對(duì)應(yīng)。通過更換資源、增加孩子的經(jīng)歷等，孩子一定能夠找到感興趣的內(nèi)容進(jìn)行精聽，能力提高后會(huì)愿意精聽更多的內(nèi)容，進(jìn)入良性循環(huán)。
找到孩子喜歡的內(nèi)容精聽，需要的就是媽媽對(duì)孩子的了解、觀察和智慧。媽媽的學(xué)習(xí)和努力，換來孩子快樂、高效地提高英語水平。
如何提高英語聽力4
人們常說聽說讀寫，所以其實(shí)一般的順序都是先聽，再說，之后是讀，最后才是寫，但是針對(duì)我國的特殊情況，很多學(xué)生面臨著就是會(huì)寫，會(huì)讀，但就是不會(huì)聽。同一個(gè)單詞，在頁面上他認(rèn)識(shí)，會(huì)寫也會(huì)讀，唯獨(dú)從他人口中說出來他反而不知道是什么意思!因此，今天我們就來個(gè)逆向思維，針對(duì)我國特有的情況來說說利用會(huì)讀來提高會(huì)聽的能力。
一般來說，衡量一個(gè)人口語水平高低主要看以下幾個(gè)方面：
1.語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚;
2.流利程度;
3.語法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語表達(dá)習(xí)慣;
4.內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。
這些是衡量會(huì)話能力的`主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。其實(shí)你可以看看任何學(xué)習(xí)資料，幾乎沒有說可以不聽先會(huì)的。在任意一本英語學(xué)習(xí)方面的書籍中，都會(huì)推薦一定要多聽，多說，多模范。其目的是訓(xùn)練正確的語音。語調(diào)。提高流利程度，培養(yǎng)英語語感。同時(shí)，通過各種方式，如閱讀。做練習(xí)題，聽英語磁帶，看英語錄像和電影等，來擴(kuò)大詞匯量。掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力，準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞(組)、短語等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。
如何提高英語聽力5
其實(shí)，高考聽力并像非有些考生想象中的那么難，只要掌握聽力解題技巧，高考聽力水平還是可以提高的。在高考聽力考試中，應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)控制情緒
考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳，保持一顆平常心。聽錄音時(shí)，積極主動(dòng)，充滿自信，千萬別急燥，急燥不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中，對(duì)聽不懂的內(nèi)容，要暫時(shí)放下，不要耗費(fèi)時(shí)間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。
二、學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)是提高聽力的有效手段
聽力預(yù)測(cè)，具有很強(qiáng)的'未知性、隨機(jī)性和時(shí)限性，因此在聽力過程中，要善于利用前后句、上下文加以推測(cè)和判斷、特別注意關(guān)鍵詞、暗示語、過渡句、信號(hào)詞等。目前高考所采用的聽力考試，都是先聽錄音后選項(xiàng)。先閱讀題干和選項(xiàng)可幫助預(yù)測(cè)。
三、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和主題句
考生可利用各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間，快速瀏覽一遍題干和全部選項(xiàng)，分析對(duì)比各選項(xiàng)的不同之處，做到心中有數(shù)。對(duì)于與選項(xiàng)無關(guān)的內(nèi)容，只須聽出大意便行，即使有些地方?jīng)]聽懂也不要急躁，抓住關(guān)鍵詞和主題句就可選出正確答案。
如何提高英語聽力6
初中政治 大技能聽說讀寫，聽排在第一位，可見其重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，聽卻是我們包括的薄弱環(huán)節(jié)。聽的隨意和盲目性，導(dǎo)致我們功夫不少下，進(jìn)步卻很慢。具體說，影響聽力的因素有：
一、發(fā)音不準(zhǔn)，造成理解障礙
如果長期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，聽音也肯定不會(huì)準(zhǔn)確。另有部分學(xué)生習(xí)慣了聽字字清晰的英語，當(dāng)說話者以正常語速和語調(diào)講話時(shí)，他們的理解也會(huì)大打折扣。
二、面過窄
由于頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)面窄，從而影響了聽力。這些知識(shí)包括：詞匯量、、句法、社會(huì)文化知識(shí)、科普知識(shí)等，在聽的過程中，如不能把原來存儲(chǔ)于的語音、與所聽到的信息進(jìn)行比較和利用，對(duì)聲音就不能做出積極反應(yīng)。
三、母語影響了聽力的反應(yīng)速度
許多學(xué)生聽到一段語言信息后，習(xí)慣用中文逐句翻譯出來，而不是直接將語言轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景，因而影響了聽力理解程度。
針對(duì)以上問題，我們?cè)诩哟舐犃虒W(xué)力度的同時(shí)，應(yīng)做到：
一、糾正發(fā)音
老師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過好語音關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生正確的辨認(rèn)和運(yùn)用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等。對(duì)一些容易發(fā)錯(cuò)的音素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生突破語音關(guān)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。對(duì)于朗讀水平高的學(xué)生，專門錄制磁帶，放出來供大家參考，培養(yǎng)學(xué)生讀好英語的信心�？傊�，正確培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，能促使學(xué)生聽力的提高。
二、三個(gè)階段教學(xué)模式
做好聽前準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的.。如果什么活動(dòng)沒準(zhǔn)備，就讓學(xué)生開始聽，學(xué)生往往感到不知所措，老師通過介紹一些背景知識(shí)，并在黑板上寫出生詞、短語，消除學(xué)生的文化障礙，讓學(xué)生看圖片或投影，引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容，并提出一些問題讓學(xué)生回答。通過聽前準(zhǔn)備，降低了聽力材料難度，減輕了聽力理解障礙。接著進(jìn)入實(shí)聽階段，要求學(xué)生靜聽錄音，邊聽邊說要點(diǎn)，通過分析、對(duì)比、判斷得出答案。再放錄音材料，檢查理解程序，最后進(jìn)入聽寫階段，讓兩個(gè)學(xué)生復(fù)述大意，組織討論深層問題，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽力材料，并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。
三、聽寫
聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式，它貫穿于英語教學(xué)的全過程，常運(yùn)用的聽寫內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實(shí)用性強(qiáng)的句型，以及引導(dǎo)學(xué)生極有文采的句子。除此之外，一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料。
四、必要技巧指導(dǎo)
考試時(shí)保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息，對(duì)于較長文章邊聽邊記，也是相當(dāng)關(guān)鍵，特別是針對(duì)題目，記錄一些重要細(xì)節(jié)。記錄也要有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名用代號(hào)（第一個(gè)字母），長詞用縮寫，長句抓主要成分等。
總之，聽更能突出英語交際功能，只有聽好，才能把握英語真正的活力和生命力。
如何提高英語聽力7
聽，是人類進(jìn)行交際的重要手段，也是獲取信息的主要途徑。具備一定的英語聽力水平是大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，然而，大多數(shù)學(xué)生都覺得聽力水平最難提高，在四、六級(jí)統(tǒng)考中失分比例較多。下面就如何有效地提高聽力，做些討論：
1．常朗讀
堅(jiān)持每天跟著錄音朗讀，注意模仿語音、語調(diào)，掌握正確的發(fā)音、輕重音、不完全爆破和語調(diào)變化等語音知識(shí)。然后脫離錄音，將錄音中的短文背誦下來。背誦時(shí)，注意克服語音障礙，以掌握語音、語調(diào)為目的。語音有了進(jìn)步就能為聽力的提高打下良好的基礎(chǔ)。
2．廣閱讀
平時(shí)注意閱讀英語報(bào)刊、雜志，了解英語民族的歷史、地理、名人、習(xí)俗等，適應(yīng)現(xiàn)代英語的各種題材、體裁，熟悉不同情景、不同場合，如購物、訪友、就餐、運(yùn)動(dòng)、旅游、求職等所使用的套語。廣閱讀不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，還能了解相關(guān)國家的文化。對(duì)英語聽力材料越熟悉，聽力效果就越好。
3．勤寫作
寫英文日記、讀后感，歸納課文的中心思想、段落大意等等。通過寫作，熟悉詞語的搭配、句型的應(yīng)用，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。要丟掉在心里將每個(gè)單詞、句子譯成漢語的壞習(xí)慣。心譯這個(gè)壞習(xí)慣不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且影響聽力理解。心譯影響對(duì)聽力材料的綜合理解，只能接受到支離破碎的信息。
4．抓技巧
聽力訓(xùn)練的第一遍聽非常重要。在實(shí)際交際活動(dòng)中，如聽課、聽講座、聽廣播等，聽者不能止住說話人。說的一方通常不可能把內(nèi)容一再重復(fù)。所以聽力訓(xùn)練時(shí)，必須學(xué)會(huì)聽一遍抓大意，在語篇水平上獲取信息。而不是把注意力放在語句水平上。必須養(yǎng)成在第一遍聽時(shí)，邊聽邊作筆記的習(xí)慣。聽后根據(jù)所記的筆記，回憶所聽的內(nèi)容。聽第二、第三遍時(shí)，重點(diǎn)放在語言形式及具體細(xì)節(jié)上。努力記住關(guān)鍵詞語和句型，掌握細(xì)節(jié)，以達(dá)到正確理解。
5．巧記憶
不少學(xué)生認(rèn)為，聽音的主要困難之一是記不住所聽的內(nèi)容。要提高聽力必須注意改進(jìn)記憶的方式、方法，提高記憶的效果。在聽前，快速而準(zhǔn)確地讀題，以確立記憶的方向和重點(diǎn)，從而根據(jù)有限的書面材料來預(yù)測(cè)將要聽的內(nèi)容。聽的'過程中，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，抓詞、句、文之間的聯(lián)系，把聽力材料作為一個(gè)整體來記；不要讓個(gè)別聽不懂的詞語影響連貫的信息輸入。
6．結(jié)合說
聽和說本來就是相輔相成，互相促進(jìn)的。將聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既可以使聽力和口語同步提高，又可以檢查對(duì)聽力材料的理解程度，還可以培養(yǎng)思維流暢性及語言的綜合運(yùn)用能力。通過復(fù)述課文、講英語故事、角色扮演等，不僅練習(xí)了口語，還可以提高學(xué)英語的興趣。這些對(duì)提高聽力都有促進(jìn)作用。
聽力水平的提高需要持之以恒、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。大學(xué)里聽力課時(shí)有限，所以同學(xué)們必須充分利用課外時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，有效提高聽力水平。
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摘 要：聽是語言信息的吸收，是分辨和理解話語的能力，是一種最基本的交際行為�，F(xiàn)代語言教育理論高度重視聽在語言學(xué)習(xí)和語言使用中的作用，聽力測(cè)試成為中考中的一個(gè)重要考查部分。所以搞好英語聽力教學(xué)，提高學(xué)生聽力水平是每位英語教師都必須高度重視的課題。本文從聽力教學(xué)入手，針對(duì)聽力過程中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行了具體的分析和闡述。 關(guān)鍵詞：英語聽力；存在問題；應(yīng)試技巧
克拉申曾說：“無論兒童或成年人，在語言習(xí)得中，頭等重要的是聽力理解�！� 我們要重視聽力教學(xué)，注重教法的指引，逐步提高學(xué)生的聽力水平。然而在現(xiàn)階段，聽力教學(xué)仍是相當(dāng)薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，是令許多學(xué)生望而生畏的一個(gè)課題。一般說來，造成學(xué)生聽力理解困難的因素很多，如生詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、話題內(nèi)容熟悉度、語速、背景雜音和語音語調(diào)的變化等。本文主要總結(jié)以下幾個(gè)方面：
一、語音規(guī)律掌握不好：很多同學(xué)對(duì)音標(biāo)知識(shí)掌握不好，單詞發(fā)音不準(zhǔn).因此，就算能認(rèn)識(shí)書面的詞匯，在聽的時(shí)候也不一定能很好的把發(fā)音和意思匹配。另外，英美語音的差異也讓很多學(xué)生在聽力上產(chǎn)生了困擾。
二、詞匯儲(chǔ)備不足、固定短語等掌握不牢。聽力是一個(gè)人英語知識(shí)的全面體現(xiàn)，詞匯量在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。在聽的過程中，我們雖然能模仿出聽到的發(fā)音，但如果沒有掌握一定的詞匯量，便無法把發(fā)音與其所代表的詞和意義聯(lián)系起來。因此掌握大量的詞匯輸入是聽力的關(guān)鍵。
三、文化背景知識(shí)問題。英美文化背景知識(shí)的缺乏、思維方式的差異是影響中國學(xué)生英語聽力理解能力提高的一個(gè)重要原因。英語文化中有很多的的俚語，典故等，如果對(duì)其不了解，就容易造成聽力中摸頭不知腦的現(xiàn)象，增加聽力的負(fù)擔(dān)和焦慮感。
四、聽者的情緒狀態(tài)不佳。聽者的情緒狀態(tài)是影響聽力的一個(gè)主觀因素。聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。很多學(xué)生在聽英語的時(shí)候總感到被動(dòng)、無把握，過分緊張。在不具備良好的聽的動(dòng)機(jī)和自信心的情況下，其注意力往往容易分散，從而干擾聽的過程。因此優(yōu)化心理環(huán)境，消除情緒障礙是提高聽力技能的一個(gè)重要方面。 針對(duì)影響英語聽力水平的幾個(gè)問題，作為教師，我們要高度重視，積極想辦法，努力營造聽英語的良好氛圍和環(huán)境，堅(jiān)持上好每一節(jié)聽力課，切實(shí)給學(xué)生以聽力解題思路與應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的聽力水平。
第一，努力營造英語聽力的氛圍
俗話說：良好的語言環(huán)境使人無師自通。中國學(xué)生學(xué)英語難就難在沒有學(xué)英語的環(huán)境。為此教師在教學(xué)中必須充分利用有限的課堂時(shí)間，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。教師要提高自身口語水平，練就地道流利的英語發(fā)音，堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，增加學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生用英語學(xué)英語的能力。在平時(shí)的授課過程中，也可采取多種形式組織英語活動(dòng)，如英語演講，喜劇、小品表演，句子接龍等，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中，體會(huì)英語帶來的挑戰(zhàn)和樂趣。這樣既能給學(xué)生創(chuàng)造更多的英語環(huán)境，增加英語的輸入量與輸出量，又能提高所學(xué)語言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，利于學(xué)生英語綜合能力的提高。
第二，提高學(xué)生基本功，加大語言輸入
一，加強(qiáng)語音發(fā)音技巧訓(xùn)練。聽力理解是人對(duì)語音符號(hào)組成的信息流進(jìn)行接收并作出反饋的心理過程。只有對(duì)所涉及的語言的發(fā)音熟悉的人才能對(duì)該語言作出快速而準(zhǔn)確的反應(yīng)。學(xué)生扎實(shí)的語音知識(shí)是聽懂英語的基礎(chǔ)。因此，在英語聽力教學(xué)中，我們應(yīng)按計(jì)劃有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本發(fā)音規(guī)則的講解和訓(xùn)練。同時(shí)要注意發(fā)音過程中的同化、省略、連讀、重音及英美式發(fā)音的異同等現(xiàn)象。另外，要培養(yǎng)學(xué)生按意群朗讀英語句子的習(xí)慣，這樣有助于把握句子的節(jié)湊，培養(yǎng)出語感，對(duì)聽力有很大的幫助。聽力教學(xué)應(yīng)在訓(xùn)練語句成分聽辨的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練語篇內(nèi)容的理解。
二，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。 詞匯是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)，要想提高英語聽力水平，必須有足夠的詞匯量。教師在授課時(shí)可以針對(duì)本單元的主題補(bǔ)充一些相關(guān)的出現(xiàn)頻率較高的詞匯，并要求學(xué)生記憶和應(yīng)用。同時(shí)將Listening與Speaking的教學(xué)有效地結(jié)合，讓學(xué)生在說的過程中對(duì)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。三，豐富文化背景知識(shí)。語言是文化的載體，缺乏對(duì)英語國家的文化背景、歷史知識(shí)、宗教信仰、禮儀等方面知識(shí)的了解，會(huì)對(duì)聽力理解產(chǎn)生一定的障礙，因此，教師要盡可能多的讓學(xué)生了解英語國家的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)面，特別要注意中外文化差異。
第三，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，指導(dǎo)聽力技巧
首先，要選擇適當(dāng)聽力材料。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)典型的從量變到質(zhì)變的學(xué)習(xí)過程，只有通過接觸足夠多的語言材料，學(xué)習(xí)者才能積累足夠的語言知識(shí)，掌握足夠多的語言技能，形成很強(qiáng)的語感，達(dá)到一定的語言應(yīng)用能力水平。聽力材料太難是造成學(xué)生聽不太懂的'一個(gè)原因，學(xué)生的焦慮情緒會(huì)在很大程度上抑制他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此對(duì)聽力材料的選擇上，應(yīng)遵循難易適度和內(nèi)容適用的原則，選擇學(xué)生關(guān)心的、有興趣的、富有代表性的語言材料。其次，聽力過程中要掌握一定的技巧。聽前應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生抓緊幾秒鐘的時(shí)間瀏覽一下可選擇的選項(xiàng)，進(jìn)行積極的思維，把握材料內(nèi)容、范圍，從中預(yù)測(cè)聽力中可能會(huì)涉及的問題，這樣帶著問題去聽，就容易捕捉到有關(guān)的信息、推測(cè)出可能的答案。聽的過程中要教學(xué)生講究方法，有的放矢，聽重點(diǎn)，聽差別，有所側(cè)重，根據(jù)上下文推斷意義和運(yùn)用背景性知識(shí)輔助理解。此過程中，還要學(xué)會(huì)巧做記錄，記錄要求簡潔，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。聽后教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)核對(duì)答案，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，同時(shí)指導(dǎo)方法，達(dá)到更深層的理解消化。
第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，消除情緒障礙
可運(yùn)用多種視聽方法及手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的興趣和動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師可依據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)情況，適當(dāng)調(diào)整放音的速度與次數(shù)，減少學(xué)生的焦慮程度；利用音樂活躍氣氛，課前與課間播放一些英語名曲或輕松的音樂，簡短的幽默、笑話等，讓學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看英語電視節(jié)目，多聽英語廣播，養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣。
總之，聽力的提高絕非一朝一夕之功，是一項(xiàng)長期的教學(xué)過程，需要教師在日常教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勤抓多練，堅(jiān)持不懈。古人云：操千曲而知音。只要我們不斷摸索聽力教學(xué)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)在時(shí)間、技巧和訓(xùn)練上下工夫，就能提高學(xué)生對(duì)英語聽力的興趣，讓他們掌握好的聽力技能，取得好的分?jǐn)?shù)，最終對(duì)英語終身學(xué)習(xí)及發(fā)展產(chǎn)生積極作用。
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我已經(jīng)任教快十年了，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)英語成績還行。但是，一提到口語、聽力，很多人便倍感痛苦，因?yàn)槲覀兊穆犝f水平體現(xiàn)不出我們學(xué)習(xí)英語多年的功底，有時(shí)甚至連最簡單、最基本的東西都聽不懂、說不明白。有限的聽說技能是橫亙?cè)诤芏鄬W(xué)生求知路上的攔路虎，它使無數(shù)人在TOEFL、TSE以其它國內(nèi)等級(jí)考試中吃盡了苦頭。而如今國際性大公司紛紛搶灘中國市場，若想在其中謀得滿意的職位，英語聽說能力是必不可少的敲門磚。許多學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了在英語口語和聽力方面取得突破的重要性和迫切性，也投入了不少精力，卻收效甚微。其實(shí)，英語聽說取得突破并不是那么困難，關(guān)鍵在于掌握方法。若把握住其中真諦，你就會(huì)很快體會(huì)到隨心所欲聽說英語的樂趣。下面，我就談?wù)動(dòng)⒄Z口語和聽力的學(xué)習(xí)方法。
一、口語的學(xué)習(xí)方法
1．語音問題
幾乎每個(gè)人都接受過英語語音訓(xùn)練，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，語音仍是最讓人頭疼、最難攻克的問題。若是語音不過關(guān)，自己開口講話時(shí)就會(huì)底氣不足，并且無法辨別對(duì)方的發(fā)音，聽力受挫，那么交流就會(huì)很困難。要突破語音難關(guān)，首先要明白單個(gè)音素的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上把握連讀、略讀等口語表達(dá)時(shí)最常見的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)英語口語的語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲帶進(jìn)行對(duì)比，這樣比較容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，只有具備耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步�！癢ell begun is half done”，因此一定要有一個(gè)好的開端。
2．詞匯問題
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，詞匯量并不是問題，但為什么我們講話美國人有時(shí)聽不懂呢？關(guān)鍵在于我們掌握的詞匯含義，與實(shí)際的地道用法脫節(jié)。很多美國人有這樣一種感覺，中國學(xué)生講英語時(shí)“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。這樣交流的效果肯定大打折扣。如何學(xué)習(xí)、掌握地道的口語語匯呢？我給大家的建議是多看原版電影。盡管電影情節(jié)是夸張的，但語匯是最地道的。在實(shí)際表達(dá)時(shí)，并不需要太大的詞匯量，關(guān)鍵在于掌握其地道的用法，加以靈活運(yùn)用。
3．句型問題
解決語音、詞匯問題的同時(shí)，還要積累大量實(shí)用、簡潔的.英語口語句型。由于傳統(tǒng)英語語法教學(xué)的定式作祟，很多人一開口就是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句式，從句套從句，一會(huì)兒獨(dú)立主格，一會(huì)兒定語從句，這樣講話，美國人是無法聽懂的。因?yàn)檫@樣表達(dá)太麻煩、太復(fù)雜。語言是交流的工具，其目的是讓別人明白“what you are talking about”，因此不要把它當(dāng)作炫耀自己的手段。平時(shí)大家在練口語時(shí)，一定要學(xué)會(huì)使用口語化的句型�！队⒄Z900句》就是一本簡單、實(shí)用的句型總匯。中國學(xué)生認(rèn)為這本書太簡單而不屑一讀，這也是我們學(xué)習(xí)英語口語的一個(gè)普遍問題，忽視了口語的本質(zhì)是簡單。英語口語表達(dá)的最高境界應(yīng)該是“simple but elegant”。 4．思維問題
有些人發(fā)音不錯(cuò)，詞匯不是問題，對(duì)句型的把握也可以，但是開口說英語時(shí)仍磕磕絆絆，詞不達(dá)意，這里有一個(gè)很重要的問題，就是思維不到位。美國人的思維模式和我們有很大的差異。
如果對(duì)兩種不同思想表達(dá)方式和思維邏輯關(guān)系把握不準(zhǔn)，就達(dá)不到交流的目的。比如，美國人在勸說、安慰或提建議時(shí)都是有一定的思維套路可遵循的。如果大家能把握好它，就能有效地“organize ideas”。語音、詞匯、句型和思維是突破英語口語的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，還要配合大量的練習(xí)，堅(jiān)信“Practice makes perfect”，要有“hungry for speaking”的欲望。只有這樣，才能在短期內(nèi)真正地突破口語關(guān)。
二、聽力的學(xué)習(xí)方法
在提高聽力水平之前，你應(yīng)該嚴(yán)格按照前文所述的方法，同時(shí)提高口語水平。聽說水平是相輔相成的有機(jī)整體，兩者互為條件，互相制約，因此必須同時(shí)兼顧。除此之外，練習(xí)英語聽力，應(yīng)該特別注意以下幾個(gè)問題：
1．必須給自己創(chuàng)造一個(gè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境
置身于一個(gè)處處可聞?dòng)⒄Z的環(huán)境，盡可能多地接受英語信號(hào)對(duì)自己聽覺的刺激，隨著熟悉度的加深，對(duì)捕捉到的英語的反映速度也會(huì)加快。提高聽力是不能脫離語言環(huán)境的。如何置身于這樣的一個(gè)環(huán)境呢？學(xué)英語之初，我曾問過一個(gè)美國朋友，他說最好的方法是“Go to the United”，其次是“Marry an American”。當(dāng)我表示實(shí)施起來有很大難度時(shí)，他說其他有效的方法就是“watch American movies”。因?yàn)榭赐暌徊侩娪�，就仿佛是在美國呆了兩個(gè)小時(shí)，而學(xué)到的東西是你在美國兩天，甚至兩個(gè)星期都不一定能掌握的。我對(duì)此有很深的體會(huì)。在我教授電影課期間，很多學(xué)生的聽力水平突飛猛進(jìn)，就是由于電影為他們提供了一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境。
2．必須要大量的泛聽
英語不僅是一門知識(shí)，更是一種技能。俗話中用“拳不離手，曲不離口”來形容熟練掌握一種技能的訣竅。訓(xùn)練英語聽力的辦法也是如此，它需要大量聽、大量背。一個(gè)沒有聽過英語的人，不可能突然有一天擁有良好的聽力。一開始有興趣就多聽，一點(diǎn)兒聽不懂或聽懂很少，這沒有關(guān)系。也許三個(gè)月過去了，好像每個(gè)單詞都這么熟悉，但還是不知道它的確切意思。你的感覺是什么？——沒有長進(jìn)。其實(shí)在不知不覺中，你已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，只不過這是一個(gè)潛移默化的過程。泛聽是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的手段，為你打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為你迎接聽懂英語的“一剎那”做了必不可少的準(zhǔn)備。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再配合精聽，你的聽力很快就能實(shí)現(xiàn)突破。
如何提高英語聽力10
但在實(shí)際的練習(xí)過程中有很多朋友會(huì)遇到這樣的問題，即盡管可以聽懂BBC和VOA播放的部分節(jié)目，但就是記不住所聽到的內(nèi)容。其實(shí)原因很簡單，就是在聽的過程中我們并沒有時(shí)時(shí)刻刻高度集注意力。所以，如果你真的想記住你所聽到的內(nèi)容，那么：
1. 你要確定你的興趣是什么，它對(duì)你來說值不值得一聽。
2. 真正用心聽，集中精力聽那些你想記憶的重要信息。
3. 不要把精力放在個(gè)別單詞上，一定要聽文章的.全貌。只要你抓住了全文的意思，聽不清或聽不懂個(gè)別詞也沒關(guān)系。
4. 聽完廣播之后，立即做一做自我測(cè)試，檢驗(yàn)?zāi)隳芑貞浧鸲嗌俾犨^的內(nèi)容。
5. 把你從電臺(tái)聽到的東西向別人復(fù)述。
6. 找個(gè)朋友一起聽。廣播結(jié)束后，你和他可以談?wù)勊牭膬?nèi)容，看看你們聽到的一不一樣。
7. 如果你想隔較長時(shí)間再回憶你所聽的內(nèi)容，那么你最好把你所聽的要點(diǎn)記錄下來。
通過上面的種種方法，只要你能勤加練習(xí)就可以在短時(shí)間內(nèi)突破廣播英語，記住聽完了以后一定要及時(shí)整理、檢驗(yàn)?zāi)愕某晒�，不能放到一邊，否則你很難達(dá)到令你滿意
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提高英語聽力的經(jīng)驗(yàn)之談：
學(xué)習(xí)英語聽力已經(jīng)有4年了，前后試用過逆向法、千萬法和傳統(tǒng)的聽力教學(xué)法等，其中最有效的還是逆向法。
我感到，英語聽力中的難點(diǎn)是如何訓(xùn)練自己對(duì)于語音的識(shí)別能力。也就是說，第一步是如何做到一聽就知道什么詞、什么詞意，繼而再訓(xùn)練一聽就知道整句話是什么意思、句子的語法結(jié)構(gòu)是什么。
先學(xué)會(huì)聽懂單詞，再學(xué)會(huì)聽懂句子，以后還要學(xué)會(huì)聽懂長篇報(bào)道的內(nèi)容。最后是訓(xùn)練一次聽懂的能力。
其中最困難的是對(duì)于語音的識(shí)別能力。一是要把每個(gè)單詞都聽出來;二是要準(zhǔn)確地聽懂生詞的發(fā)音，并從詞典中查到生詞;三是積累背景知識(shí)，對(duì)于個(gè)別發(fā)音非常模糊的單詞，也能憑語感準(zhǔn)確地識(shí)別出來。這中間，要花大量時(shí)間學(xué)會(huì)英語發(fā)音中的連讀、略讀，以及語音、語調(diào)等等。
所有這些能力的培養(yǎng)，都要依靠高度集中的注意力，力求避免“假聽”現(xiàn)象。在集中注意力方面，逆向法是最好的訓(xùn)練方法。聽寫時(shí)，只要有一個(gè)詞沒有聽懂就無法進(jìn)行下去。
“假聽”是聽力訓(xùn)練中的大敵，實(shí)質(zhì)上是精力分散的表現(xiàn)。好像都聽懂了，實(shí)際上有許多是自欺欺人。還有，做聽力對(duì)錯(cuò)選題，也會(huì)出現(xiàn)亂猜的缺陷。有時(shí)候雖然猜對(duì)了題，其實(shí)并沒有真聽懂。有的人托�？剂烁叻�，但是聽力并沒有過關(guān)。再有，“假聽”浪費(fèi)了很多時(shí)間。有的人聽英語十多年，還是不能聽得很準(zhǔn)確，原因就是聽得不認(rèn)真。
逆向法發(fā)明人鐘道隆教授的著作《聽遍全世界》是很好的聽力教材。四年來，我不時(shí)翻閱這本書，每次都有新感受。他的很多建議是出自自己直接經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)的.針對(duì)性，絕非紙上談兵。只要沿著正確的學(xué)習(xí)途徑走下去，反復(fù)訓(xùn)練，假之以時(shí)日，就一定可以學(xué)會(huì)英語聽力。
最后說說英語泛聽問題。逆向法強(qiáng)調(diào)集中精力聽懂每個(gè)詞，比較忽視泛聽訓(xùn)練。但是實(shí)際上，要提高泛聽質(zhì)量就必須有很扎實(shí)的聽力基礎(chǔ)，而逆向法就是加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的好方法。在保持長期用逆向法進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，每天抽出半小時(shí)泛聽一些英語新聞報(bào)道，是一種好方法。但是要注意泛聽的材料不能太難。而且也要注意平時(shí)用于聽寫的材料也不可太難。總之，應(yīng)經(jīng)常提醒自己“寧可慢些”，千萬不可急于求成。一旦脫離自己的真實(shí)水平，進(jìn)行所謂的強(qiáng)化訓(xùn)練，結(jié)果一般不會(huì)理想。
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我們都知道聽、說、讀、寫是英語中重要的四大組成部分。而聽力這所以排在最前面也是有原因的。因?yàn)槲覀儽仨毾嚷牰甪oreigner怎么說，我們才會(huì)說，能聽懂并說出來這是學(xué)習(xí)語言最基本的要素。然后我們才會(huì)進(jìn)行更高級(jí)的訓(xùn)練，也就是讀寫。因此，學(xué)好聽力在英語學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要了。那么，如何有效地練習(xí)聽力，并提高我們的聽力水平呢?
第一、泛聽
換句話說就是什么都聽，并不一定要完全聽懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽懂，先折磨自己的耳朵，讓它不斷地受苦，習(xí)慣了也就好了。從電影中我們可以學(xué)到很多的地道英語。如果說我們學(xué)習(xí)太緊張而沒時(shí)間坐下來完整地看一部電影，那聽歌可是隨時(shí)隨地的。其實(shí)聽英文歌也是寓教于樂最好的途徑。大家喜歡聽歌，在音樂里，英語也是很美的，同時(shí)會(huì)有助于我們聽和說的雙重學(xué)習(xí)。
第二、精聽
對(duì)于精聽我們要怎么樣具體地去實(shí)施呢?最好的辦法就是練習(xí)聽寫。為什么精聽?精聽有助于我們高度集中注意力。大家是不是在聽較長的對(duì)話或passage的時(shí)候很容易走神?聽著聽著就開始想為什么上帝創(chuàng)造了人類，為什么隔壁班上的那個(gè)男孩總是會(huì)比自己班上的帥，還有今天中午吃什么之類的等等�？墒锹爩懙臅r(shí)候我們要逼著自己去把每一句都寫下來，就不會(huì)有機(jī)會(huì)去想別的了，時(shí)間長了，對(duì)于聽力走神的現(xiàn)象會(huì)有很大的改善。
推薦材料：課文、高考真題、新概念二。精聽課本磁帶一方面有助于我們更深一步熟悉課文，另一方面鞏固單詞并鍛煉語感。大家在找到自己喜歡的材料以后，一句句的聽寫，不要超過三遍。
第一遍，不要停，一直聽下去，能寫多少就寫多少，盡量寫下關(guān)鍵詞。
第二遍，聽一句按暫停，停頓7—8秒，把句子寫全。
第三遍，不停，把開始寫完的對(duì)一遍，沒寫出來的補(bǔ)全。
材料的篇幅不宜過長，大約在100—150左右，每天練習(xí)2—3篇。如果找不到別的材料就用我開始跟大家說的新概念二。這里面的文章篇幅短，課文難度適中，而且內(nèi)容很有趣。應(yīng)該很多同學(xué)都學(xué)過這個(gè)教材是或者背過的。
最后，大家聽的時(shí)候選擇材料最好不要東一下西一下。而且現(xiàn)在英美音混雜的很厲害，為了避免這樣的尷尬，最好只聽一種音。如果實(shí)在是以上的都不感興趣怎么辦?很簡單，聽歌詞唄。應(yīng)該有很多同學(xué)平時(shí)一聽到好歌的時(shí)候就有想記下歌詞的沖動(dòng)吧。原因也很簡單，就是喜歡。只要我們喜歡，什么事就都不難了。
第三、跟讀模仿
這是一石二鳥的做法。一邊練習(xí)聽力，一邊抓緊時(shí)間練習(xí)口語。美國心理學(xué)家研究表明，相同材料每復(fù)述一遍對(duì)其理解力上升三倍。如果大家覺得讀課文沒什么意思的話，這里又再一次跟大家推薦電影了。把一部經(jīng)典的電影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟記于心的話，英語不可能不提高，口語不可能學(xué)不好。如何很好地利用一部電影來練習(xí)聽力，學(xué)習(xí)英語呢?具體分四步(注：你可以根據(jù)個(gè)人英文水平將每一步再細(xì)分成幾遍)：
第一步：英文對(duì)白+中文字幕(了解故事情節(jié)，大概記住重要的對(duì)白，練泛聽)
第二步：英文對(duì)白+英文字幕(學(xué)習(xí)英文的`時(shí)候到了)
第三步：英文對(duì)白沒有字幕(考驗(yàn)聽力的時(shí)候，看看你能聽懂多少)
第四步：放不放字幕隨你的便，請(qǐng)跟讀模仿，練習(xí)你地道的語音。
第四、了解一定的習(xí)語以及文化背景知識(shí)
非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槟惚仨毝嘤浺恍┝?xí)語在老外講話的時(shí)候才不至于聽不懂。就好象是你跟一個(gè)初次見面的外國人說：“你真的是個(gè)哈寶啊!”他會(huì)不知所云一樣。關(guān)于這一點(diǎn)，也沒有什么特別的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的習(xí)語，你可以去書店買，如果想節(jié)約也可以，自已去網(wǎng)上搜索就可以了
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英語聽力提高并非僅僅“聽力”提高，它代表著英語發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等綜合能力的全面提高。
聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個(gè)人的英語交流能力。然而，它卻常常是學(xué)英語的同學(xué)們?cè)诳荚嚭蛯?shí)際應(yīng)用中最害怕的一部分。很多同學(xué)為此“費(fèi)盡機(jī)”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽力呢？首先必須意識(shí)到，聽力提高并非“聽力”提高。它其實(shí)代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等諸方面能力的提高。所以，我們經(jīng)常所見的終日頭戴耳機(jī)來“創(chuàng)造語言環(huán)境”，提高聽力的做法并不可取。這樣訓(xùn)練不但提不高聽力，也許反而有損“聽力”。
另外，有些同學(xué)用聽力磁帶作“催眠曲”的做法也十分要不得。這將導(dǎo)致真正臨考時(shí)，注意力反而不集中。提高聽力第一要件就是語音。學(xué)英語不重視語音，是很多同學(xué)英語總也上不去的一個(gè)絆腳石。學(xué)語音講究的是標(biāo)準(zhǔn)，無論是英美音，抑或是澳洲音都要求準(zhǔn)確，而且很忌諱混雜。而聽力課對(duì)語音的講究在于兼容并蓄，要求標(biāo)準(zhǔn)的和不標(biāo)準(zhǔn)的都能聽得懂。這不僅僅是英語本身發(fā)音準(zhǔn)確與否的問題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結(jié)才能達(dá)到的境界。詞匯、習(xí)語不消多說。永遠(yuǎn)是心頭的痛！聽力當(dāng)中的詞匯、習(xí)語問題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到?jīng)]有過的生詞和習(xí)語，那是當(dāng)然聽不懂了。假不懂指的是學(xué)過的'單詞但依然聽不懂。這可就又和發(fā)音有關(guān)系。大多數(shù)同學(xué)背單詞不仔細(xì)捉摸發(fā)音，而只是看個(gè)意思和拼法。這樣，在閱讀的時(shí)候不會(huì)出什么問題，可到聽力實(shí)踐時(shí)就有問題了。當(dāng)時(shí)聽到的和平時(shí)背的是兩回事，當(dāng)然聽不懂了。
另一種情況是，聽得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知說了些什么。這里既有連讀、縮讀、弱讀在里頭作祟，也有另一個(gè)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在起作用。很多同學(xué)記單詞時(shí)只記中文意思，而正確的方法應(yīng)該如聽力學(xué)習(xí)法中所說的MakePictures”（產(chǎn)生畫面），這樣一來聲音直接轉(zhuǎn)化成意念，省去了翻譯的過程，可以大大提高理解能力。最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英語國家文化背景知識(shí)。這點(diǎn)中國同學(xué)也很缺乏。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說話者意圖的問題就屬于此類。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識(shí)可通過大量了解英美文化來得到增強(qiáng)。
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第一、自身準(zhǔn)確的發(fā)音。
自身準(zhǔn)確地道的英語(論壇)發(fā)音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽力問題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。
第二、聽力訓(xùn)練方法。
這些都是輔助作用，絕對(duì)不是決定作用，再好的方法，再好的工具自己不多去聽，都起不到作用，逆向聽寫法很多人說很有效，但是也要有一定的毅力才行
第三、閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。
很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個(gè)真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯(cuò)誤的。其次，聽力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的'所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽的時(shí)候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標(biāo)是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎？我想來個(gè)總結(jié)：詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言，又必須從聽說開始。
第四、VOA Special English是很好的聽力材料，但是你已經(jīng)聽夠了，給點(diǎn)信心自己，聽一些外國人正常語速的東西。
你不可能要求外國人用Special English的語速說話給你聽。事實(shí)上Special English和正常的說話之間的差別并不是大家想的那么小，而語速對(duì)聽力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因?yàn)檎ＵZ速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關(guān)鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實(shí)際上正常的說話表達(dá)才不需要那么正兒八經(jīng)呢？你是否有信心聽懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞匯，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。聽了幾個(gè)月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認(rèn)為，VOA Special English應(yīng)該不間斷的聽，只是不能把重點(diǎn)放在上面了。因?yàn)閂OA Special English不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無論你英語學(xué)習(xí)到達(dá)了什么程度，我到希望你能夠不斷聽Special English。
第五、 專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。
我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。
第六、 精聽的同時(shí)，泛聽十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。
請(qǐng)聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西，我說的卻不是很多人認(rèn)為在泛聽中得到的信息量。其實(shí)泛聽聽懂的實(shí)在不多，哪來什么信息量？泛聽中我想強(qiáng)調(diào)的是：語速、語調(diào)。讓你習(xí)慣正常的語速。我們?cè)诰爼r(shí)都是不斷反復(fù)聽同一句話的，可是實(shí)際上別人只會(huì)說一次給你聽。請(qǐng)?jiān)诜郝犞凶屪约毫?xí)慣別人用正常語速，只說一次的情況。你不會(huì)要求預(yù)報(bào)天氣的說一句后又重復(fù)一次吧。
第七、 如何精聽？我不贊成無論聽什么都在聽懂了后再根據(jù)錄音默寫一遍。
至少不贊成聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時(shí)候更多注重“量”。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大概不會(huì)懂吧。我的建議是：挑選認(rèn)為典型的材料再聽寫。那么精聽要精到什么程度呢？聽一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。（當(dāng)然是不能看著文本啦。）這樣效果不比聽寫查，所費(fèi)時(shí)間要省得多。
第八、 如何泛聽？看電影是泛聽。
聽實(shí)時(shí)廣播是泛聽，看電視是泛聽，盡可能接觸更多正常的原始音頻。
你可以反反復(fù)復(fù)聽同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽。泛聽過程中，你也可以將錄音就轉(zhuǎn)為精聽。并沒有嚴(yán)格的界限。只是要記得，泛聽的目的是讓自己習(xí)慣正常的語速，或者說，習(xí)慣外國人的正常的交流是怎樣的。關(guān)注的是語速、連讀、略音等等只有連續(xù)說話才會(huì)有的東西。
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一、詞匯障礙——熟悉場景詞匯和�？贾黝}詞匯
1、無論是六級(jí)試題還是托福、雅思的聽力考題，都會(huì)涉及到對(duì)話，因此，考生必須熟練掌握與對(duì)話有關(guān)場景詞匯。�？嫉挠邪舜髨鼍埃簩W(xué)校場景（如院校申請(qǐng)、選課、作業(yè)、論文、課堂討論、圖書館等）、工作場景（如應(yīng)聘、職位調(diào)整、辭職等）、醫(yī)院場景（如預(yù)約、看病咨詢等）、銀行場景（如開戶等）、機(jī)場場景（如送機(jī)、接機(jī)、飛機(jī)準(zhǔn)點(diǎn)、晚點(diǎn)等）、租房場景（如租約、租金、租房要求等）、餐館場景（如點(diǎn)單、付賬、請(qǐng)客、投訴等）、休閑場景（如野營、旅行、園藝、演唱會(huì)、藝術(shù)展覽等）。注意一詞多義的詞匯在特定場景的詞義，這些場景的相關(guān)詞匯要靠大家在做題時(shí)多積累，熟練掌握，達(dá)到一聽到某個(gè)詞立刻就能反映出詞義和相關(guān)場景的程度。
2、對(duì)于要求根據(jù)新聞回答問題的院�？忌�，則需要大量積累有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、環(huán)境等方面的高頻詞匯，大家可以通過每天聽BBC、VOA上面不同領(lǐng)域的新聞，熟悉新聞中常用的詞匯，并對(duì)新聞進(jìn)行跟讀，糾正自己的發(fā)音，從而更好更快地辨音，加快反應(yīng)速度。
二、語速障礙——練習(xí)聽抄
無論目標(biāo)院校采取何種題目形式考查聽力能力，其語速必然是英美人說話的正常語速。但是，很多考生在練習(xí)時(shí)感覺說話人語速太快，跟不上，更不用說把題都做對(duì)了。針對(duì)這類問題，最高效的解決辦法就是練習(xí)聽抄，即在聽對(duì)話、短文或新聞的`同時(shí)記錄說話人的語句，剛開始可以每次聽三句話，如果中間有遺漏的內(nèi)容，再重復(fù)聽這三句，直至把每個(gè)詞都聽出來寫下來，然后去對(duì)照聽力文本，糾正自己聽錯(cuò)和寫錯(cuò)的單詞，之后要進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，先看著文本跟錄音讀兩遍，然后不看文本只聽錄音繼續(xù)跟讀三至五遍，直至自己的語速和錄音語速一致且發(fā)音清晰完整。練習(xí)一段時(shí)間之后，可以逐漸增加到每次聽抄一篇完整的對(duì)話或一段話，反復(fù)地聽，直至把整段話寫完整。在聽抄訓(xùn)練時(shí)，一定不能看聽力文本，要考自己去聽，這樣才能達(dá)到效果�？忌趧傞_始練習(xí)聽抄時(shí)，可能會(huì)很痛苦而且進(jìn)度很慢，這是很正常的，只要保證每天練習(xí)聽抄不少于半個(gè)小時(shí)，兩周之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平有明顯提升。
只要大家把握住以上兩點(diǎn)，夯實(shí)高頻詞匯，加強(qiáng)聽抄和跟讀練習(xí)，每天練習(xí)聽力總時(shí)間約為兩小時(shí)，相信大家會(huì)在復(fù)試的英語聽力考試環(huán)節(jié)取得理想的成績！
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