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《北京亮起來了》課文
《北京亮起來了》課文1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,點(diǎn)明課題:
師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說說這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。
二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:
1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
* 打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
* 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。
* 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
* 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
* 看電腦畫面,讀詞語(yǔ):
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
。1)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。
(2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競(jìng)賽。
*說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)
幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”
奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。
紫:.注意與“緊”區(qū)分。
街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”
4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
。1)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。
(2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固:
做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。
如:這個(gè)字的偏旁是什么?
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?
它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:
讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說說這些字的占格情況。
在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè):
抄寫難字。
提出問題。
結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、電腦。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國(guó)改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)
教師:誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。
2、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。
按照要求,完成任務(wù)。
.出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的`特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語(yǔ)的意思。
二、分配任務(wù),深入理解:
1、默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面。)
分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺,大家相互補(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
。▽W(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問題及時(shí)提出來,大家共同解決。)
2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方;
“東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國(guó)四面八方的人們,來自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
(在學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
(廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
(一束束燈光/ 照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰的語(yǔ)氣好,為什么?
(三)、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié):
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
四、布置作業(yè):
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書:
北京亮起來了
輝煌 亮麗
《北京亮起來了》課文2
教學(xué)內(nèi)容:
新課標(biāo)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《北京亮起來了》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說話。
2、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的展示,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情
2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
教學(xué)方法:
小組合作互動(dòng)式教學(xué)
教學(xué)過程:
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生交流感受)
3、說的太好了,連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢!聽,(音樂:北京歡迎你)多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)1、你們把詞語(yǔ)掌握的很好,現(xiàn)在請(qǐng)打開課本50頁(yè),我請(qǐng)幾位同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:課文哪句話寫出了整個(gè)北京城夜晚景色的特點(diǎn)?(指名分段讀課文)
2、誰找出來了?
(學(xué)生匯報(bào):第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落)
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽?(指名讀)
3、當(dāng)你站在天安門城樓,等啊盼啊!夜幕終于降臨,北京一下子亮起來了,讀出此時(shí)你心中的欣喜和驚嘆!誰來讀給大家聽?
4、讀第一句時(shí)就像你在給大家講述一個(gè)美麗的故事,聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號(hào)!齊讀。
(二)課文從不同的景點(diǎn)寫北京亮起來了,你再讀讀課文2—5自然段,從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌?
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說?(指名說,注意把話說完整。)
第一個(gè)景點(diǎn):長(zhǎng)安街
1、生:我從長(zhǎng)安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
師:你能把這段話讀給大家聽嗎?其他同學(xué)邊聽邊思考:這一段一共有幾句話?分別寫了哪幾個(gè)地方?
2、指名說:(一共有三句話。分別寫了長(zhǎng)安街、天安門城樓和廣場(chǎng)四周。)
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長(zhǎng)安街,誰來讀讀這句話?(出示第一句:長(zhǎng)安街花燈高照,川流不息的汽車燈光閃爍,像銀河從天而降。指名讀。)
4、誰知道什么叫銀河?
5、夜晚的長(zhǎng)安街又是什么樣的呢?請(qǐng)看圖片。(出示圖片:這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起,使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無比,就像天上那美麗的銀河落了下來!)
6、誰能讀好這句話?
7、請(qǐng)聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二句話(天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)
10、出示圖片:這就是夜晚的天安門城樓,在絢麗多彩的燈光照射下,金光閃閃,明亮耀眼,所以說她金碧輝煌,光彩奪目。)
11、再讀這句話。
12、(出示圖片)再看廣場(chǎng)四周的建筑物,你看到了什么?指名說。
13、(出示句子:廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子?指名讀。
14、(出示第二自然段)誰能把這一段完整地讀下來?
15、夜晚的長(zhǎng)安街真美呀!誰再來讀?
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語(yǔ),你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
19、讓我們把這明亮、輝煌的.長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。
第二個(gè)景點(diǎn):環(huán)形路
1、師:其實(shí),北京的環(huán)形路在燈光的映襯下,也顯得明亮輝煌?靵碜x讀這一段吧。
2、出示句子:環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹!蔼q如”是什么意思?誰能給它換個(gè)詞語(yǔ)來理解?(仿佛、好像)誰能用它說句話?
3、請(qǐng)看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景,你看后想說些什么?指名說。
4、把你的感受送如文中,再讀這一段。(自由讀)
5、誰來讀給大家聽?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)
第三個(gè)景點(diǎn):王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會(huì)到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說第四自然段)
2、你能讀給大家聽嗎?
3、出示圖片(新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對(duì)比)
師:請(qǐng)看,這是以前的王府井和西單商業(yè)街,這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街,兩相對(duì)比,你有什么感覺?(現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了,更美了,更新了。)師:這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段?指名讀。師:聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”?指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家,為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”?
7、誰再來讀,能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采?
8、齊讀。
第四個(gè)景點(diǎn):故宮
1、對(duì)北京的故宮,你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報(bào)查資料情況。
2、是呀,故宮歷經(jīng)明、清兩代,是世界上最大的皇宮,是我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華,所以說是古老的?蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢?(出示句子:古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。)請(qǐng)你讀讀課文,再讀讀老師出示的這句話,你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文,發(fā)現(xiàn)“它”用錯(cuò)了,書上是“她”字)
3、為什么用“她”而不用“它”呢?
4、你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子嗎?誰來讀。
5、你讀得真棒!誰能領(lǐng)讀?
6、在燈光的照射下,多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!
三、拓展訓(xùn)練
1、同學(xué)們,世界處處都有美,需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽(yáng),也正在飛速的發(fā)展著,安陽(yáng)的夜景更是另一番風(fēng)味,咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽(yáng)夜景片
3、“洹水安陽(yáng)名不虛,三千年前是帝都。”著名的歷史學(xué)家郭沫若先生游覽安陽(yáng)時(shí)也曾經(jīng)這樣說過。那你能用上我們學(xué)過的詞語(yǔ)或句子說說安陽(yáng)夜晚的美景嗎?
指名說:
四、總結(jié)
大家說得真好啊!實(shí)際上,不僅北京亮起來了,安陽(yáng)也亮起來了,祖國(guó)各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍,金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了祖國(guó)各地的巨大變化!同學(xué)們,相信等您們長(zhǎng)大了,我們的祖國(guó)會(huì)變得更加明亮,更加輝煌!
《北京亮起來了》課文3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字,會(huì)寫“束、單”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
。场⒏惺鼙本┮鼓恢小盁舻暮Q,光的世界”,積累自己喜歡的語(yǔ)句(如絢麗多彩等)。
【難點(diǎn)】
前后鼻音和翹舌音的讀音。
【教具準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。
。病⒆鲆粋(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。
3、如果沒有錄像片,北京風(fēng)景片的資料,可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入
。ǎ场洌、北京是祖國(guó)的首都,是全國(guó)人民向往的地方,同學(xué)們,你們到過北京嗎?
。、你們到過北京哪些地方呢?
。、這一課讓我們與北京又一次相見,這次相見的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友,我們一起來讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求:請(qǐng)大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。)
。础⑼瑢W(xué)們能提出問題,說明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文,也許你就能從書上找到答案了。1、有兩個(gè)學(xué)生說:到過。
。、把“我知道”的內(nèi)容說兩個(gè),再擴(kuò)展幾個(gè):動(dòng)物園、中山公園。
3、學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑:
、艦槭裁凑f北京變成了燈的海洋,光的世界?
、啤敖k麗多彩”是什么意思?
、恰敖鸨梯x煌”是什么意思?
讀書認(rèn)字
質(zhì)疑解疑
(17′)1、請(qǐng)小朋友和我們一起找一找,書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?
。、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?
。、我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)
。础⑽覀兛纯凑n文插圖,再看一段錄像
。、看了插圖和錄像,你想說些什么呢?
。丁⑽覀儸F(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋,光的世界?
7、同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
。、我們?cè)賮碜x讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。
9、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。
。、學(xué)生找出第一自然段的第二句話。
。、學(xué)生齊讀第一自然段。
。、學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒有拼音)。
。、看插圖錄像。
。、北京的'夜晚真美!看了錄像,我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。
。、學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象:
、乓雇,所有的燈都亮了。
、埔雇,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看。
、菬o論是街道,還是樓房都亮起來,北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了。
。、齊讀課文。
。、講了長(zhǎng)安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。
9、學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)
寫字
。、(出示課件──本課要寫的12個(gè)漢字)大家請(qǐng)看,這就是本課要我們寫的字和詞語(yǔ)。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。
。、先看看那些紅色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
。、看一看想一想,怎樣才能寫好這些字呢?
。、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點(diǎn)?
。、請(qǐng)注意,寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長(zhǎng)一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請(qǐng)看老師寫這個(gè)字。
“府”有兩撇,長(zhǎng)短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線,先豎后撇,橫不能太長(zhǎng)。
。、小朋友們,你們看清了嗎?下面請(qǐng)你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢(shì)哦。1、齊讀生字。
。、紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。
3、(自由發(fā)言,教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說:奪字大要寫大,蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大,上小下大,而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁,“樂”字第二筆是豎折;
。、“束”的一橫要短,豎要寫在豎中線上,撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長(zhǎng),托住上面的扁日才漂亮。
。丁懽。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
朗讀感悟
。ǎ丁洌薄⑸瞎(jié)課,我們學(xué)了課文,寫了生字,同學(xué)一起來讀幾個(gè)詞語(yǔ)好嗎?
。病⒊鍪菊n后詞語(yǔ):集體讀;貼詞語(yǔ),指名讀(分幾次);小老師帶讀。
。场⑾旅嫖覀儊碜鰝(gè)逛北京夜景的游戲,我們分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游,向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。
。、要想當(dāng)好小導(dǎo)游,首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友,下面我們就以小組為單位讀書,最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。
。场⒎趾眯〗M。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長(zhǎng)安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)
。础⒎炙膫(gè)小組分頭讀書、背誦,并負(fù)責(zé)解決理解詞語(yǔ)和句子。
小組學(xué)習(xí)
自能讀書
。ǎ保础洌
1、小朋友們積極準(zhǔn)備吧,一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!
。、教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中,幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整,把詞語(yǔ)應(yīng)用得更準(zhǔn)確。
學(xué)生說時(shí),啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。
教師隨學(xué)生的講解,可以引導(dǎo)他們注意“講出對(duì)北京的情感”。
3、聽了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹,我真的是看到了亮起來的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。
。础⒓ぐl(fā)學(xué)生背誦的熱情,自由背誦。
。怠⑼瑢W(xué)們,你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)
3、“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!保R讀、個(gè)人讀、表情讀)
。、學(xué)生自由背誦。
《北京亮起來了》課文4
教材簡(jiǎn)析:
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合,描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文,難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
第一課時(shí)
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖:觀看CAI課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
5、交流標(biāo)自然段情況,認(rèn)讀生字。
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對(duì)照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請(qǐng)大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)
2、指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在,讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景啊?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語(yǔ)或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流,達(dá)成共識(shí)。
重點(diǎn)借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如:理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景?
2、合作學(xué)習(xí),探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動(dòng)人!保宰x代講。
4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請(qǐng)你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
(設(shè)計(jì)意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
同學(xué)們,國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國(guó)帶來的巨大變化。我想,此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人,你想對(duì)祖國(guó)說什么,又想對(duì)世界各地的朋友說些什么?
出示:我想對(duì)祖國(guó)說-------------------------
我想對(duì)世界各地的朋友說---------------
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說個(gè)性化語(yǔ)言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。
(設(shè)計(jì)意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都之情,把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
簡(jiǎn)評(píng):
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神,主要表現(xiàn)在:
1、運(yùn)用多媒體技術(shù),縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少,教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片,讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。
3、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,圖文結(jié)合理解詞句含義,突破難點(diǎn)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,朗讀和背誦
自已喜歡的句段,創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。
第二課時(shí)
碰撞:
以教師為中心的.傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時(shí)的特點(diǎn),將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中,使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時(shí),不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練,而且通過寓教于樂的游戲形式,字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感:
上學(xué)期,我講了《大熊貓出國(guó)》一課,將識(shí)字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合,可是由于第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn),整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多,不能充分利用計(jì)算機(jī),所以整合的意義并不大。本學(xué)期,我們年組進(jìn)行一課多講的活動(dòng),我被安排在了第三課時(shí)教學(xué),而第三課時(shí)的教學(xué)又需要大量的習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式,使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色:
在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)考慮了這方面,并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示,巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中,將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來,不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而且有效整合,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新設(shè)計(jì):
(一)、激情導(dǎo)入,再游北京。
導(dǎo)語(yǔ):
上節(jié)課,我們與張老師和王老師一同游覽了北京,親近了北京,這節(jié)課,閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪,你們說,好嗎?
1、出示:《我愛北京天安門》歌曲,配上北京的圖片欣賞,以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考:你有什么感受,想說一說嗎?
2、激情頌讀課文
北京真是太美了,讓我們帶著對(duì)北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
。ǘ㈥J關(guān)游戲,鞏固生詞。
過渡語(yǔ):大家讀得非常好,獎(jiǎng)勵(lì)看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)
。c(diǎn)擊這幾幅圖,有了變化)
。1)提問:為什么這些漂亮的燈不亮了?
(2)提出要求:只有順利闖關(guān),才能使這些燈亮起來。
。ㄟM(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)
。ㄈ⒂洃浧,再賞北京。
過渡語(yǔ):瞧,這些漂亮的燈全亮了,高興嗎,這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考:看到這些美麗的景色,你最想說什么?
3、與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法,一起來聽一聽。
4、點(diǎn)擊游客們的圖像,通過課件發(fā)出聲音,讓學(xué)生聽一聽游客們對(duì)北京的贊美。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這些游客說的話不完整,需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充,才能使他們說的每一句話完整。
。ㄟM(jìn)入句子的訓(xùn)練,學(xué)生操作完成練習(xí)。)
6、朗讀要求:最喜歡誰說的話,你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競(jìng)賽。規(guī)定時(shí)間,背誦自己喜歡的話。
(四)、你眼中的北京,展示自我。
過渡語(yǔ):同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影,誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學(xué)生依次到前面,介紹用照片做成的幻燈片,并配有解說。
長(zhǎng)城集錦:故宮及老北京一條街:北京公園:
王府井商業(yè)街:北京現(xiàn)代建筑:嘉年華游戲:
。ㄎ澹、背讀結(jié)合,頌揚(yáng)北京。
同學(xué)們,北京是我國(guó)的首都,是我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中心。北京亮起來了,不僅僅是指北京的燈亮起來了,更重要的是指,祖國(guó)強(qiáng)大了、繁榮昌盛了,2008年奧運(yùn)會(huì)還要在我們的首都北京召開,你們高興嗎?就讓我們帶著對(duì)祖國(guó)北京的熱愛,再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué),可以背著讀。
。⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí),提出要求。
今天,我們學(xué)習(xí)到這里,回家后,同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料,做一期小報(bào)。
《北京亮起來了》課文5
每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了。整個(gè)北京變成了燈的海洋,光的世界。
長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上,照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
古老的'故宮變得年輕了。一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。
夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
《北京亮起來了》課文6
這篇課文圖文結(jié)合,描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京改革以來的巨大變觀。
教學(xué)理念:
自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解課文內(nèi)容,感受北京夜景的美,激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,感受北京夜晚的美,朗讀長(zhǎng)句子,理解詞義。
課前準(zhǔn)備:
課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。
2.讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞,讀一讀。
3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ),愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4.全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文,理解新知
1.你們的詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
2.請(qǐng)一位同學(xué)試一試,其他同學(xué)一邊聽一邊想:夜幕下的北京哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3.說說看,他讀得怎么樣?
4.指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文。
2.齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1.教學(xué)第二自然段。
、俪鍪緬靾D,展示東西長(zhǎng)安街夜景。
、谡f說你看到了什么?
、劢處煼蹲x第二自然段。
④你讀懂了什么?有什么不明白的問題。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
①出示畫面,讀相應(yīng)的自然段。
、谡f說你看到了什么?你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
、蹖W(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
、芊中〗M匯報(bào)討論結(jié)果。
、莘帜信荣惱首x第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
、俪鍪就醺⑽鲉蔚壬虡I(yè)街的.畫面。
、诜椒ㄍ希攸c(diǎn)說說,你在街道上看到什么?
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
、俪鍪竟蕦m夜景圖,讓學(xué)生感受故宮的美。
②理解“年輕”讓學(xué)生了解故宮。
、埤R讀。
5.齊讀第五自然段。
①理解“輝煌”。
、谙胍幌脒@一段與哪一自然段相呼應(yīng)?
三、朗讀課文,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
2.指名朗讀全文。
3.看圖說一說,北京的夜晚,給你留下了怎樣的印象?
二、課外延伸
北京是我國(guó)的首都,它歷史悠久,景色美麗迷人,請(qǐng)你把收集的北京夜景的圖片,展示出來,讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2.識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
3.比一比,組成詞語(yǔ)。
問( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )
閃( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 奪( )
四、作業(yè)
1.指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )閃閃
。 )幕降( ) ( )燈( )照 ( )彩( )目
板書設(shè)計(jì) :
北京亮起來了
長(zhǎng)安街
燈的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
。ǹ偅ǚ郑ǹ偅
《北京亮起來了》課文7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字;正確讀出由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
。病⒛芰δ繕(biāo):
正確、流利、有感情朗讀課文。
3、創(chuàng)新目標(biāo):
看圖想象北京美麗的夜景。
4、德育目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
【學(xué)情分析】
。薄⒔滩姆治觯
這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合,描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化。
。病W(xué)生分析:
學(xué)生生活中見過一些燈,多少有一點(diǎn)感受夜景的體驗(yàn),理解文字時(shí)不會(huì)困難。
【確定五點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字新詞,有感情地朗讀課文。
。病㈦y點(diǎn):
詞語(yǔ)句子的理解。
。、創(chuàng)新點(diǎn):
邊讀邊想象北京的夜景。
。、德育點(diǎn):
感受北京那燈光燦爛迷人的夜景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
。怠⒖瞻c(diǎn):
想象課文中情景進(jìn)行體驗(yàn)。
【教具】
幻燈片或課件。
【主要技術(shù)】
留空白技術(shù)、加深體驗(yàn)技術(shù)。
【教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
教師行為
學(xué)生行為
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
出示有關(guān)反映北京白天景色的彩圖,讓學(xué)生描述一下。
師:首都不僅白天景色美,到了夜里更美。今天我們就學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景美的課文──《北京亮起來了》。北京的景色到底有多美,讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受?磮D思考,描述景色。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
1、自己借助拼音試讀課文。要求把字音讀正確,把句子讀通順。
。病(duì)照課后生字,在文中畫出生字。同桌互讀課文,注意糾正生字讀音錯(cuò)誤,把句子讀流利。1、自由讀課文。
。病⑷Ξ嬌、新詞。
三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
。薄z查讀課文情況,多種方式認(rèn)讀,達(dá)到讀正確。
2、檢查讀課文情況,指名每人讀一自然段,評(píng)論指導(dǎo)。然后練習(xí)讀流暢。
3、談一談對(duì)北京夜景的初步感受。指導(dǎo)讀好第一自然段,強(qiáng)化整體感受。1、看圖讀課文,思考問題。
。、回答問題。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
。、學(xué)生自己讀課文,準(zhǔn)備匯報(bào)自己讀懂了什么,并提出不懂的.詞語(yǔ)、句子。
。、逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。相機(jī)引導(dǎo)看圖,聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ),采用自讀感悟、匯報(bào)感受,指讀評(píng)讀、范讀、仿讀、領(lǐng)讀、比賽讀等多種方式。再結(jié)合相應(yīng)的插圖,用語(yǔ)言描述。1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。
。病⒆约涸谧x中領(lǐng)悟詞句的意思,能描述圖畫內(nèi)容。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
1、你來當(dāng)一次小導(dǎo)游,在小組內(nèi)介紹北京各處夜景的美。
2、說一說你在本節(jié)課中有哪些收獲?
1、暢所欲言當(dāng)導(dǎo)游。
2、談收獲。
六、研究性作業(yè)
課后研究一下,還有哪座城市的夜景很美,收集下來,寫在“十個(gè)一”中。
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