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學(xué)會(huì)了傾聽作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼膶W(xué)會(huì)了傾聽作文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)會(huì)了傾聽作文1
有人說：“鮮花最美，因?yàn)樗r艷�！庇腥苏f：：“雨露最美，因?yàn)樗虧櫋薄Ｓ腥苏f：“太陽最美，因?yàn)樗鼫嘏��！倍艺f：“傾聽最美，因?yàn)樗酒G了心靈，滋潤了身軀，溫暖了世界�！蔽覀儜�(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽。
傾聽正在大自然里。
閑暇之際，獨(dú)步山間樹林，傾聽大自然的聲音，傾聽大山的深邃，曠遠(yuǎn)，傾聽大河的奔騰，喧器，傾聽一顆小草在風(fēng)雨中搖曳的吶喊，傾聽一枚紅葉走向深秋的平靜，傾聽花朵恣情的渲染，傾聽檐角如斷線珍珠的雨滴，傾聽蜿蜒小路上彼伏的鳥語。
傾聽讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)，讓人尋回那份獨(dú)特的寧靜。
傾聽在人群中。
在講臺(tái)上，在人流中，在小巷的深處，在高樓的陽臺(tái)上，在奔馳的列車上，在溫馨的小家里，只要愿意，隨時(shí)隨地都可以傾聽，傾聽讓我們回味一生的聲音，傾聽街頭那個(gè)修鞋的老人，闡述他對(duì)過日子精辟的看法，傾聽一個(gè)重病患者，坦然面對(duì)生命的表白，傾聽那個(gè)屢遭磨難又屢次站起的男人的悲壯歷程，傾聽那個(gè)成功人士鄭地有聲的慷慨陳詞，傾聽那些用汗水智慧浸泡出的輝煌往事，傾聽那些用熱血頓作潮涌的感人情節(jié)。
傾聽那一串串鮮活的故事，那一個(gè)個(gè)真實(shí)的足音，我們就會(huì)明白，這日子真的很精彩，這生命真的很美麗，這人生真應(yīng)該演繹得如詩如畫。
傾聽老師的'教誨，就如同讀一本好書，受益匪淺，傾聽朋友的傾訴，與朋友共同分享快樂，分擔(dān)痛苦，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢滿足。
因?yàn)橹鞒秩藘A聽了小男孩的話語才讓大家都聽得了一個(gè)幼小身體里的高尚靈魂，傾聽是心靈之花，傾聽能折射出純潔而熱情的光芒，傾聽是一縷清風(fēng)，它吹散籠罩在心頭的陰霾。
我們的生命之歌，因傾聽而悠揚(yáng)動(dòng)聽，我們的生命之河，因傾聽而永不干涸，我們的生命之光，因傾聽而永不熄滅。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽。
學(xué)會(huì)了傾聽作文2
“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……”“哦，下雨了，下春雨了！”
春雨如絲如縷飄落大地。天空，垂下了珠簾；地上，騰起了白煙；河里，泛開了紅暈，一切都朦朦朧朧的。這時(shí)，我打著花傘，如同一個(gè)3歲的小孩，那樣撒著歡奔跑進(jìn)珠簾里，甚至放開了手中的那把花傘，在春雨里跳呀，跑呀，臉上寫滿了喜悅。
春雨是那么飄逸而又瀟灑。我喜歡在雨中奔跑，看著腳邊濺起一層層，千萬朵雨花，好不涼爽！接著，又看它們落了下去，熱情地親吻著大地。就這樣我一步步地奔跑，雨水濺起一層又一層。這時(shí)，感受著細(xì)細(xì)的雨絲洋洋灑灑地從空中垂落，看見雨花在泥溝中開放，匯成一條條清亮的小溪，滋潤著大地。愛詩的我讀起了：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。盧橘子低山雨重。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。是的，我感覺自己的身體已融進(jìn)了雨里，嘴邊掛滿了喜悅。
我止步了，喘著氣，看著眼前的`春雨，心慢慢地平靜了。伸手觸摸著雨滴，雨中的妙處與奔跑的歡樂牽著我無邊的思緒。呼吸著空氣。��！世間的渾濁被洗凈，人們心中僵硬冰冷的荒土已被良知和甘霖滋潤。噢！原來這就是雨，涼意中滲著無私，濕潤中含著熱情，溫馨中透著細(xì)膩，細(xì)膩中蕩著溫柔。我感覺自己已找回人類應(yīng)有的：真、善、美。純潔、清新。沒錯(cuò)，我真的把心融進(jìn)了雨中，心里溢滿了喜悅。
傾聽雨，我感到從未有過的喜悅，因?yàn)槲矣眯奈虺隽耍阂鲆欢溆昊ǎ?/p>
朋友，里，愿意做一朵雨花嗎！
學(xué)會(huì)了傾聽作文3
聽見對(duì)方的聲音是“傾聽”嗎？表情嚴(yán)肅地聽別人講話是“傾聽”嗎？隨聲附和“嗯嗯啊啊”的回應(yīng)，這是“傾聽”嗎？不是。
“傾聽”是《月光曲》中同時(shí)浮現(xiàn)在兩人眼前的皎潔月光，是《晚鐘》里傳來的神圣純潔的鐘響，是高山流水的靈寂風(fēng)景，是述者的一小滴雨露在聽者心中釀成的一片釅釅的湖。
傾聽吧！偏僻的小木屋里肓女看到月亮穿過縷縷輕紗，升上高空，月光灑滿黑白的琴鍵；暮色的籠罩下，拾穗人聽見遠(yuǎn)處教堂的鐘響，雙手合十真誠地向真主禱告；轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，有人心生觸動(dòng)青衫已濕，有人如夢如幻繪出高山流水。聽來自心底的聲音，聽無言的'聲音，傾聽不需要用多少分貝衡量，而是即使一言不發(fā)，也明白彼此需要什么。
“傾聽”不是“聽”，“傾聽”是“聽”的境界。聽音樂，聽到的只是幾個(gè)分貝的聲音；聆聽音樂，聆聽的是幾個(gè)高高低低的音符；傾聽音樂，傾聽的是歌者之心，譜曲之情，詞中之意。傾聽就像是去抿一口清茶，甘香溢于自心。
試著去傾聽吧。貝多芬雙耳失聰譜下《命運(yùn)》，有誰能傾聽其中蘊(yùn)含一個(gè)音樂家內(nèi)心的澎湃，命運(yùn)的多舛；米勒潛心繪出了《晚鐘》，又有誰能傾聽到遠(yuǎn)處的鐘聲傳達(dá)著畫家真誠的禱告與敬仰；伯牙再訪子期，子期卻已歸西，觸景觸情，伯牙絕弦只因從此再無人傾聽。何不試著去傾聽？若世人傾聽出《向日葵》下隱藏的.濃烈熱情，凡·高又怎么會(huì)自殞于稻田中悲哀的槍聲？試著傾聽，聽懂這世間一聲聲寂寞的聲音。
思緒飄回當(dāng)代的流行歌壇，歌者千千萬萬，粉絲隨之揮舞著熒光棒，又有多少人，在星光燦燦的舞臺(tái)上唱著寂寞，又有多少熒光棒能照亮歌者的心。這個(gè)舞臺(tái)缺少傾聽。
媒體將緋聞放在焦點(diǎn)上，鋪天蓋地而來，沒有人去傾聽歌里真正的聲音。為何熱情得送到“千里之外”，為何把你看作“心中的日月”這個(gè)舞臺(tái)需要傾聽。
子期看見了高山流水，世人聽懂了米勤的鐘聲，而當(dāng)我不知如何開口時(shí)，你傾聽我的聲音，給了我一個(gè)厚實(shí)的肩膀去哭泣。
學(xué)會(huì)了傾聽作文4
當(dāng)15根彩色蠟燭在我面前點(diǎn)燃，我默默許下一個(gè)愿望，長大當(dāng)一個(gè)醫(yī)生。
仰望美好的星空，心中疑問著，那個(gè)最亮的星星是不是我的“愿望瓶”呢?15歲的我羽毛似乎豐滿了一些，就等時(shí)機(jī)成熟飛向天空，可是腳下的繩索卻奮力地纏緊我，容不得我做絲毫的掙脫。爸媽你們知道我內(nèi)心的矛盾嗎?
爸媽你們知道嗎?知道我有多想獨(dú)自一人去闖蕩嗎?15歲的我，該學(xué)會(huì)在諾大的城市中穿梭�？墒悄屛掖粼诩抑�，我如何學(xué)會(huì)獨(dú)立?也許你們擔(dān)心我的安全，擔(dān)心我是否迷了路?是否會(huì)亂花錢?但如果我一切都靠你們，等哪天你們不在身邊，我向何人請(qǐng)教?爸媽，請(qǐng)讓我在這燦爛的15歲季節(jié)學(xué)會(huì)獨(dú)立吧!
爸媽，你們知道嗎?知道我有多想放松一會(huì)兒嗎?15歲的我，正處在一個(gè)稚氣未脫卻又略些成熟的階段，學(xué)校的旋律讓我們緊張，我希望當(dāng)我步入家門時(shí)，那個(gè)家的旋律是輕柔舒緩的，而不是激昂緊張的，請(qǐng)你們放下心中的矛盾，試著去感受對(duì)方，便不會(huì)有那么多的沖突。父母，清讓我在這燦爛15歲的季節(jié)放松一會(huì)吧!
爸媽，你們知道嗎?知道我有多想有一個(gè)秘密的空間嗎?15歲的我，正處在一個(gè)懵懂的季節(jié)里，有許多自己的心思，有怨，有恨，也有無知。那是一個(gè)人最私密的色彩。也許在你們眼中，我永遠(yuǎn)是一個(gè)長不大的孩子，你們無時(shí)無刻想知道我的內(nèi)心，在你們眼中，我不需要有太多的私密，甚至最好沒有。可是爸媽，如果你們想知道，我一定會(huì)把能說的全說出來，你們總說我不像以前和你們親近了，可你們知道為什么嗎?因?yàn)槟銈兊男�，永遠(yuǎn)都像窺探我的內(nèi)心，那種感覺讓我不由自主的.想疏遠(yuǎn)你們。爸媽，請(qǐng)讓我在這燦爛的15歲季節(jié)有一個(gè)私密天地吧!
15歲的孩子，15歲的我，是一個(gè)獨(dú)特的成長段，這時(shí)的我們稚氣未脫卻又略些成熟，這時(shí)的我，堅(jiān)強(qiáng)又脆弱，無知卻又敏感。這時(shí)的我，“青春不解紅塵”，這時(shí)的我無意間看見月下盛開的花，妖嬈卻美好，燃出一片恍惚，抬頭仰望星空，15歲的心音很需要聆聽。
請(qǐng)聆聽心音吧!
學(xué)會(huì)了傾聽作文5
傾聽，是一個(gè)動(dòng)作。也是一種品格，一種素質(zhì)。一個(gè)不會(huì)傾聽的人，是無法獲得他人的尊重的，因?yàn)樗呀?jīng)造成了對(duì)他人的不尊重。
還記得在小學(xué)一次校慶上，我代表班級(jí)演講，而在我之前，是其他班級(jí)同學(xué)的發(fā)言。我和旁邊的同學(xué)一邊聽，一邊聊天，周圍是隱隱約約傳來的絮語，時(shí)而響亮到蓋過了臺(tái)上的聲音，時(shí)而又輕微到如昆蟲的鳴叫。而我和旁邊的同學(xué)，以不變的語調(diào)談?wù)撝_(tái)上那位同學(xué)的演說。
“他講得不怎么樣��！”
“還好”
“你要超過他哦！”
……
可以看到坐在我前排的那個(gè)男生的`厭煩，他轉(zhuǎn)過頭，看著我們比劃著示意我們安靜，看他樣比老師還積極。
但我們卻顯然無視他的好意，或者說當(dāng)時(shí)的我們無法理解這一行為的內(nèi)涵，繼續(xù)有一搭沒一搭地聊天。然后是他再次轉(zhuǎn)身，帶著憤怒的眼神，但這只讓我們產(chǎn)生了慪氣的情緒，反而聊得更響。
很快，輪到我上臺(tái)演講。我邁著自信的步伐走上舞臺(tái)，可臺(tái)下，除了稀稀落落的掌聲之外，全是惱人的“嗡嗡”聲。我努力保持著微笑，清清嗓子，“我發(fā)言的題目是……”“哈哈！”橫空出現(xiàn)的笑聲打斷了我的發(fā)言。
我強(qiáng)壓著憤怒，開始了我的演講。臺(tái)下的聲音沒停過哪怕一秒鐘，無論老師如何賣力地控制場面，總會(huì)有“漏網(wǎng)之魚”。
講了沒多久，便心灰意懶，已經(jīng)不想再在臺(tái)上呆下去了，只好加快語速，語調(diào)平平地完成了我先前悉心準(zhǔn)備的演講。
終于明白為什么之前那些同學(xué)個(gè)個(gè)演講沒什么激情，一份氣憤又無奈的表情。
自己也很憤怒，可想到自己剛才不也坐在下面聊個(gè)不停嗎？別人好心勸自己也不聽！想到這里，不禁沒了底氣。
從那以后，我學(xué)會(huì)了“傾聽”，它是那么重要，因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽，不僅尊重他人，也是對(duì)你自己的尊重！
學(xué)會(huì)了傾聽作文6
已經(jīng)憶不起是多久以前了，看過了一篇關(guān)于“傾聽”的文章，開始的時(shí)候只是覺得它可笑，但在后來想想，傾聽，是對(duì)一個(gè)人最起碼的尊重。
課堂之中，總是遇到一些意想不到的狀況，有的會(huì)令人氣憤；有的會(huì)令人悲傷；甚至有的還會(huì)令人蒙羞；但是我認(rèn)為，最令人無法接受的是，當(dāng)你向老師提出新的意見，老師無法認(rèn)真地傾聽。
記得那是七年級(jí)下午最后一節(jié)的數(shù)學(xué)課，天色已漸晚，老師便把這節(jié)課當(dāng)做了練習(xí)課。倒也是蠻輕松的。但是，在其中卻總是摻雜了一些不快的事情。
老師已經(jīng)說過了，如果在做作業(yè)途中遇到了一些有困難的題，可以向她詢問的。剛好，這時(shí)我就碰到了一個(gè)奇趣的問題，如果按照一般二元一次方程的解法，解起來會(huì)是極度麻煩的，但是卻有一種奇妙的方法，可以使這道題變得極度的簡單，最重要的是這種方法是老師從來沒有講過的，于是我興高采烈的去找老師說明這種方法，但是……
“老師，這道題還有一種解法的！”“是么，你是把二元一次方程轉(zhuǎn)化成一元一次了的吧，”“唔嗯，也是一元一次的`，但是是另一種思路”“那也差不多了的吧？”“不……”“老師，這道題怎么做？”
我和老師的那難的第一次的對(duì)話，被這忽然冒出來的聲音所終結(jié)了。直到現(xiàn)在，這種新奇的放我也再未向老師提出。因?yàn)槲夷菚r(shí)覺得，這種話，說多了，老師也是會(huì)煩的吧……
一個(gè)人最起碼應(yīng)作為一個(gè)良好的傾聽者。老師，如果在未來的某一天，您真的能看到我的這篇文章。我希望，您能在以后的教學(xué)生涯中，能夠多認(rèn)真地聽一些孩子們心中的那真摯的話語。畢竟，不是所有人的想法都和您心中所想的一模一樣的……
學(xué)會(huì)了傾聽作文7
飄零的花瓣，零落成泥。靜心而聽，那是一種“化作春泥更護(hù)花”的無私；
易冷的煙花，隨風(fēng)而逝。寧心而聽，那是一種“絢麗至極又歸于平淡”的無悔。
每一種花，都有不同的花語，每一個(gè)人都有不日記一樣的心聲。我們要學(xué)會(huì)聆聽，聆聽自己內(nèi)心深處的聲音……
在那個(gè)秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的季節(jié)里，我們這群高一新生帶著夢想與希翼，踏入高中這片學(xué)習(xí)的樂土。
忘不了，在炎炎的烈日下，我們接受長達(dá)7天的軍訓(xùn)。似火的驕陽仿佛將我燒焦，腫痛指導(dǎo)的喉嚨使我難以吞咽。晚上回到宿舍，冷冷的月光灑來，看著周圍這陌名的一切，我真的想要放棄，我想回家。躺在床上，我輾轉(zhuǎn)難眠，我的心一遍又一遍的問我自己：“你可以放棄嗎？你來這兒是為了什么？無論怎樣你都得撐下云，不要再讓母親擔(dān)憂，你已不再是個(gè)孩子。”是的，我聽到了，這才是我的心聲，是我內(nèi)心最真摯的想法。仰起頭，在靜謐流淌的淡黃色光芒中，俏皮的'星星沖我眨著眼睛——好可愛。就這樣，心聲伴我度過了那些最難熬的日子。
光之箭不知不覺的飛向高二。我很清楚，自己是個(gè)腦袋并不靈光的女生，若想取得好成績，就必須付出更多的汗水。隨著課程的加快及作業(yè)量的加大，只覺得那些題排山倒海的向我襲來，讓我難以喘息。突然有一種力不從心，就此作罷的無奈。在徘徊矛盾間，腦海突然浮現(xiàn)母親那雙布滿老繭的手，和父親那佝僂的背影，淚水不經(jīng)意間順著眼角滑落下來，我的心也在流淚，它哭著對(duì)我說：“既然選擇了這條路，就不要后悔，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)得起父母�！睂�(duì)的，人生的旅途上，不可能遍地鋪滿鮮花，少不了狂驟雨，雷電交加的夜晚，為了夢想，為了無愧于父母，我只有風(fēng)雨兼程，不斷向前……
聆聽心聲，我知道了要恪守校規(guī)，聆聽心聲，我明白了做人的道理……
聆聽自然的心聲，會(huì)感山河的壯美；聆聽風(fēng)的心語，便覺季節(jié)的變遷；聆聽自己的心聲，你聽到了什么？
我聽到了，你呢？
學(xué)會(huì)了傾聽作文8
生命，這是一個(gè)多么美，又多么寧靜的詞語。而傾聽生命，則需要一顆寧靜，雋永的心靈。這些，都是《昆蟲記》教給我的。
初讀《昆蟲記》，是在小學(xué)。那時(shí)我性子不靜，父母就買了很多書給我，想培養(yǎng)我文靜的習(xí)慣。事實(shí)證明，他們成功了，因?yàn)椤独ハx記》吸引了我。《昆蟲記》不僅講述昆蟲知識(shí)，還向幼時(shí)的我傳遞了一種尊重，傾聽生命的思想。我捧著書，常常一看就入了迷。自從那時(shí)起，我也對(duì)觀察生命有了興趣。不只是昆蟲，花草樹木都是我的傾聽對(duì)象。
長大之后，又看過幾遍《昆蟲記》。這時(shí)我已不是懵懂無知的孩子，看書，也不只是看插圖了；觀察動(dòng)植物，也不只是蹲在一邊看了。我買了好幾本植物圖鑒，一有空，就細(xì)細(xì)的看，傾聽那些生命的聲音，再去和現(xiàn)實(shí)中的作對(duì)比。有時(shí)，我收集樹葉，做成標(biāo)本；有時(shí)，我在路旁捉一只幼蟲，把它帶回家養(yǎng)大，看它破繭成蝶的樣子。慢慢地，我的性格也越來越平和。有時(shí)在楓樹林里一走就是一個(gè)下午，傾聽楓葉搖落的聲音，真的很美，那一陣陣的聲潮仿佛在洗滌我的心靈。
現(xiàn)在我再讀《昆蟲記》，更多的是讀它的溫和，風(fēng)趣的寫作風(fēng)格，和這風(fēng)格背后傾聽生命的心。讀的越多，我越發(fā)感覺到生命的美好。
但是，現(xiàn)在的地球上，還有很多生命正在被人類傷害。藏羚羊、華南虎、梅花鹿……這些因?yàn)槿祟惖呢澯幌Щ蛘谙У纳�，在向人類發(fā)出它們的悲鳴。人類也是生命，但他們何曾傾聽過其他的生命的聲音！那些在微博上炫耀自己捉到珍稀動(dòng)物的人，和那些只對(duì)社會(huì)發(fā)出無力申訴和憤慨卻沒有實(shí)際行動(dòng)的人，他們讀到《昆蟲記》了嗎？他們真正傾聽過生命嗎？
《昆蟲記》是一本真正的'生命之書，其實(shí)它的范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了昆蟲這一個(gè)物種它蘊(yùn)含的是法布爾對(duì)自然乃至世間萬物的認(rèn)真和傾聽！
《昆蟲記》帶給了我一顆寧靜，平和的心靈。同樣的，我也希望會(huì)有更多的青少年、兒童、甚至成人去閱讀這本書，去傾聽生命的聲音。
學(xué)會(huì)了傾聽作文9
成長不是有話要說，而是聽得懂、看得懂�！}記
每當(dāng)想起那句話——“傾聽，是對(duì)別人的尊重”時(shí)，我總是不經(jīng)意地想起那一件事……
忙碌了一個(gè)星期，又到了星期五，可以好好放松一下了。這一天，我顯得格外興奮地和死黨走在種滿青松的大道上，緊繃了一星期的弦也松下來了。
時(shí)間在流轉(zhuǎn)，眨眼就到了最后一課。唉，班主任又開始她的長篇大論了。我平時(shí)成績還算可以，不那么怕她，所以我拿出科學(xué)作業(yè)本，開始做題。嘿，第一次發(fā)現(xiàn)科學(xué)這么有趣。我全然不顧老師善意提醒的目光，依然我行我素。終于——
“放學(xué)后，xxx留下來。”刷，同學(xué)們的目光都焦聚在我身上。我低著頭，臉紅得發(fā)燙，默默地收著書本�！斑�？怎么不寫了，剛才不是寫得挺認(rèn)真的嗎？”經(jīng)不住老師的批評(píng)，淚水已掉了下來。“跟我來�！彼鏌o表情，向我冷冷拋出這句話，讓我擔(dān)心她再也不喜歡我這個(gè)學(xué)生了。
我怯怯地跟在她后面。接著，她開始語重心長地和我說：“你是不是不想聽？不想聽你可以別上我的課�？赡阒绬�？在別人講話時(shí)，你不聽就是不尊重他人，你對(duì)我有意見可以提出來�！蔽覇柩手�，說不出話來，我體會(huì)到這是我犯的`錯(cuò)誤。“對(duì)，對(duì)不起……老師�！薄八懔耍也皇菫榈饶氵@句話而說的，回去想想吧！”老師嘆了口氣說。我擦了擦淚水，可是發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的堤壩已被洪水沖垮，淹沒了一切美好的東西，恐懼，自責(zé)涌上心頭。
從那以后，只要?jiǎng)e人說話時(shí)，我都會(huì)放下手中的事，去傾聽。
這個(gè)學(xué)期，依然如故，在班主任寄語一欄中，多了這一行小字：“恭喜你，獲得了‘傾聽標(biāo)兵’！快去傾聽心靈，傾聽世上最美好的聲音吧！”
學(xué)會(huì)了傾聽作文10
作曲家說：聲音是小曲；畫家說：聲音是色彩；舞蹈家說：聲音是舞步；而我說：聲音是成長�！}記
“滴答滴答”窗外那雨聲一直在敲打著我的鼓膜，那雨連續(xù)下了一個(gè)星期，我討厭那雨，它讓人寸步也不能移。我郁悶地用被子捂著頭，想讓自己的世界里沒有一絲聲音，卻怎么也阻止不了那煩人的聲音來侵犯我的大腦，讓我能安靜安靜。
“早晨的降落的雨露緊閉的窗戶的時(shí)間已經(jīng)完結(jié)天空中云彩上的光芒……”一串美妙的歌聲闖入我的大腦細(xì)胞，撥動(dòng)著我的神經(jīng)，讓我放松了自己，我放松地躺在床上，想要更仔細(xì)地聽這首歌，我輕輕地閉上了眼睛，細(xì)細(xì)地聽著……忽然我發(fā)現(xiàn)那窗外的雨聲和這首完全融合在一起，讓我覺得他們好象是事先約定好的為我唱歌。清脆的'雨聲，優(yōu)美的歌聲，讓我覺得這下雨天似乎變得不那么討厭，不，應(yīng)該是我喜歡上它了，喜歡上那純潔無暇春天然的雨聲，它沒有帶一絲雜音，讓我心曠神怡，我認(rèn)為任何樂器也比不上這雨聲奏出來的曲好聽~動(dòng)人。
我用我的全身來感觸，來傾聽這美妙的大自然，大自然的每個(gè)角落都在歌唱，每事物都向我發(fā)出邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我也成為它們的一員，讓我享受大自然的美。
這曲從開始到高潮再到結(jié)局，都是那么扣人心弦。一曲終落，天空折射出明亮的陽光，雨停了，天空中掛起了一彎彩虹。我站在窗前，吸著雨后的氣息，是那么清香，窗上的吊蘭花是那么精神。眼前的景象讓我眼睛崇明了彩色，不再是那灰色的瞳孔。
我在今天這短短的一場雨中我學(xué)到了很多，學(xué)到了以前從未了解的——傾聽。我發(fā)現(xiàn)傾聽似乎是一種成長，是一種快樂。傾聽能讓人快樂，能讓人學(xué)會(huì)成長。
讓我們來傾聽自然，傾聽生活吧！
學(xué)會(huì)了傾聽作文11
花開花落的音，可否聽過？春去秋來的韻，又悟了幾分？耳邊永遠(yuǎn)只蕩漾著世俗的嘈雜，要一雙聰耳，又有何用？
隨著年齡的增長，接觸到的事物可謂是越來越多，交往的朋友也逐步多了起來。處在青春期的我們步入花季，開始沒有從前的.乖巧懂事，取而代之的是自己的個(gè)性，自己的脾氣。與父母的頂撞，與同伴的爭執(zhí)，思想的轉(zhuǎn)變，無一不讓我們放縱自己，開始踏上了叛逆的路，一去不復(fù)返。
這天早晨，又是因?yàn)槲业哪\而再度與父親上演鐵公雞。起床晚一點(diǎn)，他催；穿衣服慢一點(diǎn)，他接著催；吃飯慢吞吞，他還是催。你讓我快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒，你以為我不想快嗎？每次我努力變快的時(shí)候，你就一直在邊兒上叨叨，不停的無休止的催，我也會(huì)煩��！“你煩不煩啊”！剎那間未反應(yīng)，話已出口。沒有緣由地就控制不住自己的情緒，大道理將其一一反駁。我不想聽！而后，上學(xué)。上下牙的磨合，令人毛骨悚然。
一大清早就沒有好心情，又怎會(huì)專注的聽講？將自己埋沒在作業(yè)里，不去想，忘掉它�？稍较朐綗┰�，心發(fā)癢癢。在閱覽室，隨手拿起一本書，沒有心情細(xì)看，胡亂的翻，直到看到一篇?jiǎng)e有用心的文章—《重復(fù)一次別人的話》。
“李先生在事業(yè)上，指揮若定，好不神氣。可是只有對(duì)兒子，沒講兩三句話就開始拍桌子。一天，因?yàn)閮鹤油須w父子大鬧，在雙方面紅耳赤之際，兒子說：‘遮陽吵不是辦法，請(qǐng)你把我剛才講的話重復(fù)一遍�！钕壬唤�，因?yàn)樗緵]有聽兒子的觀點(diǎn)，當(dāng)兒子再次告訴他時(shí)，卻發(fā)覺有道理，結(jié)果這天晚上父子聊了一個(gè)晚上沒吵，意想不到。”
這是一篇足以讓人陷入深思的文章，在于他人爭執(zhí)的時(shí)候，我們往往都站在自己的觀點(diǎn)，全力證實(shí)自己的觀點(diǎn)。而被怒氣重昏了頭腦的我們卻沒有傾聽他人的見解，又或許，自己并不是那么正確，不是嗎？
那天晚上，我和父親著實(shí)都放下了怒火，嘗試著去傾聽對(duì)方，嘗試著讓爭吵變成溝通。心頭的火苗平熄，再大的風(fēng)也未能將它再度點(diǎn)燃。
那一次，我學(xué)會(huì)了傾聽，用心傾聽。
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