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黑板上的記憶作文

時(shí)間:2024-01-19 16:20:41 好文 我要投稿

[熱門]黑板上的記憶作文

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文,歡迎大家分享。

[熱門]黑板上的記憶作文

黑板上的記憶作文1

  黑板,一個(gè)很平常的東西,只要上過(guò)學(xué)的人都知道它的樣子。在課堂上,老師會(huì)把知識(shí)寫在上面,讓我們吸收它。因此,黑板上也會(huì)留下我們很多的記憶。

  在三年級(jí)就發(fā)生一件事,當(dāng)時(shí)是一節(jié)語(yǔ)文課,可朱老師要去開會(huì),就讓我們自習(xí),臨走時(shí)宣布了一個(gè)決定:讓班長(zhǎng)把違紀(jì)人的名字記在黑板上,違紀(jì)的同學(xué)要默寫兩遍課文。聽到這個(gè)指令,我和我的小伙伴們都驚呆了,誰(shuí)也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。可老師剛走,教室里就炸開了鍋,講話的講話,走動(dòng)的走動(dòng),扔紙團(tuán)的扔紙團(tuán)。這時(shí)班長(zhǎng)一聲“獅吼”:“別講話了!安靜!”那些講話的人頓時(shí)被震住了。班長(zhǎng)把違紀(jì)的小伙伴都記在了黑板上,密密麻麻的',不少于15人。(其中沒(méi)有我)

  接下來(lái),我準(zhǔn)備安分點(diǎn),就拿起書看,可是根本看不進(jìn)去,生怕被班長(zhǎng)記下來(lái)。我喝了口水,自我放松一下?蓜偙犻_眼,黑板上又多了一個(gè)人:陳—良—棟。呼,嚇?biāo)懒,還以為是我呢。過(guò)了一會(huì)兒,又有一個(gè)人的名字被寫在了黑板上:丁—洲。班長(zhǎng),你能不能不要看我,太緊張了!

  “!!苯K于下課了!黑板上沒(méi)有我的名字,太好了!而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫課文了。怎一個(gè)慘字了得!

黑板上的記憶作文2

  我在小時(shí)候總是不愿意看黑板上的字,總覺(jué)得黑板上有一個(gè)巨大的黑洞,認(rèn)為多看一眼,自己就會(huì)被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時(shí)候我總是不敢看黑板,只看書。老師寫在黑板上的題抄別人的,以為這樣就可以逃過(guò)一劫,但是時(shí)間一長(zhǎng),我不免起了疑心:‘’難道他們都有魔力,可以阻礙黑洞將它們都吸收?‘’

  這個(gè)問(wèn)題一直困擾我,讓我想了一年零一個(gè)半月。有一次,老師提問(wèn)我,讓我上去寫數(shù)學(xué)題。我聽后心里不由得一驚。心想:“壞了,我沒(méi)有魔力,我要被黑洞吸收了!庇谑俏易宰髀斆鞯南肓艘粋(gè)”前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者。驚天地,泣鬼神。史家之絕唱,大腦之離騷。可以創(chuàng)造一個(gè)世界的'“聰明”辦法。對(duì)老師說(shuō):“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我,對(duì)我說(shuō):”你是‘不會(huì)’還是‘不想’?“”當(dāng)然是不想上了!澳窍抡n你留下”下課之后老是問(wèn)我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說(shuō)了。老師耐心的對(duì)我說(shuō):“黑板不是黑洞,它只是一個(gè)讓你們學(xué)習(xí)的工具……

  從此以后,我對(duì)黑板的恐懼日益減少。

黑板上的記憶作文3

  黑板上的記憶是童年珍貴的回憶,是我們生活的根基……

  回憶我的童年時(shí)光是多么的美好,無(wú)憂無(wú)慮,沒(méi)有作業(yè)巨大的負(fù)擔(dān),沒(méi)有惡劣的辛苦環(huán)境,在溫暖的教室,在雪白的墻壁的旁邊,是我童年的寶座,在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……

  那塊黑板普普通通照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光打在黑板上,反射出金色的光芒,那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮,但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……

  回憶當(dāng)初我也和擦黑板的同學(xué)有過(guò)一次有趣的經(jīng)歷……

  那天陽(yáng)光燦爛,擦黑板的同學(xué)打了一桶水,用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板,我在旁邊折紙,我忽然看見(jiàn)那桶水,心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇,我拿來(lái)一大截粉筆,把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中,擦黑板的同學(xué)又沾了沾水,那水被我加了粉筆灰,同學(xué)在黑板上死命的`擦,還擦不干凈水干了,上面又有了粉筆灰,他氣急敗壞的,又去接了一桶水,才把黑板擦干凈,我笑得前翻后仰。

  在黑板下,有我和同學(xué)們歡樂(lè)的回憶,在黑板上也有我們?cè)S多回憶。

  每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆,在黑板上涂畫畫,小兔畫,小狗,小豬什么的都有場(chǎng),要等老師來(lái)了才知上課,一哄作鳥獸散。

  教室的黑板是我歲月快樂(lè)又珍貴的回憶!

黑板上的記憶作文4

  “老伯,今天又寫點(diǎn)什么呢?”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人,經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。

  也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的,其實(shí),等你了解了這位老爺爺,你就不會(huì)奇怪了。原來(lái),在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板,這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門衛(wèi)用來(lái)寫公告用的。但不知那天起,小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半,一半留給門衛(wèi)做公告用,一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫在上面。

  老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面,有時(shí),他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的作品抄在上面,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他都會(huì)把自己的'名字工工整整地寫在上面,我想這時(shí)他一定很有成就感。

  但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí),老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽到有人對(duì)他說(shuō):“老伯,要不是你的天氣預(yù)報(bào),昨天我早就成落湯雞了!”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說(shuō):“沒(méi)淋著就好。”

  正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂(lè)于助人的老爺爺,小區(qū)里的笑聲才永不斷。

黑板上的記憶作文5

  就剩下一年了,一年后就要畢業(yè)了,我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校,黑板上的記憶800字。

  和同學(xué)在一起讀書,一起學(xué)習(xí),一起聽課。受到了老師的斥責(zé),我們一齊默默低著頭,一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上,每個(gè)人的眼睛,都離不開那黑板。

  黑板上的字,寫上了再擦掉,擦掉了再寫上,反反復(fù)復(fù)……就這樣,一天過(guò)去了,幾天過(guò)去了,幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

  當(dāng)我再看到那黑板,覺(jué)得它充滿了回憶。

  黑板已經(jīng)很舊了……有的'時(shí)候?qū)懮先サ淖,很難擦掉,即使擦掉了,也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

  曾經(jīng),被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題,因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫答案,而被老師狠狠的批評(píng)過(guò);曾經(jīng),作為課代表,每天在黑板的右下角寫下作業(yè),那是屬于我充滿回憶的地方;曾經(jīng),因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫,而被老師打過(guò);曾經(jīng),因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……

  這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

黑板上的記憶作文6

  從小時(shí)候到現(xiàn)在,我有許多童年記憶,但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著我。

  事情發(fā)生在 二年級(jí)。那時(shí)候,班里流行玩植物大戰(zhàn)僵尸,小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡,當(dāng)時(shí)老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來(lái),讓班長(zhǎng) 把名字記起來(lái),我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著我。我那時(shí)是班里的學(xué)習(xí)委員,同學(xué)們都認(rèn)為我是好學(xué)生,現(xiàn)在卻玩起了卡。當(dāng)時(shí),我也很后悔,可 后悔有什么用,名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫在了黑板上。當(dāng)寫到我的名字時(shí),全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當(dāng)眾批評(píng)了我。同學(xué)們真 不敢相信,連班里的`學(xué)習(xí)委員也會(huì)玩卡。我當(dāng)時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去,可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽;氐郊,媽媽教育了我。我自己也知錯(cuò) 了。

  這次事情讓我記憶永久,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記黑板上那寫著的我的名字 。

黑板上的記憶作文7

  歲月,如一陣微風(fēng)吹拂著走過(guò),一切悠然、一切平緩,那黑板上的沙沙聲,又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前,一切都很平常,而如今再一次看到那黑板,就像又一次見(jiàn)到了母親,這一刻的淚水已止不住,記憶已找回,想念在這瞬間爆發(fā),愛(ài)在這一刻閃現(xiàn)。

  老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生,在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級(jí)了,我也是那么小的年齡見(jiàn)到了老師,老師年輕時(shí)的模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò),現(xiàn)在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的.手,那是一雙散發(fā)愛(ài)的手,一次次把摔倒的我們扶起,一次次將世界撐起,一次次不眠不休地批改作業(yè),那是愛(ài)的證據(jù)。

  在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面,總有一些話留在心里,可是望著老師只剩下心痛和懊悔,那時(shí)真的太不懂事,頑皮、撒嬌,一切都做得出來(lái),老師卻不會(huì)生氣,一句句平和的話震憾我心,為我們,她愿做基石,在下面撐起我們,讓我們爬得更高,更遠(yuǎn)。

  黑板上的記憶,永遠(yuǎn)都擦不掉

黑板上的記憶作文8

  在那一塊黑板上,從上學(xué)開始,我對(duì)他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶,一直以來(lái),都懷著對(duì)它的無(wú)限敬仰,有了許多故事。

  情景一

  黑板

  開學(xué)第一天,我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了,可真期待呀!

  學(xué)生

  哇!這就是我們的新教室嗎,真大。瞧那塊黑板可真干凈。

  黑板

  今天上課講的'是示兒,板書已在我身上寫下,聽著他們的讀書聲,可真悅耳。

  學(xué)生

  “示兒,南宋陸游,死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁!

  情景二

  又一次回到小學(xué),那里還是老樣子,教室里依舊一塵不染,甚至還有些清香桌子整整齊齊,絲毫不見(jiàn)有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板,對(duì)我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板,看見(jiàn)他,似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺(tái)前講課。

  那是多么觸人的黑板啊,望著它就像看見(jiàn)了一位親人一般,十分親切。圍繞著黑板走,扭頭一看,在黑板的側(cè)面有一個(gè),那是“早”我在我的大腦里尋找著,忽然眼前一亮,原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫的。

  啊,充滿了回憶的黑板。

黑板上的記憶作文9

  雖然已有一年多不見(jiàn)她了,但是我們之間發(fā)生的一切“較量”,都在這塊黑板上記著呢。

  她的名字叫李鴻玲,不要看她是個(gè)女孩子,其實(shí)啊,她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比,不論文的,還是武的,她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種:一是爬樹,二是畫畫。那時(shí),我們都用小黑板記“正”字,看誰(shuí)贏得多。

  我的'爬樹本領(lǐng)還不錯(cuò),三十秒爬到了樹頂,而小玲卻只用了二十秒就行了。唉!我輸了,足足相差了十秒,太慘了!

  為了爭(zhēng)回自己的面子,我和她約定三天后進(jìn)行畫畫比賽。在以后的三天里,我天天在家練習(xí)畫畫,直到自己真正滿意。我心想:這下可不用怕她了。

  第四天很快就到了,我和小玲都準(zhǔn)備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了,我們都很認(rèn)真。過(guò)了半個(gè)小時(shí),畫都畫好了。我們互換作品,欣賞了一下。太好了,小玲這邊的輪廓畫得不夠好,我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上,她直說(shuō)好。

  可是,小玲只和我玩了一個(gè)星期就走了,我真舍不得她。眼前的黑板讓我時(shí)常想起她。

黑板上的記憶作文10

  黑板上的記憶豐富多彩,各種各樣。這樣美麗的畫面,讓我留戀。

  上個(gè)星期五,我在上學(xué)的路上,偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小錢包,我把它撿了起來(lái),打開拉鏈。里面有三百塊錢,我的同學(xué)小蘭對(duì)我說(shuō):“三百塊錢呢!你趕緊把它藏起來(lái),足足夠你一個(gè)學(xué)期花的了!

  聽了小蘭的話,我心里的兩個(gè)天使突然蹦了出來(lái),黑天使大叫到:“你真是個(gè)笨蛋,三百塊錢都不要,你會(huì)后悔的'!卑滋焓乖谝慌耘淖吡撕谔焓梗缓笳f(shuō)道:“別聽那個(gè)壞家伙的花言巧語(yǔ),難道你忘了老師在黑板上曾寫過(guò)‘誠(chéng)信’二字嗎?”

  “對(duì),老師的確在黑板上寫過(guò)誠(chéng)信,我一定要把這三百塊錢交給學(xué)校!

  一來(lái)到教室,我便放下書包,跑去學(xué)校的德育處,把事情完完整整的和老師說(shuō)了一遍,然后希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢 找到原主人 。

  黑板上的‘誠(chéng)信’兩個(gè)字教給了我很多。黑板上的每一個(gè)字都教給了我更多……

  作文點(diǎn)評(píng):

  作文所寫小作者拾金不昧的事情,原與黑板無(wú)關(guān),但由于老師在上德育課時(shí)在黑板上寫下過(guò)“誠(chéng)信”二字,作者把怎樣處理這拾到的三百元錢,與“誠(chéng)信”聯(lián)系起來(lái),展開思想斗爭(zhēng),使作文內(nèi)容一下子與黑板發(fā)生了關(guān)系,這一點(diǎn)處理得比較巧妙。作文短小精悍,內(nèi)容集中,中心突出。

黑板上的記憶作文11

  每次到達(dá)一個(gè)嶄新的學(xué)校時(shí),那個(gè)教室里都擁有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的那些知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正是因?yàn)橛辛四且粔K塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的,對(duì)社會(huì)有用的人才。

  在我的記憶那里,那些黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字,然后板擦再將它們擦掉,就是為了老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。

  每當(dāng)老師來(lái)到教室里,就迫不及待的講起了課,然后用粉筆一字一畫的`在黑板上寫字,每當(dāng)寫滿的時(shí)候,還要把那塊黑板擦得干干凈凈,以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來(lái)上課,滿身粉塵的離開,灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。

  在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事,有各科老師給我們布置的作業(yè);還有為我們安排的任務(wù);各種班干部投票;豐富多彩的知識(shí),在黑板上承載了老師對(duì)我們的希望,黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁,黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。

  在那黑板上的每一個(gè)角落,都有著粉筆走過(guò)的痕跡,都有老師的愛(ài),都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。

  我非常喜歡黑板,喜歡這個(gè)傳播知識(shí),承載著希望的橋梁。

黑板上的記憶作文12

  當(dāng)歲月如潮水般退去,總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里,最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  老師叫迪克,和中國(guó)真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他,將一身幽默全部投入了課堂,全部搬上了黑板。

  課上有人講話時(shí),他看上去很隨意地叫起這位同學(xué),在黑板上寫下:“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個(gè)男生呀!這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后,就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開小差了,生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗(yàn)”自己。

  一次,他在講述哥倫布的偉大事件,說(shuō)到興起了,就在黑板上畫下了一個(gè)小火柴人,再粗糙地畫了一條船,然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡(jiǎn)意賅,表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì),航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫中明白哥倫布航海的艱難,更明白了其無(wú)與倫比的'偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線條,還是引得全班發(fā)出了“驚天地,泣鬼神”的大笑。這時(shí),老師竟用中文說(shuō)到:“笑什么笑,不準(zhǔn)笑!”全班又被震撼了,原來(lái),老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話。

  黑板上記憶的思緒漸漸收回,可我眼前卻格外精彩。老師,這份記憶,學(xué)生將一生難忘。

黑板上的記憶作文13

  一次無(wú)意中,我看到了粉筆,它看起來(lái)是那么陳舊,我凝視著它,不知不覺(jué)間,我想到了黑板上的一些記憶。

  在上學(xué)時(shí),上講臺(tái)給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題,那道題有干擾條件,我在左思右想、責(zé)盡腦汁解了出來(lái),答案是七百。同學(xué)們大多數(shù)立馬叫起來(lái):“不對(duì)。六百五十。”但有少數(shù)人叫起來(lái):“對(duì)。”我觀察了兩隊(duì)人,說(shuō)錯(cuò)的是學(xué)習(xí)中等和差的'。說(shuō)對(duì)的是學(xué)習(xí)好的。老師觀察了一會(huì)題,對(duì)我們說(shuō):“有干擾條件,是對(duì)的!睂W(xué)習(xí)好的立馬歡呼。我很自豪。

  黑板上充滿了快樂(lè)。我們經(jīng)常玩畫鼻,就是畫一張臉,臉上唯獨(dú)沒(méi)鼻子畫上去就可以了,不過(guò)要蒙住眼睛,第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試,結(jié)果鼻子畫到了腦門上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞,結(jié)果畫對(duì)了!每個(gè)同學(xué)畫時(shí),都會(huì)爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí),可真美好。

黑板上的記憶作文14

  每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校,教室里都有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的人才。

  在我的記憶里,黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字,板擦再將它們擦掉,以便于下次,老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。

  老師來(lái)到教室里,便迫不及待的講起了課,用粉筆一字一畫的在黑板上寫字,每當(dāng)寫滿的時(shí)候,還要把黑板擦得干干凈凈,以便再次使用。每一位老師,每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課,滿身粉塵的離開,灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。

  黑板記載了許許多多得事,老師給我們布置的作業(yè);為我們安排的任務(wù);班干部投票;豐富多彩的知識(shí),黑板承載了老師對(duì)我們的'希望,黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁,黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。

  黑板的每一個(gè)角落,都有粉筆走過(guò)的痕跡,都有老師的愛(ài),都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。

  我愛(ài)黑板,愛(ài)這個(gè)傳播知識(shí),承載希望的橋梁。

黑板上的記憶作文15

  至今我還記得黑板上那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)“?”。

  那一年我上五年級(jí),那時(shí)我們?cè)谏险n,只見(jiàn)班主任急匆匆趕來(lái),眼睛微紅,頭上留著汗,眼里含著淚,我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的狼狽,以沒(méi)有了平常的溫柔與文靜。

  喘著粗氣的老師開口了:“誰(shuí)有電動(dòng)車,老師有急用,乖,老師用完還回來(lái)!彼腥硕奸]嘴不語(yǔ),“借電動(dòng)車?誰(shuí)不知道學(xué)校嚴(yán)禁騎車,都把車放在了學(xué)校外,現(xiàn)在借車不是自投羅網(wǎng)么?”一位同學(xué)打破了寧?kù)o,所有人都議論了起來(lái)

  “誰(shuí)敢送死啊?”

  “就是,就是”

  “要是被逮怎么辦?不借!”

  ……

  老師失望的'走出教室,出去時(shí)在黑板上畫了大大的一個(gè)問(wèn)號(hào)“?”,普普通通的一個(gè)問(wèn)號(hào)在此刻格外刺眼。

  如今我已初二,每想到這個(gè)問(wèn)號(hào),還是有一種愧疚!謝謝老師,你的“魔法符號(hào)”成功的給我上了一節(jié)道德課。

  謝謝……

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