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《大自然的語言》導學案
《大自然的語言》導學案1
學習目標
1、.學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。
2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。
學習重點
1.訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。
2.學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
學習難點
1.理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。
2.概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。
學習方法：自主學習法合作探究法
課時：3課時
學習過程
第一課時
一、自主學習
1、根據(jù)詞語注音。
連翹（）——翹（）起
衰（）草連天——鬢毛衰（）
落（）葉——丟三落（）四——落（）枕
觀（）測——玄妙觀（）
差（）異—差（）遣—差（）錯—參（）差
2、解釋下列詞語。
【翩然】【簌簌】
【載途】【孕育】
【萌發(fā)】【榮枯】
【周而復始】
【銷聲匿跡】
學習過程
二、合作探究
�。ㄒ唬┏踝x，感知文意。
1、齊讀第一自然段。思考：
�。�1）本段主要描寫了什么？
�。�2）本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。
�。ǘ┥x第二、三自然段，然后總結段意。
第二自然段：
第三自然段：
思考一：本段以什么為例來說明何為“大自然的語言”？
思考二：第三自然段是按什么順序說明的呢？
三、小結本課。
四、課后作業(yè)。
1.熟讀第一自然段，仔細品味生動形象的寫景語言。
2.熟讀課文，完成《同步練習》基礎習題
第二課時
【學習過程】
一、溫故知新，復習舊知。
1．聽寫上節(jié)課所學的詞語。
2．指名朗讀第一自然段。
二、合作探究。
學習過程
（－）指名朗讀第四、五兩個自然段，然后總結段意。這一部分主要介紹物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。
思考：文中哪些地方寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？運用了什么說明方法？有何作用？
�。ǘ┠x第六到十自然段。
思考：決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？說明的順序是怎樣的.？
運用了哪些說明方法？有何作用？
�。ㄈR讀第十一、十二段。
思考：研究物候?qū)W有什么意義？（將問題的答案在書上標記。）
三、拓展延伸
學完本文，我們知道：物候觀測與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，也與我們的生活、生存密切相關。那么，我們應怎樣去保護大自然，去保護人類生存的環(huán)境呢？
�。ńY合實際，暢所欲言；組織學生討論、發(fā)言，培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。）
四、自我設計
五、達標訓練
1、給加點的字注音。
翩然（）孕育（）農(nóng)諺（）簌簌（）銷聲匿跡（）
懸殊（）萌發(fā)（）短促（）連翹（）風雪載途（）
2、下列選項字形、字音完全正確的一組是（）
�。痢⒃校▂ùn）育簌簌（sù）農(nóng)顏數(shù)據(jù)
�。�、緯（wěi）度連翹（qiáo）經(jīng)度差異
�。�、物候（hòu）避免（miǎn）予報播種
Ｄ、萌（méng發(fā)刺槐（kuí）短促土壤
5、指出下列句子的修辭方法。
�、帕⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（;）
�、七@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（）
⑶布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！保ǎ�
3、經(jīng)度差異是影響物候的第二個因素。經(jīng)度之所以發(fā)生影響，是離海洋遠近的關系。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。
1、這段文字說明的內(nèi)容是：
2、這段文字的中心句是第______句，這段文字是按__________順序解說事理的。
3、用大連和北京、濟南和煙臺相比有什么作用？
______________________________________________
4、文中運用了________、_________、________等說明方法。
5、“凡是”“都”在文中有什么表達作用？
______________________________________________
六、布置作業(yè)
完成《同步練習》習題
《大自然的語言》導學案2
【學習目標】
1、學習提取信息，準確概括內(nèi)容。
2、理清說明的條理。
3、品析說明文語言的準確生動。
4、發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然中的物候現(xiàn)象，提高科學思維能力。
【教學過程】
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
（一）介紹作者
�。ǘz測一下預習情況。
1、字音字形
孕育（）piān（）然銷聲nì（）跡
簌簌（）農(nóng)yàn（）風雪載途（）
2、詞語積累。
（1）：種子或孢子發(fā)芽。
�。�2）：動作輕快的樣子。
�。�3）：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。
（4）________：原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。
�。�5）風雪載途：
（6）周而復始：
�。�7）草長鶯飛：
二、整體感知，理清層次。
1、速讀課文，按照提示劃分文章結構，在各小題后括號內(nèi)填寫段落序號。
第一部分：什么叫物候和物候?qū)W。（）
第二部分：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。（）
第三部分：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。（）
第四部分：研究物候?qū)W的意義。（）
2、速讀，搶答。（注意要抓住關鍵語句來找答案）
（1）什么叫物侯和物候?qū)W？
�。�2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？
（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？
�。�4）研究物候?qū)W有什么意義？
3、判斷下面四句中物候現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
�、僭绱喝脑麻g：南京桃花要比北京早開20天。晚春5月初：南京刺槐開花只比北京早十天。（）
②大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。（）
③例如秋冬之交：山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。（）
�、�1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天。（）
三、理清文章的說明順序。
�。�1）、文章的四個部分內(nèi)容是按照什么順序?qū)懙模?/p>
�。�2）決定物候現(xiàn)象來臨的這四個因素按什么順序排列？找出標志順序的詞語。
四、賞析說明文的語言。
1.體會語言的準確性。
品析下面兩句話好在哪里？
�。�1）到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。
�。�2）沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。
2.品味語言的生動性。
（1）刪一刪
A：（原文）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。
B：立春過后，大地從沉睡中蘇醒過來。
品讀AB兩句，比較A句的好處。
�。�2）換一換
A：（原文）這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
B:這樣看來，這都是大自然的語言。
比較AB兩句哪句好，為什么？
3、看注釋⑴思考：如把文章的標題改為《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》，好不好？文章標題用“大自然的語言”有什么好處？
五、拓展延伸
1、竺可楨運用準確生動的語言告訴我們：物候觀測與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，也與我們的生活、生存密切相關。請同學們搜集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。
2、給下面的科學哲理詩續(xù)寫句子，做一做仿寫。（要注意抓住各個季節(jié)典型的自然現(xiàn)象來設計。）
�。�1）別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。你看那天上的白云，這就是大自然的語言。如白云輕盈飄得高高，明天準是個晴。你看那樹上的葉兒，這也是大自然的語言。如葉兒紛紛飄落，出門就要帶好雨傘。你看那，這也是大自然的語言。如，。其實，大自然的語言還有許多，需要我們?nèi)A聽。
六、布置作業(yè)：
同學們，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)大自然、用你們的心傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！熱愛生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美吧，請用準確生動的語言寫一篇觀察日記。
大自然的語言
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。
幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。
物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農(nóng)事活動里，比較簡便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。
北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。
物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?
首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。
影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的`空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。
此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。
物候?qū)W這門科學接近生物學中的生態(tài)學和氣象學中的農(nóng)業(yè)氣象學。物候?qū)W的研究首先是為了預報農(nóng)時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。
物候?qū)W是關系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學，我們要進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。
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