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科學(xué)實驗課作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)實驗課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)實驗課作文1
“叮鈴鈴......”隨著一串優(yōu)美的鈴聲，我們一起走進(jìn)了科學(xué)實驗室，這節(jié)是科學(xué)實驗課，也是我們第一次集體試驗。
剛進(jìn)實驗室，全班驚呼“哇——”不瞞你說，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個桌子中間都有一個水池，桌上有2個橡皮泥和2個燒杯，是供我們做實驗用的。一個桌子能坐5個人，每5個人里都有一個小組長，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發(fā)現(xiàn)我們組少了一個人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，老師便開始講課了。
“把橡皮泥的體積與......好了，現(xiàn)在呢，我們每一組都有1個燒杯和橡皮泥，對吧？現(xiàn)在往燒杯接200毫升的水�！蔽覕Q開龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的指令，“然后聽我說，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動手！”我和陳雅涵對視了一下，然后一起捏了起來。我捏了捏，覺得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個似艱巨而又非艱巨的任務(wù)。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長到了210毫升，老師說，那它排開的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗結(jié)果，有些人和我們的一致，但有些結(jié)果的水位卻增長到了225毫升，我想：可能是因為接的'水有些不同的原因吧。老師笑瞇瞇地問我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應(yīng)該是浮吧！于是懷著疑問我又做開了試驗。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進(jìn)水里，但是，結(jié)果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來！這是怎么回事？我問老師，老師說：“那是因為你捏的橡皮泥有問題，知道嗎？”我失望地點點頭，然后無奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個表情。
“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開心，因為這是我第一次做這么有趣的實驗，從中我也體會到了做任何事都要細(xì)心，相信，多一份細(xì)心，就多一份成功！
科學(xué)實驗課作文2
哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來參加家長助教！她一進(jìn)入班級，同學(xué)們像趕集似地蜂擁過來。小叮當(dāng)們紛紛過來打招呼：“阿姨好！映彤媽媽好！”看來，大家對這堂科學(xué)手工課滿懷期待呢。
叮鈴鈴，叮鈴鈴上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長女神媽媽，果然身手不凡。一開始就通過提問的方式激發(fā)小叮當(dāng)們對風(fēng)力小車的興趣。首先，她通過PPT展示了從古至今汽車的發(fā)展歷程，遠(yuǎn)古的祖先馴服了牛與馬，也創(chuàng)造了各式各樣的人力與獸力車，如馬車、牛車、驢車等；近代史上，人類利用蒸汽機裝在車上，真正的汽車誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的汽車引擎三輪車。此后，許多現(xiàn)代汽車如雨后春筍般地生產(chǎn)出來，并為世人所運用。
緊接著，媽媽與小叮當(dāng)們進(jìn)行精采紛呈的互動。小叮當(dāng)們爭先恐后地舉手發(fā)言，闡述著對自己心目中汽車的理解。更令人驚喜的是不少小叮當(dāng)不僅得到媽媽的表揚，還獲得獎品呢。
真正激動人心的時刻開始啦。媽媽展示了風(fēng)力小車的.成品，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察其構(gòu)造，列出所有準(zhǔn)備材料，引導(dǎo)同學(xué)們逐一認(rèn)識。在她的引導(dǎo)下，小叮當(dāng)們用自己能干的雙手和聰明的大腦，共同開啟了制作風(fēng)力小車之旅。
第一步先取出長方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個角；第二步把4個紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個車輪安裝在直角輪軸外側(cè)；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著把三孔平扣插在正方形底座的左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的中線上。第五步把電機夾插入固定在三孔平扣上，把小電機固定卡在電機夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風(fēng)扇葉安裝在電機上，裝上電池。最后開啟電池夾上的小開關(guān)，風(fēng)扇轉(zhuǎn)了，小車也動了。
演示完畢風(fēng)車制作的這幾個步驟后，媽媽鼓勵大家親自動手實驗，利用風(fēng)力原理使小車運動起來，鍛煉自己的動手能力。大家饒有興趣開始動手操作，有的動手能力強，上課認(rèn)真聽講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來。當(dāng)然，最后在媽媽耐心指導(dǎo)下才完成。
通過這堂精彩紛呈的科學(xué)實驗課，同學(xué)們掌握了汽車的發(fā)展歷程，懂得風(fēng)力小車的制作原理，培養(yǎng)了實際動手操作的能力。同學(xué)們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機會再來給大家上課呢。通過這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！
科學(xué)實驗課作文3
科學(xué)是無處不在的，它就像一位神秘的魔法師，讓你感受變幻莫測的生活；它也像一個五彩的萬花筒，帶你走向千奇百怪的世界；它還像一把神奇的鑰匙，打開你的智慧大門。愛迪生發(fā)明了電燈，張衡發(fā)明了地震儀，諾貝爾發(fā)明了炸藥……這些科學(xué)發(fā)明都創(chuàng)造出了令人矚目的奇跡，長大我也想當(dāng)發(fā)明家，因為我對科學(xué)的著迷程度簡直用文字難以言喻。
星期五下午，我有幸參加了學(xué)校組織的科學(xué)實驗課，讓我大開眼界。以前，我只在電視上看過一些驚心動魄的科學(xué)實驗。但這次能自己親自動手參與實驗，真可謂大姑娘坐花轎——頭一回。進(jìn)入圖書室，我被眼前的一幕驚呆了，講桌上擺了好多實驗道具。首先，實驗老師給我們分發(fā)了不規(guī)則的小方塊兒，讓我們拼成正方體，我剛開始一看信心十足，心想多簡單啊，我立刻拿來拼，可是怎么也拼不好，看著別人一個個拼成功了，我有些想半途而廢，干脆丟下不管了，后來在郭錦文的幫助下，終于拼好了。這時老師的一句話點醒了我，‘智慧就在我們的指尖上’�？磥砦乙院筮�要多動手，多動腦��！
接下來最奇妙的還算現(xiàn)場實驗了。我們用比較濃稠的酸奶、蜂蜜、白糖放入容器中，用攪拌器不停地攪拌。這時，老師拿出了“秘密武器”——一桶液氮。他緩緩地將無色無味的液氮倒入原料中，頓時云霧散出，如同來到了一個迷你仙境。在霧氣縹渺中，容器中的'冰激凌快速冷凍，兩三分鐘后，現(xiàn)場制作的冰激淋新鮮出爐，太神奇了！我們幾個小伙伴爭先恐后，三下五除二就把冰激凌瓜分完畢。“味道好極了，好想再吃一杯啊！”不少同學(xué)意猶未盡。這么神奇的實驗，原理到底是什么呢？原來這些全靠液氮的功勞了，液氮的冰點是零下196攝氏度。新鮮食材在攪拌過程中被迅速降溫固化，使水分子來不及移動便已形成均勻且細(xì)小的冰晶。這樣就形成美味的冰激凌了，現(xiàn)場的同學(xué)們也觀看得目瞪口呆。
這堂奇妙的科學(xué)實驗課在掌聲和笑聲中結(jié)束了，我們從中學(xué)到了許多科學(xué)道理�？茖W(xué)是奇妙的，有著更多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀儾迳峡茖W(xué)的翅膀，飛向美好的明天。
科學(xué)實驗課作文4
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來聽課兒……”剛打了上課鈴，就聽到科學(xué)老師陰陽怪氣地在門外跟另一位老師談著話。我們可逮著個機會說起話來�？墒遣灰粫䞍�，我們看到了門口的兩個人：一個是科學(xué)老師，這理所應(yīng)當(dāng)，那另一個呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來科學(xué)老師還是同意讓張老師來聽課！我們一時無語。
“咳，咳，上課！”這下的科學(xué)老師還像沒事似的，嚴(yán)肅地說話。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好，請坐！”
“今天我們還是做一次科學(xué)實驗……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說的翻到了第21課，還沒等我瞧好了課題“凝結(jié)”，班上就嘰嘰喳喳的了。
“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統(tǒng)的老師教育學(xué)生——有的是招��！“好好聽課！誰表現(xiàn)好我叫誰上去做實驗！”說著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個人。我來到了講臺上，看到了三個燒杯，兩個燒杯里裝著水，另一個燒杯是空的。我摸了摸中間的`燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現(xiàn)在，我們觀察一下最左邊這個裝熱水的杯子與其它兩個分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭著答到。“對，你很聰明。那我們再把這個裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個實驗形成鮮明的對比，應(yīng)怎樣做呢？”我們陷入了沉思�！皩α�，把一塊玻璃加熱！”我激動地叫到。“好咧！”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時放到了兩個燒杯的上面。“看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”過了幾分鐘，只見加熱后的玻璃上沒有一點兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現(xiàn)了層層水滴與蒸汽。原來，水蒸汽遇冷會變成液態(tài)水，而遇熱則不會，這是科學(xué)老師總結(jié)出的一個定義，還通過這個定義給我們留下了一個問題。
做完實驗后，我懷著激動未了的心情走下了講臺，心里還不停地思考著那個問題：冬天的時候，人坐在汽車?yán)锩�，常常會看到車窗玻璃上會有一層層蒸汽，我們怎樣才能把它消滅呢�?/p>
科學(xué)實驗課作文5
今天的科學(xué)課上，班級的同學(xué)做了一個十分有趣的科學(xué)實驗。
一進(jìn)科學(xué)教室，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了擺在材料桌上的白砂糖。幾個女生便連忙開始了討論，另外幾個調(diào)皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了著白砂糖，津津有味地吃了起來。我則在心中拋下了一個巨大的問號：今天的課題是《物質(zhì)發(fā)生了變化》，跟白砂糖有什么關(guān)系呢？
同學(xué)們落座后，科學(xué)鮑老師便手托一盤白砂糖對我們說：“同學(xué)們，糖是我們廚房里必不可少的一種調(diào)料，可是每當(dāng)我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時，糖往往會神秘地消失，今天就讓我們一起研究糖的變化。請各個小組的材料員到材料桌上領(lǐng)取材料！”
過了沒有多久，材料員就端著一大盤材料，風(fēng)風(fēng)火火地跑了回來。“各小組實驗員注意，你們今天的任務(wù)是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認(rèn)真觀察做好記錄。好，實驗開始！”隨著鮑老師一聲令下，我們開始了今天的實驗。
實驗員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點燃的酒精燈上。一開始，除了不時從勺子里傳出來的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒有絲毫變化。約莫過了十五秒，從勺子的底部升起了裊裊的白煙，白糖下方開始冒起了細(xì)小的泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個勺子都開始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開始彌漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨著熱度的增加，時間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的.香甜變?yōu)閱鼙堑慕刮丁嶒瀱T連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。
觀察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大為感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱后竟會有如此巨大的變化！
這時鮑老師的聲音再次回蕩在教室：“同學(xué)們，其實糖通過加熱融化成糖漿就是一種物質(zhì)的變化，這是化學(xué)變化。而有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，所以說糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學(xué)變化。”
聽了鮑老師的解釋，我們恍然大悟，對“化學(xué)變化”和“物理變化”兩個概念有了清晰的了解。
科學(xué)實驗課作文6
不久前，學(xué)校為了提高我們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，拓展我們的知識面和鍛煉我們的動手能力，特地在周六的活動中心開設(shè)了一門有趣的課程，那就是“科學(xué)實驗班”。媽媽為了鍛煉我的`動手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報名參加了這一活動。沒想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學(xué)興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽名字，我就知道一定很有趣。于是我就很認(rèn)真地聽了起來。
老師告訴我們，滾擺有三個知識點：第一個是“重力勢能”，意思是物體由于被舉高而具有的能量，和物體的高度，質(zhì)量有關(guān)；第二個是“動能”，意思是物體由于運動而具有的能量，和物體的速度，質(zhì)量有關(guān)；第三個是“滾擺原理”意思是重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)換。當(dāng)你把它卷起來的時候，它有重力勢能，你把他放下的時候，它在下落的過程中，重力勢能在減少，它轉(zhuǎn)化為動能了，他又因為慣性向上卷起，動能又轉(zhuǎn)化為重力勢能，一直轉(zhuǎn)下去，但是因為有阻力，所以它總會停下來。真空中沒有阻力，所以它可以一直轉(zhuǎn)下去。
知識點講完了，老師就發(fā)了器材：1、五根圓木棍，根據(jù)長短分為三組，有一組最長約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個小圓洞，側(cè)面還分別有兩個小洞，另一根特別長約20公分，上面有兩個小洞；3、器材里還有兩個羊眼圈，還有一個中間有洞的圓片，和一條線。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來。
大家聽完就開始做了，我先把羊眼圈插進(jìn)洞里，然后把兩個最長的木棍插在9公分左右長的的木條中間，接著又把剩下兩個一樣長的木棍插在剛才的那兩根木條上，下來就用20公分長的木條固定在長木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個木棍，我以為做錯了，突然瞥見我后面的同學(xué)把那個木棍插在圓片的空隙里，我靈機一動如法炮制，接下來又把繩子從羊眼圈里鉆過來，然后把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會了那三個知識點的內(nèi)涵。
看著自己的作品，我真高興，不僅僅做了實驗，而且還提高了動手能力，學(xué)了些科學(xué)知識，真是一舉三得呀！
科學(xué)實驗課作文7
今天下午，我們班的同學(xué)都帶來了一個個雞蛋，你可別誤會，這不是要進(jìn)行吃雞蛋比賽，它是我們上科學(xué)科要用的實驗品呢！在這節(jié)課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護(hù)器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來都覺得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點來臨。
叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動。老師很快就把我們帶到了教學(xué)樓的天臺。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護(hù)器能安全著陸嗎?同學(xué)們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護(hù)器”吧！這些保護(hù)器可真是千奇百怪，有的像飛機，有的像一把大傘子，有的像一個皮球，有的在保護(hù)器上圍上了花邊……各種各樣的保護(hù)器，多漂亮有趣呀！但不知道誰的保護(hù)器能保護(hù)雞蛋安全著地呢?真想快點開始啊！
在老師的一聲令下，實驗開始了。第一組的“飛機”載著雞蛋寶寶出發(fā)了。只見飛機在空中飄來飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風(fēng)吹來，飛機像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開了花。第一次實驗失敗了，同學(xué)們都很不高興。老師對他們說只要回去再把飛機改良整修一下就一定會行的，他們又開心起來了。
接著是第二組的同學(xué)上場了�？此麄兊靡庋笱蟮纳駪B(tài)好像實驗一定會成功似的。他們的保護(hù)器只不過在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的'呀？同學(xué)們都為雞蛋寶寶擔(dān)心。他們的隊員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了。可就在保護(hù)器碰到地面的一刻，奇跡出現(xiàn)了，保護(hù)器著地后一下子被彈了上來，這樣彈來彈去，就像一個有彈性的皮球，隨著彈性慢慢減少，保護(hù)器穩(wěn)穩(wěn)地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無損傷。�。≌媪瞬黄鹧�！我們都情不自禁地鼓起掌來。
第二組的成功，為我們組樹立了相信，我們也一定會成功的。我們組做的雞蛋保護(hù)器是一個大大的“降落傘”，它是我們組員精心設(shè)計的結(jié)晶，如無特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護(hù)器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉(zhuǎn)著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩(wěn)，最后還以一個優(yōu)美的姿勢慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護(hù)器成功了，老師和同學(xué)們都為我們的成功而高興。
真有趣的科學(xué)實驗課呀！在這節(jié)課中我們與科學(xué)為伴，真正領(lǐng)略到科學(xué)的樂趣與魅力。
科學(xué)實驗課作文8
在寒假里，我有幸參加了學(xué)校組織的美國游學(xué)活動，訪問了梅薩小學(xué)。其中有一堂科學(xué)實驗課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學(xué)們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語。老師進(jìn)來了，拍了拍手，霎時間，一切都安靜下來。這時老師開始講話：
“各位同學(xué)，今天我們的科學(xué)課要研究的是‘有關(guān)鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設(shè)認(rèn)為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請同學(xué)們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時間內(nèi)看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來，最后得出結(jié)論�！�
“Isitok？”老師繼續(xù)反問。
“Yes，teacher�！蓖瑢W(xué)們大聲回答。
然后同學(xué)們依次排隊領(lǐng)取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國同學(xué)示意，讓我們先來。一位同學(xué)拿出手機，調(diào)至計時狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴里，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。于是我專門針對大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內(nèi)，我夾了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個扁扁小小的`不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點，大豆就會來一個“金蟬脫殼”�！芭尽钡囊幌轮刂氐厮せ睾凶永�；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經(jīng)過多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個不少地安全送到鳥嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認(rèn)真地寫下了實驗結(jié)論：鳥嘴的形狀會決定它以后吃什么。它們越方便吃什么，鳥嘴便會慢慢進(jìn)化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進(jìn)化，通過實驗讓我們自己得出科學(xué)的真諦，我想這也是這堂科學(xué)實驗課的有趣所在吧！
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