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一絲不茍作文

時(shí)間:2023-11-10 01:16:51 好文 我要投稿
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一絲不茍作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的一絲不茍作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一絲不茍作文

一絲不茍作文1

  我朦朧的睜開(kāi)雙眼,瞄了表一眼趕緊坐起來(lái):又睡過(guò)頭了。

  我走向客廳,卻發(fā)現(xiàn)媽媽竟坐在桌子前面寫著什么東西,媽媽激動(dòng)的說(shuō):“你哥哥今天早上打電話說(shuō)老師讓我在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言!”“哦!逼鋵(shí)我也感到十分意外。只見(jiàn)她正在教案本上寫著草稿。

  “飯熱好了,起這么晚都快涼了吧。”“沒(méi)事。”我說(shuō)道。拿起一個(gè)包子,邊吃邊走向媽媽,“你哥很早就給我打電話了,應(yīng)該是快7點(diǎn)的時(shí)候吧。”“哦。”我點(diǎn)頭“寫完了嗎?讓我看看吧!薄澳阕x讀!眿寢屨f(shuō)著遞給我一個(gè)本子,那本子上密密麻麻的寫了六頁(yè),我快速的瀏覽了一遍:“有的是不是不太順啊!薄斑@個(gè)我還得再改。”媽媽嚴(yán)肅的說(shuō)著。

  吃過(guò)飯后,我打算寫作業(yè),可寫作業(yè)的.位置被媽媽占了,媽媽見(jiàn)狀:“你還來(lái)這兒寫吧!”“那你去哪兒寫呢?”我說(shuō)道!拔胰リ(yáng)臺(tái)寫。”說(shuō)著她拿著筆和本子走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)。我就在客廳里奮筆疾書。

  就這樣寫呀,寫呀,我在屋里寫,媽媽在陽(yáng)臺(tái)上寫。過(guò)了一會(huì)兒,終于寫完了,一看表發(fā)現(xiàn)已經(jīng)十一點(diǎn)了,我伸了個(gè)懶腰,把作業(yè)收拾起來(lái)。我走向陽(yáng)臺(tái),卻發(fā)現(xiàn)媽媽還在寫,我看著桌上的稿子,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)抄了兩遍了,現(xiàn)在正在謄寫第三遍。媽媽注意到了我,說(shuō):“作業(yè)寫完了?”“嗯!蔽尹c(diǎn)頭!班拧

  現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”媽媽伸了個(gè)懶腰說(shuō)。“十一點(diǎn)了。”“。窟@么快,我得趕緊做飯,你爸爸快下班了!

  媽媽快做好飯的時(shí)候爸爸回來(lái)了,媽媽喜洋洋地把家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言的事情講給了爸爸,:“他打電話通知我的時(shí)候我都懵了。”吃過(guò)午飯,媽媽又沉入到了寫稿子中。她寫了一遍又一遍,刪減、添加、修改……不知疲倦。

  時(shí)間一直在滴答滴答地流走,她差不多寫到自己滿意的時(shí)候都已經(jīng)快四點(diǎn)了,她有些疲憊的說(shuō)道:“我們出去散散步吧?”“好”我點(diǎn)頭。

  出門回來(lái)的時(shí)候天色已經(jīng)暗了下來(lái),媽媽回到家吃過(guò)晚飯就開(kāi)始了練習(xí)說(shuō)稿。我哥哥的家長(zhǎng)會(huì)在明天下午,也就是說(shuō)媽媽在期間有今晚這一小會(huì)兒和明天一個(gè)上午的練習(xí)時(shí)間。

  夜已深,在媽媽心中這一夜應(yīng)該是一個(gè)充滿美好憧憬的夜吧!

  第二天早上,我起的沒(méi)有我媽早,出門又看見(jiàn)了媽媽在謄寫稿子 ,我不禁問(wèn)道:“媽,你怎么還重新謄寫稿子呀?”“抽絲剝繭!眿寢屇托牡幕卮鸬馈_@一個(gè)上午,她的大部分時(shí)間都在謄寫稿子和讀稿子。

  她告訴我家長(zhǎng)會(huì)下午兩點(diǎn)開(kāi)始,車多,去晚就沒(méi)地兒站了,所以一點(diǎn)多就要出發(fā),F(xiàn)在已經(jīng)是中午了,媽媽精心打扮一下,這對(duì)她來(lái)說(shuō)一定是一種特別的感受!

  我沒(méi)有跟著去學(xué)校,畢竟是家長(zhǎng)會(huì),都是家長(zhǎng)去,但我期待她的發(fā)言,相信她一定會(huì)發(fā)揮的非常好!

一絲不茍作文2

  有些孩子的作文,字跡潦草,行段混亂,詞不達(dá)意,中心不明確。不說(shuō)別人,連自己過(guò)后有些字也辨認(rèn)不清,意思也說(shuō)不明白了。主要原因是缺乏一絲不茍的精神。 作文不認(rèn)真就耍出毛病。《作文趣談》里講的故事,可借來(lái)說(shuō)明寫東西不認(rèn)真就要出笑話或造成層次混亂。 明代莫云卿十歲就寫一手好文章,人稱“圣童”。袁福微晚年博學(xué)多問(wèn),人稱“小詞林”。一次莫云卿到袁福微家做客,有人獻(xiàn)一籃批把,贈(zèng)貼上寫著:“敬獻(xiàn)琵琶尸筐,望乞笑納。刀兩個(gè)人看了大笑起來(lái)。知縣屠隆恰巧也來(lái)了,兩人笑容還沒(méi)收斂。知縣問(wèn)起緣由,袁福微說(shuō)明以后,知縣隨口說(shuō): “琵琶不是此批把,只為當(dāng)年識(shí)字差。刀莫云卿續(xù)句說(shuō):“若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開(kāi)花。”

  批把是水果,琵琶是樂(lè)器。只因?qū)懽植徽J(rèn)真,所以出笑話。 學(xué)生的作文也有類似情況。一位初中同學(xué)暑期給在外地工作的`父親寫了一封信,匯報(bào)自己期末的考試成績(jī),并表示今后努力學(xué)習(xí)的決心。其中有這么幾句話:“期末考試各科都不及格,數(shù)學(xué)53分,化學(xué)30分,語(yǔ)文45分,物理78分……但您不要生氣,壞事可以變好事。張姨家的小明也沒(méi)考好,他爸爸正給他補(bǔ)課呢!您什么時(shí)候回來(lái)?回來(lái)時(shí)給我買個(gè)飛機(jī)模型!薄拔锢78分”,怎能說(shuō)各科都不及格呢?誤把“平均” 寫成“都”·了!皦氖伦兒檬隆,怎么“變”呢?是總結(jié)過(guò)去的教訓(xùn),從而奮發(fā)學(xué)習(xí)趕上去呢,還是象張姨家的小明那樣等爸爸給補(bǔ)課呢?不明確。不用說(shuō),寫信時(shí)沒(méi)認(rèn)真思考。 父母應(yīng)教育孩子認(rèn)真寫。 第一,要有責(zé)任感。寫文章要給別人看,別人看不懂,就達(dá)不到交流思想的目的。

  現(xiàn)在,老師、父母看不懂,影響面還不算大;將來(lái)到工作崗位,寫的東西人家看不懂就要誤事。現(xiàn)在把作文寫明白,正是為將來(lái)叫人家看明白。 第二,寫前要構(gòu)思,擬提綱。一位老教i茸家談自己寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)過(guò),他每天早飯前都要在院子里散散步,一面吸點(diǎn)新鮮空氣,鍛煉身體,一面構(gòu)、思當(dāng)天要寫的文章。飯后,拿筆寫起來(lái),一氣呵成。孩子作文段落不清、語(yǔ)無(wú)倫次,原因是寫前不認(rèn)真思考。因此,要讓孩子養(yǎng)成寫前構(gòu)思的習(xí)慣。文章中心是什么、圍繞中心選用哪些材料,先寫啥后寫啥,怎樣開(kāi)頭,怎樣結(jié)尾,想好后,把它記下來(lái),這就是提綱。然后再按提綱去寫,就不至于餛亂了。

  第三、一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不要馬虎。孩子寫字愿意產(chǎn)跑,覺(jué)得這么寫“夠味“,才算有能耐”。這就應(yīng)該一方面向孩子說(shuō)明把字寫端正的好處多一方面要嚴(yán)格要求,一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放過(guò)。一遍寫不好,再寫一遍,寫好為止。養(yǎng)成習(xí)慣就好了。 第四、寫完再反復(fù)看幾遍。有的孩子把作文寫完就算了事,從不檢查檢查有沒(méi)有不妥的地方。結(jié)果,不應(yīng)寫錯(cuò)的也寫錯(cuò)了,自己能改的也沒(méi)改過(guò)來(lái)。這也是不認(rèn)真的表現(xiàn)。魯迅先生主張寫完至少看兩遍。孩子的作文一般約千字左右,看一遍用不了多少時(shí)間,因此寫好后,讓孩子至少也要看兩遍,反復(fù)推敲。把掉的字補(bǔ)上,把錯(cuò)別字改過(guò)來(lái),廢話刪掉,不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)調(diào)換一下,段落、層次不妥當(dāng),再重新斟酌一番, ”一直到自己認(rèn)為滿意了,再清清楚楚地抄在作文本上。 天下事就怕認(rèn)真,作文也是一樣。

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