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高三成績不好的原因是什么

時間:2024-02-28 08:34:40 好文 我要投稿
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高三成績不好的原因是什么

  考試范圍、題型等的變化

  進入高三,很多學校的課程基本結束并進入總復習,與此相對應的考試范圍不僅逐漸擴大,而且,考試的分值、形式和題型也逐漸向高考靠攏,針對這些變化,孩子們適應的快慢一定是有差異的。這種差異自然就會體現(xiàn)在短期成績上。

  出現(xiàn)這種情況,只要孩子能理性客觀的看待自己,積極的去適應這些變化,他們的成績自然會回歸到他們應有的水平上來,因此,家長一定要保持一個平常心,在理解他們的同時多給予他們鼓勵。

  基礎知識不牢

  如果孩子高一高二沒有認真學習,那么進入高三后成績下降則不難理解了。高三更為注重對基礎知識的掌握,尤其是在一輪復習中,各科目老師都會帶領學生對整個高中所學的知識進行梳理和講解,從而為后續(xù)的復習打好基礎。如果學生基礎知識不牢,又何談提高成績呢。

  不重視復習

  與很多老師交流過,他們都有反饋說到班里的一些男孩子,在高一高二的時候很優(yōu)秀,基本不怎么學習,課外活動很多,玩耍的能耐不比讀書遜色。但是今天高三了,心沒有收住,聚攏到學業(yè)上,如今過去成績一般的同學逐漸趕上來,他們依舊我行我素,復習課上從不認真聽講。

  這類智商較高的孩子,特別是男孩子,思維活躍喜歡嘗試新事物新知識,所以對復習板塊興趣缺缺。建議這類同學應該要在學業(yè)上謹慎前行,在原本優(yōu)秀的成績上尋求自我突破,如果復習功課沒有踏踏實實做好,目標模糊,高考一定會摔跤,哪怕只是落下十幾分,在一個省幾十萬考生中,排名也是有天壤之別的。

  學習態(tài)度的松懈

  高三的學習無疑是高強度而又不間斷的,但有的孩子學習自覺性不是太強,經(jīng)過一段時間高強度的學習后,會自動放松下來,這個時候,學習成績的下降,就是因為學習態(tài)度松懈而造成的了。

  孩子的學習態(tài)度有了問題,這個要跟孩子好好溝通溝通,必要的時候,允許孩子在短時間內(nèi)稍微放松,有的時候放松是為了更好地前進。但如果放松的時間長了,會消磨孩子的斗志,所以這個時候,家長還是要起到一定的督促作用,督促孩子進行學習。

  心態(tài)問題的困擾

  一部分考生會過度緊張,身心俱憊:

  應試大環(huán)境下,無論多活潑、心理素質(zhì)多好的學生也會籠罩在應試排名制的陰影下,很多學;蛎骰虬档馗闩琶康闹粺o非是鞭策學生努力拼搏。有一部分同學生性使然,對排名很排斥,容易自卑繼而不敢與老師成績優(yōu)秀的同學溝通交流,容易處于惡性循環(huán),造成神經(jīng)高度緊張。

  還有一部分考生會過度自信,放松警惕:

  高一高二優(yōu)秀生在升上高三后,過去的優(yōu)秀容易給他帶來卓越感,對高考的警惕心也會放低,部分學生的心態(tài)則是“我已經(jīng)掌握了,不用要求更多”,表現(xiàn)出自信固然是好,但有時過猶不及。高考題目有時會出怪招和陷阱,如果平時已掌握的知識點沒有去深化,到時應對怪招必然措手不及,高考丟分便成了必然。因此,此類學生對高考應該戰(zhàn)略上輕視,戰(zhàn)術上重視,高考戰(zhàn)場才能完全發(fā)揮出自己的實力。

  父母盲目幫助孩子定下目標大學

  有部分家長喜歡給孩子做主,如果對孩子的能力不是很清楚的情況下,定下過高的目標大學分數(shù),給孩子造成無形壓力。如果孩子剛好是順從內(nèi)向型性格,那么,次次考試結果都摸不到分數(shù)門檻,父母責怪,自己懊惱。久而久之,孩子沒有了自信,學習自然就沒有了激情,危害巨大!

  性格因素

  美國著名心理學家威廉。詹姆斯曾說過:“性格決定命運!痹诰o張的備考當中,有些孩子性格上的弱點會逐漸顯現(xiàn),比如:情緒波動較大,遇喜(成績進步)忘乎所以,遇憂(成績退步)信心全無,不能處于平穩(wěn)狀態(tài),導致學習成績起伏較大,甚至持續(xù)下降;再比如有的孩子總是消極看待自己,在考前、考中總是擔心自己考不好,嚴重的甚至會導致失眠,這種消極明示或暗示往往都會變?yōu)楝F(xiàn)實......這種狀態(tài)不改變,高考一定無法安心參加。

  只要認真梳理孩子性格弱點存在的原因,我們不難發(fā)現(xiàn),其根源不是家長自身習慣對他們的影響,就是教育方式不當。因此家長要學會內(nèi)省,并勇于改變和超越自己,用自己的言行帶動孩子的改變和成長。如果家長沒有認清成長重于和先于學習進步的重要性,而眼里只有孩子的學習成績,只能阻礙孩子的成長和進步。

  缺乏激勵因素

  很多家長說:“我的孩子是三分鐘的熱度!逼鋵嵜總孩子都是這樣。一個孩子要想取得優(yōu)秀的成績,在他背后就必須有一雙手在推動著他,那就是父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞,只有在后面不斷激勵孩子,才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做,他們還埋怨孩子,說孩子只有三分鐘熱度。對于高三的孩子來說,在繁重的學習壓力下,父母的鼓勵和表揚無疑是他們努力堅持的最大動力。

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