(必備)我的新體驗作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的我的新體驗作文，歡迎閱讀與收藏。

我的新體驗作文1

　　風(fēng)肆無忌憚的從我臉頰吹過，而我仍出神地盯著那些小巧獨特的小商鋪，腦洞大開的創(chuàng)意廣告想著共享給我?guī)�來的新體驗。而這又何嘗不是呢？那些我曾坐的車中從不會關(guān)注的一草一木，也是共享單車，讓我有了機會去擁抱他們。

　　太陽沿著水平面，慢慢地向家爬去，它露出的半個腦袋，染紅了半邊天，在這個快節(jié)奏的時代，車輛滴滴滴的穿梭在大街小巷中。沒有人會停下車來，好好看看這如畫般的夕陽。

　　喂！我的頭發(fā)在車輛刮起的陣陣風(fēng)中凌亂。說吧去哪兒玩？電話那頭依舊是那個熟悉的聲音，一點不變，還是那滑稽的聲音。騎車怎么樣？摩拜還是ofo？我和你說啊老地方，再見。我們的日常，一旦長篇大論就一發(fā)不可收拾。一旦簡潔明了就草草收尾。而此時我早料到她會長篇大論，我便隨即掛斷電話，但我的嘴角卻微微上揚，連鼻子里呼出來的`氣都是略帶笑意的。

　　我站在大門口，十月的天不算太熱，也不太冷，太陽柔和地照著大地，桂花也陸陸續(xù)續(xù)的綻出了笑容，淺淺的，甜甜的，直甜到我的喉頭。嘿！我有點被她嚇倒，有些惱怒的轉(zhuǎn)身，但一看到她，眼中卻抑制不住流露出喜悅的神情。你動作挺快么？自行車都推來了！我調(diào)侃她。你滿12周歲了沒？她依舊是她，一成不變。跨上單車，她便乘風(fēng)而去。這家伙我暗笑她。又學(xué)著賣包子的老人那調(diào)大喊，喂等我喲！

　　去岸邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。岸邊楊柳的枝條在風(fēng)中柔和地飄拂著，桂花香陣陣。你瞧什么時候多了條跑道？可能是新建的吧，之前從這去我外婆家都是開車的我想，之前不論去哪都是開車去的。而車里的我們一家人也是分工明確：我一個手機，媽媽一個手機，弟弟一個平板電腦，爸爸負責(zé)開車。從不交流，也不聽聽外邊那些大聲吆喝著的賣瓜人；也不看看那些五顏六色的招牌，那些被園丁修剪得極漂亮的植物

　　我們一直騎到太陽光被月光代替，月亮幽幽地發(fā)著微弱的光芒，但街上依然如白天那樣。霓虹燈閃爍，紅、橙、黃、綠、靛、藍、紫，掛滿枝頭；一些賣日用品的小商販蹲守在街旁，沒事時喊一聲：要伐偶爾瞥見一個大招牌，上面的內(nèi)容令人啼笑皆非，可謂是腦洞大開

　　我覺得，共享單車不僅是圖個方便。你看這周圍的環(huán)境變化太快了，之前我根本就不會注意這些東西，但這次騎完后，我認為，共享單車，還是提倡我們要去觀察生活、熱愛生活的，這才是真的共享時代她很正經(jīng)地說了這番話。共享我默念著，樹葉在風(fēng)中颯颯作響，我停下車

　　我的新體驗，共享單車新的共享時代。

我的新體驗作文2

　　我是小學(xué)五年級的學(xué)生，再過兩年就小學(xué)畢業(yè)了。回顧五年的學(xué)習(xí)歷程，我親眼目睹、感受、體驗了新課程給學(xué)習(xí)帶來的快樂體驗；我眼中的課改生活很有意義。具體體會如下：

　　首先，老師的教法新穎，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。常言說：興趣是最好的老師。我們的老師注意在教法上下功夫，他們在課堂上尊重我們，注重與我們進行情感交流與互動，努力為我們的學(xué)習(xí)、交流營造和諧、愉悅、自主的氛圍。老師在開課之初總通過恰當?shù)膶?dǎo)語，讓我們感知教學(xué)內(nèi)容的重要性和趣味性，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)“膨脹”一詞之前，老師就讓我們回家拿幾粒大豆放在水中泡一下看有什么變化？等第二天上課拿出泡過的大豆與不泡的大豆作比較，我們得出的答案是：“泡過的大豆變大了許多”，這時老師說：“泡過的大豆膨脹了”。通過動手實踐的方法我們學(xué)會并且理解了“膨脹”一詞。這樣得到的知識有趣，新穎不容易忘，又通俗易懂還記憶猶新。

　　其次，老師給我們提供展示自己的機會，有利于鍛煉閱讀語言文字的能力。我們這六年的小學(xué)生活豐富多彩，知識成倍增長，視野開闊，還掌握了不少的精妙詞句。因此，總是渴望有更多的機會能展示自己的才華。我們的老師就利用課外活動時間，安排一些我們喜歡的活動內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)、成長搭建了表演舞臺，豐富了我們的課余生活，培養(yǎng)了我們的閱讀能力。如：“詞語接力賽”、“趣聯(lián)對接賽”、“百科知識競賽、”“美文朗誦賽”等。通過這些活動的開展，我們心理上得到了極大的滿足，學(xué)習(xí)的`主動性更強，學(xué)習(xí)的勁頭更大，真正是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我樂學(xué)”。

　　最后，老師鼓勵我們質(zhì)疑探究，發(fā)展思維，在探索中自悟。在六年的學(xué)習(xí)中，我感覺老師們總是想辦法引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難。每當學(xué)習(xí)一篇課文之前，他們總是要求：首先要對課文進行全面的預(yù)習(xí)，雖然通過預(yù)習(xí)也不可能什么都能弄懂。但是我們也有虛榮心、有自尊、要面子，往往不懂裝懂，不會裝會，生怕老師同學(xué)恥笑，不敢大膽提出問題。老師好像看透我們的心事，總是想辦法打消我們的顧慮，鼓勵我們談自己的想法，說看法以及談作者為什么會這樣寫？如果你是作者應(yīng)該怎樣布局？我們由“不敢問”到“大膽問”，“敢于問”，“善于問”。然后，老師根據(jù)問題的內(nèi)容進行歸納梳理，引導(dǎo)我們探究、討論、理解、自悟，形成完整的一套學(xué)習(xí)方法，有利于日后的學(xué)習(xí)�？傊�，我眼中的課改生活豐富多彩，收獲很大。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將繼續(xù)努力，堅持不懈。

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