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美麗的北海小學
美麗的北海小學1
"大家好，我是xxx北海小學的一名學子，我熱愛我的學校，她每個地方都很美。
來到大門口，第一眼看到的就是大理石上寫的“北海小學”4個大字。它不僅有氣勢，而且還在告訴我們：“北海學子，你們現(xiàn)在是祖國的花朵，以后就是祖國的棟梁，你們要好好學習，能吃苦耐勞。”下面的五彩繽紛的太陽花用羨慕的眼光看著大理石。遠遠望去，在太陽的照耀下閃閃發(fā)光的太陽花，襯托著上面那氣勢雄偉的大理石仿佛是一幅壯麗的圖畫。
進了大門向右拐就來到了小花園，仿佛來到了童話世界。綠樹成陰，鮮花盛開，香氣撲鼻而來。瞧，有的桃花開得那么艷麗，那么盡情，仿佛在向它的同伴挑戰(zhàn)，“想和我比美，門都沒有，再過三五年，等準備好了再來跟我搶花之桂冠吧！”有的三五成群聚在一起，好像在開會，討論怎樣才能得到最美團體冠軍。有的還是花骨朵兒，用綠葉遮著自己秀氣的臉蛋，羞于見人……無論是一枝獨秀，還是眾花開會；無論是綻放的鮮花還是含苞欲放的花骨朵兒，都是那么美。它們散發(fā)出的清香不僅充滿了整個校園，讓我們提起精神，認真學習，還把校外的蜜蜂、蝴蝶招引來在花叢中翩翩起舞。
出花園向前走50米，看，那個教室里的同學們在認真地朗讀課文，那聲音是那么的'悅耳動聽，花兒不搖了，鳥兒不叫了，樹兒不唱了，蜜蜂、蝴蝶停在花朵上靜靜地聽著讀書聲。
“這個讀yao，搖籃的搖……”咦，這是干什么？原來是202班的一位同學平時不愛查字典，現(xiàn)在給自己添麻煩了，把姚明的姚和搖籃的搖搞混了，韓老師正在教他呢。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴響了，同學們像潮水般涌向操場，操場上呈現(xiàn)出一番生龍活虎的景象。女孩們跳長繩、踢毽子，玩得不亦樂乎；男孩們跳高、跳遠、跑步，玩得滿頭大汗。
你說，北海小學它美吧！它是我的第二個家，我愛北海小學。"
美麗的北海小學2
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。
課時：2課時。
第一課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程理念：本文詳細的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑，展示了北海公園的美麗如畫，精致典雅。我用爭當小導游的形式，激發(fā)學生學習興趣，在實踐中學習語言文字，感受語言文字，同時配以課件生動真實的展現(xiàn)北海公園的美景，讓學生在積累運用語言的同時，體驗、感受公園的美，北京的美，激發(fā)學生學習的欲望和熱愛北京的情感。
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。
教學過程：
一、談話導入：
1、你們都去過哪些公園？生自由發(fā)言，說一說自己去過的公園給自己留下的印象。（困）
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書）北海公園
二、新授：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什么？
（板書）美麗的
3、我們到那里看一看怎么美，不過首先得把這節(jié)課的`字詞讀準確。
出示：
皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色
�。ㄖ该x，領(lǐng)讀，開火車讀。）
4、默讀課文，思考：介紹了那幾個景點？都有哪些特點？你是怎么知道的？
5、匯報：瓊島四面環(huán)水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
三、細讀課文：
自學提示：讀你最喜歡的景點。說說是怎么寫清楚的？你準備怎么向大家介紹？
�。ㄒ唬⿲W習第二自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學生感受瓊島的美麗。
2、指導朗讀。
3、利用填空的方式指導背誦。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
�。ǘ⿲W習第三自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄈ⿲W習第四自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學生感受五龍亭的造型別致。
2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
四、拓展延伸：
用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間向兩邊、從左向右等）
�。ㄖ笇W生把語言組織完整，介紹時能夠按照一定的順序。）
五、作業(yè)：朗讀課文。
板書：
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
課后反思：教師是新課堂的設計者、引領(lǐng)者，要重視教師語言的運用：在課堂教學中，對于學生的話我的重復過多，語言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學手段的運用：作為教學的補充資源，多媒體教學手段的運用以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合，我做的還不夠。
美麗的北海小學3
我和媽媽乘坐著飛機來到了迷人的北海！
我和媽媽換好泳裝到了北海有名的銀灘。我和媽媽往前走，這兒有一群人，往左拐，這兒也有一群人。我們就這樣左拐右拐的走到了還面前。站在柔軟的銀灘上吹著清涼的海風，望著一望無際的海，吹去了所有的`煩惱。陽光撒在海面上，金燦燦的，好像海面上撒滿了金子。我被吸引住了，想去撈金子，于是撲進海中。咳，咳，好咸！但咸味里充滿了海鮮味。海深藍深藍的，像地球的一只迷人的大眼睛，我抓起來一把細而軟的沙子，拿著沙子放入海中，再拿出來，哇！太軟了。我情不自禁的把臉挨著沙子，天��！太松太軟了，和雪一樣，真舒服。我坐在救生圈里，一個波浪向我打來，我被打到前面去了，又一個大波浪向我打來，我嚇得閉上了眼，睜開才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)在沙灘上了。真刺激！大海波浪的聲音就像人的笑聲一樣，又像一首深情的樂曲。隨著風輕盈的舞蹈，我在想未來，海水會不會干呀？我們一定要保護海洋，這個地球的生命！隨著時間的流逝我就要和北海說再見了！
美麗的北海小學4
去年暑假，我和爸爸、媽媽和妹妹一起去北海，美麗的北海。
到了北海，我一眼望去，我看見那沙灘上有許多小螃蟹在奔跑著，我想抓它，可我一跑下去，它們?nèi)苓M洞里去，一會又探出腦袋來，好像要觀察有什么東西來著，才敢出來，好像在和我們玩捉迷藏似的。
我們又走來海的淺處，那浪花一會兒撲上來，一會兒又退回去，當浪花退回去時，沙灘上就會留下一些貝殼和海螺。我仔細的看著那美麗的貝殼，發(fā)現(xiàn)貝殼形狀各異，好看極了。
有的像一只小鳥在唱著那動聽的歌；有的像一只猴子，頭上頂著香蕉皮，正朝著你做鬼臉呢！提到貝殼的顏色，就更是美不勝收了。它的顏色有：紅的、白的、紫的……五彩繽紛，美麗極了。
海螺躺在沙灘上，有些小蟹看見了，還以為是什么龐然大物呢！
再走到海水較深的地方去，你就會發(fā)現(xiàn)，海水有許多種顏色：有深藍的'、淡青的、杏黃的，五顏六色，美麗極了。
啊！大海真美，我愛這美麗的大海，便愛我們美麗的祖國。
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