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草地上的空罐頭

時間:2023-12-18 17:17:46 好文 我要投稿
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草地上的空罐頭

草地上的空罐頭1

  一、活動目標:

草地上的空罐頭

  1、能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述圖片內(nèi)容,發(fā)展口語表達能力。

  2、培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。

  3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

  二、活動準備:

  大掛圖4套,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。

  三、活動過程:

  (一)、出示空罐頭引入,激發(fā)幼兒興趣。師:小朋友,(教案:)你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

  (二)、幼兒自由觀察、講述圖片。指:請你們看看圖上有誰?在干什么?

  1、幼兒自由觀察、講述。

  2、交流:你看到圖上有誰?在干什么?

  (三)、逐幅觀察,引導幼兒根據(jù)圖片大膽想象。

  1、欣賞圖(1)引導幼兒想象:小猴為什么扔空罐頭?

  2、欣賞圖(2)重點引導幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬,(教案:)啟發(fā)幼兒想像:小豬被砸到后會怎樣?

  3、欣賞圖(3)提問:小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的`?

  4、欣賞圖(4)提問:小烏龜把空罐頭當成什么?

  四、幼兒結(jié)合小圖片,自由結(jié)伴講述。

  五、完整講述。

  六、組織幼兒討論:

  1、小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?

  2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?

  思品教育:不能亂扔垃圾。

  七、延伸活動:“有趣的空罐頭”。

草地上的空罐頭2

  一、活動目標:

  1、能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述圖片內(nèi)容,發(fā)展口語表達能力。

  2、培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。

  3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

  二、活動準備:

  大掛圖4套,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、出示空罐頭引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

  (二)、幼兒自由觀察、講述圖片。

  指導語:請你們看看圖上有誰?在干什么?

  1、幼兒自由觀察、講述。

  2、交流:你看到圖上有誰?在干什么?

 。ㄈ、逐幅觀察,引導幼兒根據(jù)圖片大膽想象。

  1、欣賞圖

  引導幼兒想象:小猴為什么扔空罐頭?

  2、欣賞圖

  重點引導幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬,啟發(fā)幼兒想像:小豬被砸到后會怎樣?

  3、欣賞圖

  提問:小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

  4、欣賞圖

  提問:小烏龜把空罐頭當成什么?四、幼兒結(jié)合小圖片,自由結(jié)伴講述。

  四、完整講述。

  五、組織幼兒討論:

  1、小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?

  2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?思品教育:不能亂扔垃圾。

  六、延伸活動:

  “有趣的'空罐頭”。

草地上的空罐頭3

  一、活動目標:

  1、能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述圖片內(nèi)容,發(fā)展口語表達能力。

  2、培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。

  3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

  二、活動準備:

  大掛圖4套,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⒊鍪究展揞^引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

  (二)、幼兒自由觀察、講述圖片。

  指導語:請你們看看圖上有誰?在干什么?

  1、幼兒自由觀察、講述。

  2、交流:你看到圖上有誰?在干什么?

  (三)、逐幅觀察,引導幼兒根據(jù)圖片大膽想象。

  1、欣賞圖(1)

  引導幼兒想象:小猴為什么扔空罐頭?

  2、欣賞圖(2)

  重點引導幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬,啟發(fā)幼兒想像:小豬被砸到后會怎樣?

  3、欣賞圖(3)

  提問:小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

  4、欣賞圖(4)

  提問:小烏龜把空罐頭當成什么?

  四、幼兒結(jié)合小圖片,自由結(jié)伴講述。

  五、完整講述。

  六、組織幼兒討論:

  1、小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?

  2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?

  思品教育:不能亂扔垃圾。

  七、延伸活動:“有趣的'空罐頭”。

草地上的空罐頭4

  一、說教材

  《草地上的空罐頭》講述的是一個關(guān)于環(huán)保的故事。故事中通過四種小動物對待空罐頭的不同態(tài)度,深入淺出地讓幼兒明白“愛護環(huán)境,應從我做起的道理”。特別是最后一幅圖:當空罐頭被兩只小烏龜撿去后,變廢為寶,做成了一艘小船去旅行了,是這個故事中最經(jīng)典的一幅,它提醒了幼兒生活中其實有很多的東西都能夠做到廢物利用。所以,我認為這是一篇很好的關(guān)于環(huán)保的語言教材。

  二、說目標

  1、能夠根據(jù)畫面大膽想象,清楚講述畫面內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語表達能力。(這是本次教學的重點)

  2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識,從小學會愛護環(huán)境,并做到廢物利用。(這是本次教學的難點)

  三、說學動準備:教學掛圖四幅,幼兒人手一套圖片,空罐頭做成的手式藝品(若干個)

  四、說教法

  根據(jù)幼兒思維的具體形象性和注意不穩(wěn)定性,我主要采用以下四種教法:A、興趣激勵法;B、語言提示法;C、直觀教學法;D、視聽結(jié)合法等多教學方式進行,以此來調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性。

  五、說學動程序:

  根據(jù)中班幼兒學習語言的特點及此次教材的特殊性,我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):作品展示,引起幼兒的興趣。

  1、教師出示罐頭制成的手工藝品,導入:今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西,大家想看嗎?(說明:興趣是孩子最好的老師,活動一開始,我就創(chuàng)設(shè)了一種寬松的氛圍,在活動室的展臺上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如:這個罐頭小博士、這個坦克大炮,還有這架航天小飛機等,來吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。)

  2、通過提問導入下一環(huán)節(jié):“你們知道嗎,這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”對,是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動物們能把空罐頭做成什么呢?大家想不想看看!弊層變簬е闷婧鸵蓡栠M入下一環(huán)節(jié)。

  第二環(huán)節(jié):出示掛圖,大膽想象畫面內(nèi)容。

  出示圖一:呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))

  出示圖三:空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的`呢?它這樣做對嗎?

  出示圖四:最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)通過教師一系列開放性的提問,大大開闊了幼兒的思路引導幼兒把自己所看到的、所想到的都表達出來。這也正符合了《綱要》所反映的:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答案的環(huán)境)

  第三環(huán)節(jié):完整欣賞做事,動手操作小圖片。設(shè)計這一環(huán)節(jié),是讓幼兒成為活動的主人,通過視、聽、操作三者結(jié)合,讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容,加深對故事的理解。

  并在此基礎(chǔ)上,請幼兒找好朋友,兩相互對說,充分為幼兒提供相互交往,交談的機會和條件,這也是完成此次教學重點“讓幼兒大膽清楚地講述畫面內(nèi)容”的關(guān)鍵所在。

  另外,在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上,教師還可提出疑問:如果是你看見了草地上的空罐頭,你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。

  第四環(huán)節(jié):制作“我用空罐頭做什么XX?”

  這一環(huán)節(jié)是此次教學活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品的隨意丟棄又會造成成環(huán)境的污染。根據(jù)新《綱要》的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來美化自己的生活為指導思想。在此次活動中我讓幼兒進行大膽的創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂趣。(心理學家指出“凡是人們積極參加體驗到過的活動,人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手,直接參與操作活動的過程,使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認識。)

草地上的空罐頭5

  活動目標:

  1、能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述圖片內(nèi)容,發(fā)展口語表達能力。

  2、培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。

  3、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  大掛圖4套,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。

  活動過程:

  一、出示空罐頭引入,激發(fā)幼兒興趣。師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的.就是關(guān)于這個空罐頭的。

  二、幼兒自由觀察、講述圖片。指導語:請你們看看圖上有誰?在干什么?

  1、幼兒自由觀察、講述。

  2、交流:你看到圖上有誰?在干什么?

  三、逐幅觀察,引導幼兒根據(jù)圖片大膽想象。

  1、欣賞圖(1)引導幼兒想象:小猴為什么扔空罐頭?

  2、欣賞圖(2)重點引導幼兒用表情、動作等表現(xiàn)小豬,啟發(fā)幼兒想像:小豬被砸到后會怎樣?

  3、欣賞圖(3)提問:小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

  4、欣賞圖(4)提問:小烏龜把空罐頭當成什么?

  四、幼兒結(jié)合小圖片,自由結(jié)伴講述。

  五、完整講述。

  六、組織幼兒討論:

  1、小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?

  2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?

  思品教育:不能亂扔垃圾。

  七、延伸活動:“有趣的空罐頭”。

草地上的空罐頭6

  一、教材分析

  1、說教材

  《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當成什么?這個故事告訴我們一個道理,其實每一樣東西都有它的價值,就算是我們暫時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標:

  2、說教學目標:

  (1)知識目標:能根據(jù)圖片大膽想象,清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的,發(fā)展口語表達能力。

  (2)能力目標:培養(yǎng)認真傾聽與大膽講述的習慣。

  (3)德育目標:懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,合理利用費舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,能用較清晰的語言進行講述。

  3、說教材重難點

  根據(jù)目標,我把活動的重點引導幼兒充分利用想象,用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒硬⒋竽懼v述。

  教學難點,通過對教材的理解,告訴我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生,不污染環(huán)境。

  4、說教學準備

  為了展示作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:

  1、大掛圖4張,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。木偶

  2、場境布署:草地、空罐頭、小兔的家、小河

  二、說教法:

  師生關(guān)系不再只是“授”與“學”的關(guān)系!毒V要》中指出,教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在

  活動中力求合作式的控究學習方式。因此,在活動中采用合作交流共同建構(gòu)方式。

  1、看圖講述:為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認識,我選用了掛圖,這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。

  2、交流討論法:皮亞杰指出:“兒童是個具有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配!

  我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據(jù)它們不同的心理變化進行討論,讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

  3、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的?引導幼兒運用“如果------就會------”的句式講述。

  4、創(chuàng)設(shè)情境誘導法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗,能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學過程中,我把活動室布置的到處都是空罐頭、紙屑,讓幼兒參觀,并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育,又培養(yǎng)了幼兒的.口語表達能力,從而,突出了教學重點,解決了難點。

  四、說學法

  1、操作法:新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出,幼兒能“用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。

  2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,教師應引導幼兒從不同角度去思考問題,如果大家都隨意扔空罐頭,我們生活的環(huán)境會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎樣做?引導幼兒用“如果------就會------”的句式講述。

  3、體驗法:心理學家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環(huán)境的臟亂,感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。

  五、說教學思路,

  流程:出示空罐頭,設(shè)疑、激趣---看圖講述

  交流討論---木偶演示以境促感---境中生情,要求感受---拓展升華,延伸活動

  1、出示空罐頭,設(shè)疑、激趣---看圖講述

  師:小朋友,你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

  出示掛圖:(1)請你們看看圖上有誰?在干什么?

  (2)幼兒自由觀察、講述。

  2、交流討論---木偶演示

  我用木偶的形式吸引孩子,由于木偶形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動感,更能使語言和形象有機融合,直接作用于幼兒的感官,生動地形成語言表象。根據(jù)故事內(nèi)容提問:

  (1)小猴為什么扔空罐頭?

  (2)會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣?

  (3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

  (4)小烏龜把空罐頭當成什么?

  3、以境促感---境中生情

  (1)小動物誰做得比較好,誰不好?為什么?

  (2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎么做?

  4、要求感受---拓展升華

  懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣東西都有它的價值,就算是我們暫時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用。我們只有一個地球,它是那么的美麗,大家應該一起來珍惜愛護它,善用身邊的資源,讓我們共同的家園——地球,更加干凈、美麗。

  5、延伸活動

  有趣的空罐頭:收集各種空罐頭,在區(qū)域活動中開展“用空罐頭做------”的制作活動。制作后請幼兒向同伴介紹:“我用空罐頭做------”

草地上的空罐頭7

  活動目標

  1、能夠根據(jù)畫面大膽想象,清楚講述畫面內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語表達能力。(這是本次教學的重點)

  2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識,從小學會愛護環(huán)境,并做到廢物利用。(這是本次教學的難點)

  活動準備:

  教學掛圖四幅,幼兒人手一套圖片,空罐頭做成的手式藝品(若干個)

  活動過程:

  根據(jù)幼兒思維的具體形象性和注意不穩(wěn)定性,我主要采用以下四種教法:

  a、興趣激勵法;

  b、語言提示法;

  c、直觀教學法;

  d、視聽結(jié)合法等多教學方式進行,以此來調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性。

  說學動程序:

  根據(jù)中班幼兒學習語言的特點及此次教材的特殊性,我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)。

  第一環(huán)節(jié):作品展示,引起幼兒的興趣。

  1、教師出示罐頭制成的手工藝品,導入:今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西,大家想看嗎?(說明:興趣是孩子最好的老師,活動一開始,我就創(chuàng)設(shè)了一種寬松的氛圍,在活動室的展臺上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如:這個罐頭小博士、這個坦克大炮,還有這架航天小飛機等,來吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。)

  2、通過提問導入下一環(huán)節(jié):“你們知道嗎,這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”對,是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動物們能把空罐頭做成什么呢?大家想不想看看!弊層變簬е闷婧鸵蓡栠M入下一環(huán)節(jié)。

  第二環(huán)節(jié):出示掛圖,大膽想象畫面內(nèi)容。

  出示圖一:呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))

  出示圖三:空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?

  出示圖四:最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)通過教師一系列開放性的提問,大大開闊了幼兒的思路引導幼兒把自己所看到的、所想到的都表達出來。這也正符合了《綱要》所反映的:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答案的環(huán)境)

  第三環(huán)節(jié):完整欣賞做事,動手操作小圖片。設(shè)計這一環(huán)節(jié),是讓幼兒成為活動的主人,通過視、聽、操作三者結(jié)合,讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容,加深對故事的理解。另外,在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上,教師還可提出疑問:如果是你看見了草地上的空罐頭,你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛護環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的`暢所欲言中完成了此教學活動的難點。

  第四環(huán)節(jié):制作“我用空罐頭做什么xx?”

  這一環(huán)節(jié)是此次教學活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品的隨意丟棄又會造成成環(huán)境的污染。根據(jù)新《綱要》的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來美化自己的生活為指導思想。在此次活動中我讓幼兒進行大膽的創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂趣。(心理學家指出“凡是人們積極參加體驗到過的活動,人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手,直接參與操作活動的過程,使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認識。)

  活動結(jié)束:

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