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秋的感懷作文經(jīng)典（4篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的秋的感懷作文，歡迎閱讀與收藏。
秋的感懷作文1
秋風(fēng)，徐徐的吹著，秋雨，柔柔的下著；吹走了煩悶，帶來(lái)了涼爽。無(wú)意間抬起頭，發(fā)現(xiàn)了枯黃待落的梧桐樹葉，這才發(fā)覺我又走進(jìn)了一個(gè)清爽怡人的季節(jié)——秋天。
雨后的秋顯得愈舒適。我迎著清新走在大街上，秋風(fēng)調(diào)皮地拂亂了我長(zhǎng)發(fā)，掀起了我的衣領(lǐng)。我坐上那熟悉的秋千，把它蕩得很高，閉上雙眼，聆聽著秋的私語(yǔ)。漸漸的，秋千停了下來(lái)，一陣猛烈的吹過(guò)，周圍梧桐樹上的葉子似下雨般飄落，鋪在潮濕的土地上。我置身在梧桐雨中，無(wú)意中想到了那句“梧桐落，又還秋色又還寂寞”，不禁有些悲涼。我伸手接住了一片正飄然而至的樹葉，遂憶起了去年的秋天；同樣的秋色，同樣的梧桐雨，我和我的女友們?cè)诨@球場(chǎng)邊的幾棵老梧桐樹下盡情地接著不斷飄落的樹葉，再用接住的一疊樹葉一片片地許愿，原因也只是聽說(shuō)這樣愿望可以實(shí)現(xiàn)；但不同的.是那時(shí)感到快樂、幸福，而現(xiàn)在則是無(wú)盡地憂郁、凄涼，那梧桐葉為這種感情只不過(guò)是更增添些秋的色彩和失意。
有陽(yáng)光的時(shí)間縮短了。很快，月亮便從黑幕中探出腦袋。秋月如明鏡般懸在高高的天穹中，將它的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上，剎時(shí)，街道上、屋頂上……還有老秋干上都鍍上了一層神秘的色彩。那鋪滿了梧桐樹葉的石子小路更是讓人喜愛，在月光下，它金光閃閃，給人一種遍地鋪金的感覺。這樣和諧靜謐的秋夜之色將我融入。
我從美夢(mèng)中醒時(shí)，已經(jīng)是后半夜了。窗外傳來(lái)淅淅瀝瀝的聲音，又下雨了，這也許又證明了何為秋雨連綿了吧。我起身來(lái)到窗前。月亮不知何時(shí)隱退到了淡淡的云層里，只留下了一個(gè)朦朦朧朧的淡影。在朦朧的淡影前是秋雨，細(xì)細(xì)的、斜斜的，閃著光，帶著聲……
我緩緩地拉開窗，一陣秋風(fēng)吹進(jìn)，輕輕地將放在桌上的那本日記翻開：——“當(dāng)另一個(gè)秋天來(lái)臨的時(shí)候，一個(gè)美麗的故事將會(huì)在你我的身上延續(xù)……”
秋的感懷作文2
我從小就喜歡秋天。我一直在上作文課。我一直希望老師能給我一個(gè)話題，比如天氣涼爽而不冷的時(shí)候。學(xué)習(xí)繪畫后，我喜歡畫秋天的風(fēng)景，紅葉和黃花，還有楓樹。但是直到今天，我才真正嘗到了秋天的味道，理解了秋天的精神。
如果秋天是一個(gè)憂郁的季節(jié)，我的眼睛肯定會(huì)不同意，但如果秋天是一個(gè)繁榮的季節(jié)，我的心卻不同意。秋天是如此的矛盾，她被綠色的楓樹、黃色的花朵、陶醉的橡樹葉和白色的蘆葦絮浸透，它們是池塘里的藻類、墻上的藤蔓和陽(yáng)臺(tái)上的苔蘚。環(huán)顧四周，我看到到處都是紅色和明亮的黃色。甚至朱砂也無(wú)法描繪，石黃色也無(wú)法展示。至于秋風(fēng)，到處都是飛舞的花朵，到處都是金色的，而我就在氣味室里。然而，我覺得自己被一個(gè)明亮的錦緞包裹著，甚至連天堂和大地都分不清。
但恰恰相反，秋天是如此沮喪，以至于她跌倒而不是出生，枯萎而不是被建造，花費(fèi)而不是儲(chǔ)蓄。雖然她很富有，但她總是放棄消費(fèi)，甚至一貧如洗。因此，你越是看到她美麗，你就越會(huì)傷害她的衰老。你越是看到她多姿多彩，就越擔(dān)心她過(guò)早衰老。我過(guò)去常常為到處都是霜葉而感慨。你在春天和夏容的時(shí)候打扮得那么醉人，為什么要離開樹枝，躲在地下？
我已經(jīng)思考這些問題很多年了。直到今天，我才突然意識(shí)到，在秋天，她是一個(gè)開明的人，一個(gè)聰明的人，一個(gè)隱士，王維，誰(shuí)回到了王川，去享受世界的輝煌。她的繁榮是森林中的蟬鳴，山谷中的'鐘聲，她是偉大的寂靜之聲，偉大的寂靜之聲，偉大的元素之美，偉大的愚蠢之智謀。至于她的蕭索，她充滿了空虛，等待著男性和女性一起飛翔，用反思進(jìn)行再創(chuàng)造。她脫下舞衣，洗去鉛，一無(wú)所有，舉起空空的雙臂，仰望天空，接受冬天的經(jīng)歷，期待著另一個(gè)燦爛的春天。
窗外的紅葉開始跳舞，但我似乎看到了沙沙作響的雪花和小小的綠色，墻外的老人搖搖晃晃地走了過(guò)去。我似乎看到了青春的墳?zāi)购秃⒆觽兊臍g笑。秋天回到秋天，人們回到人們身邊。但是這個(gè)秋天，是不是去年的秋天，今年的宮廷顏，可能不是去年的宮廷顏；今年的人們明年還會(huì)在那里嗎？這一切現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是一個(gè)問題，因?yàn)槲抑婪睒s肯定是一件小事，而衰落只是為了增加。即使有一天，我不是我自己，你也不是你，他們會(huì)來(lái)的。
秋的感懷作文3
喜！喜看秋的無(wú)私，喜看秋的慷慨。待那江靜了水安流，看那雙飛燕帶來(lái)的問候，看田間金滔拍岸稻香滾滾，聞園里姹紫嫣紅果香四溢。涼爽的秋風(fēng)吹起美麗的漣漪，美麗的漣漪波動(dòng)人們的心弦。心弦奏出的樂章與秋天產(chǎn)什共鳴，那樂章的題目是《豐收》。秋以它的慷慨賜予人們豐收與希望。
怒！怒看秋的無(wú)情，怒看秋的冷酷。秋風(fēng)怒號(hào)，叫囂地掃過(guò)大地，所到之處，浪籍一片。樹木因秋的無(wú)情丟掉了青春，楓葉因秋的蕭殺而哭紅了軀體，花兒在秋的肆虐下凋落了，一切的一切，失去了夏天的生機(jī)與喧鬧，留下的只有落葉與殘紅，編制成綿長(zhǎng)的愁思。
哀！哀看秋的蕭條，哀看秋的冷漠。在趕走綠葉艷花之后，秋便只留下蕭索的自己。秋是如此的蕭索，就連如此活潑的燕子也不堪忍受這種“荒涼”，于是便棄秋而去踏上南飛道路。寂寞的秋也只能默默地守著一方蕭索之地，發(fā)出“天因我陰，地為我旋”的悲鳴。
樂！樂看秋的意境，樂看秋的美麗。正是有如此多情多感的秋天，才使如此之多的文人墨客，詞客騷人創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的川情華章。若沒有秋的豐收，哪里會(huì)有辛棄疾的“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片�！保蝗魶]有秋的愁緒，哪里會(huì)有張紀(jì)的`“月落烏啼霜滿地，江楓漁火對(duì)愁眠�！�；若沒有秋的壯麗，哪里會(huì)有曹操的“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！�；若沒有秋的意境，哪里會(huì)有劉禹錫的“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵�！�；若沒有秋的豪邁哪離會(huì)有毛澤東的“萬(wàn)類霜天竟自由�！�。正是因?yàn)橛辛饲�，才留給我們后人如此之多的曠世佳作，才留給我們?nèi)绱酥嗟木袷臣Z。我想當(dāng)我們咀嚼這些辭藻時(shí)，我們不應(yīng)忘記是秋讓我們的情感得到宣泄，是秋讓我們蕩氣回腸。
頓時(shí)我感到驚訝！我筆下的秋為何有如此之多的版本，到底哪個(gè)才是真正的秋？
其實(shí)，秋也是多樣的，秋也是豐富的，秋有值得稱贊的一面，也有人們唾棄的一面，原來(lái)秋不是完美的。
這讓我不禁想起了我們自己，我們何常是完美的？
人生似秋，秋似人生。我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們自然也應(yīng)喜怒哀樂看自己。但我想這種不完美其實(shí)美麗的，無(wú)論陰雨綿綿還是晴空萬(wàn)里都是人生美景，無(wú)論一馬平川還是坎坷艱險(xiǎn)都是人生征程，人生本應(yīng)如此，這正如秋一樣，正因?yàn)榍锏亩鄻�，才使得秋成為人們永遠(yuǎn)談不完敘不盡的話題。
秋的感懷作文4
不知不覺中，秋如約而至，瓜果飄香，嬌艷誘人。作為一名人民教師，我也在春華秋實(shí)中收獲著大愛無(wú)悔的累累碩果，令生活溢滿醉人的花香，懂得了生命的價(jià)值。于是知：“大愛鑄師魂，師魂培靈魂，回歸咱幸福人”。
在這個(gè)人心浮躁、盲目攀比的社會(huì)里，在豐富的想象力和外界的誘惑下，有人這山望著那山高，開始抱怨工資低而紛紛下海，想去嘗試更“適合”自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)，有人怨天尤人，覺得人生淡然。不能用辯證的眼光衡定自身價(jià)值，不能給自己職業(yè)作明確定性，不能理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，這種片面的認(rèn)識(shí)，只是一種物質(zhì)的匱乏，不是真正的幸福。而人真正活著的意義，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)、無(wú)悔的付出，是一種對(duì)社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。滿腦子生活在金錢的軀殼里，而忽視其做人之標(biāo)準(zhǔn)，只是一種精神的空虛，一個(gè)無(wú)根的游魂。缺少了那種心靈、思想、道德三位一體的美。所以，我懂得了作為一個(gè)教師，要“以德為滋養(yǎng)，容萬(wàn)物于胸懷，融天地于心”的磅礴大氣。
怎能忘記孩子的一篇日記的震撼？你說(shuō)與我零距離朋友間的相處，特別是那種你說(shuō)很倒霉，認(rèn)識(shí)我過(guò)晚之句，那些暖心的話語(yǔ)，那些哀怨的'眼神，那些帶著墨香的文字，都是我記憶的溫馨拾零，正是這股萌生的力量又在我澎湃的心中蓄滿，更加定位了我為師之本。更沒有忘記一次元旦會(huì)上，眼神交織匯集心靈深處的那一刻，孩子們朝我“灑金紙、噴金沫”手舞足蹈，天真活潑的個(gè)性在孩子們身上熠熠生輝，師生同歡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幸福完整地寫在了我的臉上，這種在感受中的感動(dòng)，密密柔柔，淺入淺出，卻最為動(dòng)容，彌足珍貴。這一切是用金錢換不來(lái)的，也許這正是教師的幸福吧！選擇了教育，就選擇了幸福，于此有：“大愛無(wú)邊，師德無(wú)限，生命無(wú)悔”之感！
沒有忘記去年桃李爭(zhēng)艷、鳥語(yǔ)花香的陽(yáng)春三月，帶著領(lǐng)導(dǎo)的重托，更攜著自己一個(gè)不變的主題，前去合肥聆聽專家課堂的情形。乘著這自然的詩(shī)意和旅車的歡聲笑語(yǔ)，偶拾這心靈的文字：“三月春風(fēng)沐心潮/陽(yáng)光經(jīng)車盡開笑/心欲發(fā)狂乘云飄/醉夢(mèng)駕到桃花島/采花釀蜜甘為誰(shuí)/盡奉丹心獻(xiàn)學(xué)校�！边@職業(yè)的愛，哪能用金錢去衡量？
在這斑斕多姿的季節(jié)里，我將懷揣一顆平常心，在“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”中固守著孩子們這份簡(jiǎn)單的清純與天真，繼續(xù)在春華秋實(shí)的幸福中“風(fēng)正帆滿駛征程”。
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