有趣的實(shí)驗(yàn)[匯編15篇]
有趣的實(shí)驗(yàn)1
今天，老師布置了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓我們用實(shí)驗(yàn)來分辨熟雞蛋和生雞蛋。我興致勃勃地跑回家，拿起雞蛋就開始實(shí)驗(yàn)了。
我抓起兩個(gè)雞蛋，看到白白的蛋殼，我似乎能感覺蛋液在里面流動(dòng)。我一把沖進(jìn)廚房，用電水壺?zé)艘粔厮�，然后將雞蛋扔進(jìn)水壺，誰(shuí)知雞蛋剛落進(jìn)水壺，就爆炸了。哇，雞蛋變炸彈了！蛋液和蛋黃一窩蜂地涌了出來，不一會(huì)兒就布滿了水壺，形成一團(tuán)惡心的液體，水蒸氣一涌而上。我急忙抽下插頭，打開窗戶，這才煙消云散。
失敗乃成功之母。雖然第一次實(shí)驗(yàn)失敗了，我有點(diǎn)失落，但是，我并不氣餒。我洗干凈了水壺，又重新拿起了兩個(gè)雞蛋，繼續(xù)開始了關(guān)于雞蛋的實(shí)驗(yàn)。
為了不再像上次那樣失敗，我上網(wǎng)搜查了一些判斷生熟雞蛋的方法，有道是“讀書破萬(wàn)卷，判‘蛋’如有神”，我仔細(xì)瀏覽后，最后選中了“旋轉(zhuǎn)區(qū)分”的方法。
我又小心翼翼地?zé)艘粔亻_水，緩慢地將雞蛋放在水里，生怕它再次破了，也表達(dá)著我上次害了它兄弟的歉意。這個(gè)雞蛋似乎接受了我的道歉，慢慢地沉入壺底。約摸過了十幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)水上已開始冒小泡泡了，就猶如帶上了一些小圓帽。我心想：“都開始冒水泡了，雞蛋應(yīng)該熟了吧！”我用勺子撈出雞蛋，又拿了一個(gè)生雞蛋，把它們放在一起。熟雞蛋和生雞蛋外形沒有什么區(qū)別，如果不是熟雞蛋，身上有著水漬，我還真分不出哪個(gè)是生的.，哪個(gè)是熟的。
我摸了一下熟雞蛋，呀，燙！科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要耐心，我只好先去看一會(huì)兒書，等過了十幾分鐘才返回。我把兩枚雞蛋拿到桌子上，見證奇跡的時(shí)刻就要到了！
我雙手分別捏著雞蛋的兩頭，手指交錯(cuò)用力，兩個(gè)雞蛋同時(shí)開始旋轉(zhuǎn)。我兩眼發(fā)直，搓了搓手，又以迅雷不及掩耳之勢(shì)按住了雞蛋，然后飛快抬起手。熟雞蛋像是一個(gè)非常聽話的孩子，一下就停下了。而生雞蛋卻像是一個(gè)熊孩子，還在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著。哈哈，我找出區(qū)別了，一按就停的就是熟雞蛋！這是網(wǎng)上說的經(jīng)驗(yàn)。可是，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我的好奇心又來了，于是我又上網(wǎng)查了一下。原來，熟雞蛋被轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃已是固體，能和蛋殼同轉(zhuǎn)同停。而生雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，蛋白和蛋黃處于流動(dòng)狀態(tài)，所以當(dāng)手指按下以后，雞蛋內(nèi)的蛋清蛋白還在流動(dòng)，就會(huì)帶動(dòng)雞蛋繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我解開了大自然的一個(gè)奧秘，收獲了“失敗乃成功之母”這個(gè)道理，這真是一次有趣的、有意義的實(shí)驗(yàn)！
有趣的實(shí)驗(yàn)2
“太神奇了，真有趣，哈哈哈……”這是哪里傳來的聲音？哦！原來是三（9）班的同學(xué)們?cè)谧鲆粋�(gè)有趣的靜電實(shí)驗(yàn)。
要做靜電實(shí)驗(yàn)首先要準(zhǔn)備一些材料：一把塑料尺子和一些米粒般大小的碎紙片。當(dāng)陳老師拿著這些東西進(jìn)入教室的時(shí)候，大家看得一臉疑惑�！袄蠋熯@是干什么呢？你知道嗎？”“我不知道，你呢？”“我也猜不透啊！”“今天，我們要進(jìn)行一次靜電實(shí)驗(yàn)。”陳老師把手里的東西放在講臺(tái)上對(duì)同學(xué)們說。“耶！”教室里頓時(shí)喧鬧起來。一個(gè)個(gè)用期待的目光注視著陳老師。
陳老師讓大家安靜下來后，問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸姷竭^靜電嗎？”“見過，見過！”同學(xué)們興奮地直嚷嚷。一個(gè)男生說：“我在梳頭的時(shí)候因?yàn)轭^發(fā)干，頭發(fā)常常跟著梳子飄起來，越梳越亂。”另外一個(gè)女同學(xué)說：“天冷的時(shí)候，我脫毛衣，常常會(huì)有噼里啪啦的聲音，像小針扎在身上一樣，還伴隨著藍(lán)光。”
陳老師面帶微笑，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“同學(xué)們真是善于觀察，發(fā)現(xiàn)了一些生活中的靜電現(xiàn)象。下面，我就教你們?cè)鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！大家要認(rèn)真看仔細(xì)��！”說完，陳老師拿起尺子的一端在頭頂使勁摩擦了幾下，然后把它橫著放在碎紙屑上方，但是還保持著一點(diǎn)距離�？粗惱蠋煹膭�(dòng)作，我的.心里出現(xiàn)了一個(gè)大大的問號(hào)：“老師這是干什么呢？”環(huán)顧了一下周圍，大家的表情和我一樣，這問號(hào)都帶到了臉上。“咦？呀！哇——……”神奇的一幕發(fā)生了，白紙上的紙屑就像一個(gè)個(gè)小精靈似的隨著尺子翩翩起舞，還有一些紙屑竟然立在了尺子上。同學(xué)們都看呆了，一個(gè)個(gè)的嘴巴都張得可以直接塞進(jìn)個(gè)雞蛋。
看著大家驚奇的表情，陳老師笑了笑說：“這種現(xiàn)象就叫做靜電。剛才，我拿尺子在頭上摩擦?xí)r尺子與頭發(fā)就產(chǎn)生了靜電，靜電就吸附在尺子上。當(dāng)我把尺子靠近紙屑時(shí)，紙屑就被靜電所影響，從而吸在了尺子上。當(dāng)兩種不同的物體互相接觸、摩擦、分離時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生靜電。”聽完老師的解釋，大家才恍然大悟，便迫不及待地拿起直尺在頭發(fā)上擦來擦去，做起了靜電實(shí)驗(yàn)。
通過實(shí)驗(yàn)，只要我們擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定可以發(fā)現(xiàn)生活中的許多奇妙的事！
有趣的實(shí)驗(yàn)3
今天的科學(xué)課上，班級(jí)的同學(xué)做了一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
一進(jìn)科學(xué)教室，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了擺在材料桌上的白砂糖。幾個(gè)女生便連忙開始了討論，另外幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了著白砂糖，津津有味地吃了起來。我則在心中拋下了一個(gè)巨大的問號(hào)：今天的課題是《物質(zhì)發(fā)生了變化》，跟白砂糖有什么關(guān)系呢？
同學(xué)們落座后，科學(xué)鮑老師便手托一盤白砂糖對(duì)我們說：“同學(xué)們，糖是我們廚房里必不可少的一種調(diào)料，可是每當(dāng)我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時(shí)，糖往往會(huì)神秘地消失，今天就讓我們一起研究糖的變化。請(qǐng)各個(gè)小組的材料員到材料桌上領(lǐng)取材料！”
過了沒有多久，材料員就端著一大盤材料，風(fēng)風(fēng)火火地跑了回來�！案餍〗M實(shí)驗(yàn)員注意，你們今天的任務(wù)是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認(rèn)真觀察做好記錄。好，實(shí)驗(yàn)開始！”隨著鮑老師一聲令下，我們開始了今天的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點(diǎn)燃的酒精燈上。一開始，除了不時(shí)從勺子里傳出來的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒有絲毫變化。約莫過了十五秒，從勺子的底部升起了裊裊的白煙，白糖下方開始冒起了細(xì)小的泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個(gè)勺子都開始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開始彌漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨著熱度的增加，時(shí)間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的香甜變?yōu)閱鼙堑?焦味。實(shí)驗(yàn)員連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。
觀察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大為感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱后竟會(huì)有如此巨大的變化！
這時(shí)鮑老師的聲音再次回蕩在教室：“同學(xué)們，其實(shí)糖通過加熱融化成糖漿就是一種物質(zhì)的變化，這是化學(xué)變化。而有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，所以說糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學(xué)變化�！�
聽了鮑老師的解釋，我們恍然大悟，對(duì)“化學(xué)變化”和“物理變化”兩個(gè)概念有了清晰的了解。
有趣的實(shí)驗(yàn)4
摩擦力在我們生活中無處不在，原本我認(rèn)為科學(xué)在初中才有，離我們還十分遙遠(yuǎn)，可是通過一次摩擦力實(shí)驗(yàn)，我感到科學(xué)就近在身邊。
來到教室，我就感到老師神神秘秘地拿出塊白板放在前面，莫非又要抄東西？我翻開看看竟無一字，這可真是奇怪，這時(shí)老師說都拿出筆來，并讓田子琪站起來，用手拿筆提出個(gè)問題：”為什么筆不會(huì)掉？”我們七嘴八舌地討論卻也沒有猜到答案，老師一語(yǔ)道破就是摩擦力，讓手握筆產(chǎn)生摩擦，我恍然大悟，原來如此竟是摩擦力這么奇妙，真是有趣，我還從未注意過這些細(xì)節(jié)。
老師接著說：”再做一個(gè)測(cè)驗(yàn)�！彼贸鰤K橡皮并指揮我拿出塑料墊子，一手拿塊白板，首先老師說誰(shuí)能讓自己的力量用的均勻，我自告奮勇的做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師說用手推橡皮，我心想：太簡(jiǎn)單了，看我吧，誰(shuí)知做起來卻不容易，我總讓橡皮翻滾，幾次失敗后我垂頭喪氣的，同學(xué)們卻哈哈大笑，我說：”有本事你們來！”，然后小陳也來”送死”了，不出我所料，她也甘拜下風(fēng)，接著小趙說：”讓老師來罷。估計(jì)誰(shuí)都不會(huì)做�！@時(shí)老師欣然接受，我們聚精會(huì)神地看著老師，沒想到他一次就成功了。我心想老師真厲害一下就駕馭了這道難題，接下來老師又在白板上用同樣的力氣，推動(dòng)橡皮。結(jié)果讓我們大吃一驚，竟然比第一次要近得多，我產(chǎn)生了疑惑，這是為什么，再次老師又在墊子上嘗試還是沒有第一次遠(yuǎn)出在中間，我們眉頭擰到一起，老師說，這就是摩擦力，它與接觸面的'粗糙程度有關(guān)接觸面越粗糙，摩擦力越大。
其次，老師又做了個(gè)實(shí)驗(yàn)來表現(xiàn)摩擦力的神奇，一開始老師讓小陳帶推一個(gè)盛滿水的杯子。測(cè)量后，額由兩根筆多兩厘米的距離，我心想這又是干什么，接著老師又讓小航去倒掉半杯水，再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們撓撓頭皮不知干什么，小陳又推了一下，這次杯子被甩出去好遠(yuǎn)，我百思不得其解，倒掉些水為什么就讓他推出的更遠(yuǎn)了呢？最后老師又讓小航把水倒完。我們都拭目以待，這時(shí)小陳用同樣的力氣推了一下，說：‘’好輕�！叶⒅颖幼阕愠鋈チ擞腥P的距離，我們都不約而同“哇”了一聲，老師說，這就是摩擦力，他與壓力有關(guān)，壓力越小，摩擦力越小，所以推出去的距離就更遠(yuǎn)了，同學(xué)們此時(shí)大喊道：‘’原來是這樣��！‘’
這件事讓我得到了啟發(fā)，科學(xué)無處不在，只要我們勇于探索，沒有什么我們不知道的科學(xué)。
有趣的實(shí)驗(yàn)5
在寒假里，我有幸參加了學(xué)校組織的美國(guó)游學(xué)活動(dòng)，訪問了梅薩小學(xué)。其中有一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學(xué)們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。老師進(jìn)來了，拍了拍手，霎時(shí)間，一切都安靜下來。這時(shí)老師開始講話：
“各位同學(xué)，今天我們的科學(xué)課要研究的是‘有關(guān)鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設(shè)認(rèn)為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發(fā)帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的.夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請(qǐng)同學(xué)們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時(shí)間內(nèi)看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來，最后得出結(jié)論�！�
“Isitok？”老師繼續(xù)反問。
“Yes，teacher�！蓖瑢W(xué)們大聲回答。
然后同學(xué)們依次排隊(duì)領(lǐng)取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國(guó)同學(xué)示意，讓我們先來。一位同學(xué)拿出手機(jī)，調(diào)至計(jì)時(shí)狀態(tài)，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會(huì)半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴里，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。于是我專門針對(duì)大豆子發(fā)起猛烈攻擊，三十秒內(nèi)，我夾了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個(gè)扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對(duì)大豆發(fā)起攻擊，可這一次好像不大對(duì)勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點(diǎn)，大豆就會(huì)來一個(gè)“金蟬脫殼”。“啪”的一下重重地摔回盒子里；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經(jīng)過多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個(gè)不少地安全送到鳥嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認(rèn)真地寫下了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鳥嘴的形狀會(huì)決定它以后吃什么。它們?cè)椒奖愠允裁�，鳥嘴便會(huì)慢慢進(jìn)化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進(jìn)化，通過實(shí)驗(yàn)讓我們自己得出科學(xué)的真諦，我想這也是這堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有趣所在吧！
有趣的實(shí)驗(yàn)6
科技飛速發(fā)展，世界日新月異。無論是哪個(gè)國(guó)家，無論是富有還是貧窮，科技都加快了各個(gè)國(guó)家前進(jìn)的步伐。
中國(guó)也不例外。神舟九號(hào)順利進(jìn)入太空并且與天空一號(hào)完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接；“蛟龍?zhí)枴睗撊?020米海底，創(chuàng)造了作業(yè)類載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國(guó)的科技實(shí)力。
這學(xué)期我們北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)了科技實(shí)驗(yàn)課程，我毫不猶豫地報(bào)了名。每周六下午，不管嚴(yán)寒酷暑，我都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，一絲不茍地學(xué)好每次課程。
有一次新的課程開始了�！敖裉�，我們要制作的是一個(gè)放大了幾十萬(wàn)倍C60模型……”。聽到這個(gè)消息，我們都饒有興趣地看著老師，老師接著說：“C60是一種化學(xué)元素，它與世界上最堅(jiān)硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學(xué)們聽得一臉陶醉。老師講解完了C60的特性后，就該動(dòng)手實(shí)踐啦！
“首先，把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個(gè)五邊形的周圍拼接六個(gè)六邊形，最后”，老師頓了頓，鄭重其事地說：“在兩個(gè)六邊形中間，拼接五個(gè)五邊形，這些環(huán)節(jié)一定要小心謹(jǐn)慎地完成呀！”說完了制作過程，接著老師把一包鼓鼓囊囊的東西發(fā)放到每個(gè)學(xué)生面前。同學(xué)們就開始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安靜，仿佛一根針掉落在地上都能聽見落地那一瞬間的聲音。同學(xué)們都在捏著零件按照老師講的步驟認(rèn)認(rèn)真真地拼接著。
有的同學(xué)動(dòng)手能力差些，在拼接的過程中雖然心急如焚，但也無濟(jì)于事。好長(zhǎng)時(shí)間都在抓入撓腮，像個(gè)猴子般東張西望，好在老師的耐心的指導(dǎo)下，還是完成了任務(wù)。
拼好后，老師又讓我們按照同樣的方法再拼了一個(gè)相同的`“龜殼”（因?yàn)槠唇雍冒雮�(gè)C60后，看起來像個(gè)龜殼，所以我們暫且稱它為“龜殼”吧!），用白色塑膠管把兩個(gè)“龜殼”拼接起來，一個(gè)放大了幾十萬(wàn)倍的C60模型就做好了！
此后，我們科技實(shí)驗(yàn)班還做了數(shù)不勝數(shù)的實(shí)驗(yàn)——有萬(wàn)花筒、直升飛機(jī)、織布機(jī)……。每次科技實(shí)驗(yàn)課不僅有趣，而且我們都能學(xué)到不同的科學(xué)知識(shí)，所以我越來越喜歡這門課程了。
科學(xué)改變世界，科學(xué)創(chuàng)造未來。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)，發(fā)展科學(xué)，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗和富強(qiáng)。
有趣的實(shí)驗(yàn)7
記得以前，爸爸交給我一項(xiàng)“作業(yè)”————把雞蛋放進(jìn)碗里，再不停的加鹽，雞蛋能不能浮起來。
晚飯之后，我就迫不及待的完成作業(yè)，媽媽還不忘挖苦我說：“要是你平時(shí)對(duì)待我布置的作業(yè)，興致也這么高就好了�！蔽覜]有在意，之后便從冰箱里拿出材料：雞蛋、許多鹽、還有一個(gè)碗。首先，把空碗里裝滿水，接著把雞蛋放進(jìn)去，然后把鹽拿過來，一勺一勺的往碗里倒鹽，我一邊倒，一邊觀察著雞蛋有沒有浮起來，一直倒了五勺，并在心里默念，雞蛋你一定要升上來呀！
可是令我大失所望，碗里的雞蛋一如既往的紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，我耐著性子在旁邊等了幾分鐘，見沒有發(fā)生任何變化，心中的無名之火頓時(shí)迸發(fā)，一把撈出雞蛋，往桌子上一砸，只聽見“啪”的一聲，雞蛋我被砸碎了，弄的桌子上全是蛋液，自己的身上也被搞的狼狽不堪。我不禁有些氣餒，坐在椅子上發(fā)呆，媽媽走過來，文明了情況，安慰我說：“做什么事都要堅(jiān)持不懈、耐心細(xì)致，不能半途而廢，浮躁；自己要好好想想為什么沒成功？是不是鹽放的太急了，沒完全花開？鹽不夠加鹽，再多用筷子攪拌一下，再重新試一遍，一定能成功的�！�
我聽過媽媽的`激勵(lì)，便讓自己靜下來，調(diào)整好情緒，便開始了第二次實(shí)驗(yàn)。在剛才的鹽水里放進(jìn)一個(gè)比第一次小一點(diǎn)的雞蛋，一邊倒鹽，一邊用筷子不停的攪拌，終于在原來五勺的基礎(chǔ)上，再倒入第六勺鹽，終于，雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里冒出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，我終于成功啦！也許是爸爸聽到了我的聲音，便走出書房，對(duì)我說：“你的作業(yè)還不算完成，為什么雞蛋會(huì)浮起來呢？這才是我布置給你作業(yè)的關(guān)鍵�！卑职诌@一問，倒是難住了我，只得打開電腦查資料。
原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定會(huì)沉下去的；放進(jìn)鹽，鹽充分稀釋后，鹽水的密度不斷變大，浮力也逐步增大，雞蛋也就自然而然的慢慢附上來了。
通過親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不禁搞清楚了一個(gè)物理現(xiàn)象，更重要的是明白了一個(gè)道理：凡事要堅(jiān)持不懈，持之以恒！
有趣的實(shí)驗(yàn)8
“紙上得來終覺淺，
絕知此事要躬行。”
正如這句詩(shī)所說的，想要透徹地明白道理，還得自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才行。今天，我們就做了一個(gè)既有趣又神奇的實(shí)驗(yàn)，名字叫“筷子提米”。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備米、筷子、大塑料杯和小紙杯。
實(shí)驗(yàn)開始前，老師讓我們猜一猜用這些東西要做什么實(shí)驗(yàn)？同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：有人說是打米，有人說是夾米，還有人猜是要比賽吃米。老師揭曉謎底，是要用筷子提米。同學(xué)們一聽紛紛搖頭，光溜溜的筷子怎么可能提起米呢？
一位同學(xué)躍躍欲試，迫不及待地沖上講臺(tái)去試了試，根本提不起來！正當(dāng)大家面面相覷的時(shí)候，老師卻神秘地笑了笑說：“我可以輕而易舉地用筷子把米提起來，大家不信的話，就瞪大你們的眼睛看仔細(xì)啦�！�
實(shí)驗(yàn)正式開始了。
老師先把一根筷子立在空的大塑料杯里，那筷子就像是根吸管，仿佛可以把杯子里的飲料吸出來似的。接著用小紙杯舀一點(diǎn)米，往大塑料杯里倒米，米粒就像乖巧的孩子，排著隊(duì)秩序井然地滑進(jìn)杯子，那聲音就像沙沙的水聲，好聽極了。
我們分了三次加米，第一次加到了6厘米深，用手壓緊米試了下，筷子卻一下子就被抽了出來，有的'同學(xué)拿筷子使勁地?cái)嚢瑁氩宓美喂绦�，可還是失敗了；第二次把米加到了12厘米，我屏住呼吸，小心翼翼地抓著筷子往上提，裝著米的塑料杯竟然被我提起來了，可有些同學(xué)還是沒能提起來。我心里暗暗思考：是不是米加得越多，實(shí)驗(yàn)的成功率更高呢？
第三次，我們讓米填滿了整個(gè)塑料杯，壓緊，筷子似乎已經(jīng)牢牢地嵌在了里面，這下同學(xué)們都信心滿滿地去抓筷子，裝滿米的杯子輕輕松松地被提到了半空中�！皔eah~成功啦！”同學(xué)們歡呼雀躍著，相互擊掌慶祝著，“我們成功啦！”
高興之余，我感到很疑惑，這到底是什么原因呢？老師微笑著為我們揭示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：原來將筷子深深地插入裝滿米的瓶子時(shí)，筷子和米就會(huì)摩擦，產(chǎn)生的摩擦力使得筷子能將瓶子提起來。同學(xué)們聽了恍然大悟。小小摩擦力竟有這么大的威力。
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可真有趣！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，去探索更多未知的科學(xué)奧秘，掌握更多的知識(shí)。
有趣的實(shí)驗(yàn)9
“叮鈴鈴......”隨著一串優(yōu)美的鈴聲，我們一起走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，也是我們第一次集體試驗(yàn)。
剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，全班驚呼“哇——”不瞞你說，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個(gè)桌子中間都有一個(gè)水池，桌上有2個(gè)橡皮泥和2個(gè)燒杯，是供我們做實(shí)驗(yàn)用的。一個(gè)桌子能坐5個(gè)人，每5個(gè)人里都有一個(gè)小組長(zhǎng)，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發(fā)現(xiàn)我們組少了一個(gè)人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)后，老師便開始講課了。
“把橡皮泥的體積與......好了，現(xiàn)在呢，我們每一組都有1個(gè)燒杯和橡皮泥，對(duì)吧？現(xiàn)在往燒杯接200毫升的水�！蔽覕Q開龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的指令，“然后聽我說，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動(dòng)手！”我和陳雅涵對(duì)視了一下，然后一起捏了起來。我捏了捏，覺得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個(gè)似艱巨而又非艱巨的任務(wù)。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會(huì)，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長(zhǎng)到了210毫升，老師說，那它排開的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗(yàn)結(jié)果，有些人和我們的一致，但有些結(jié)果的水位卻增長(zhǎng)到了225毫升，我想：可能是因?yàn)榻拥乃行┎煌脑虬�。老師笑瞇瞇地問我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的`，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應(yīng)該是浮吧！于是懷著疑問我又做開了試驗(yàn)。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進(jìn)水里，但是，結(jié)果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來！這是怎么回事？我問老師，老師說：“那是因?yàn)槟隳蟮南鹌つ嘤袉栴}，知道嗎？”我失望地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后無奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個(gè)表情。
“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開心，因?yàn)檫@是我第一次做這么有趣的實(shí)驗(yàn)，從中我也體會(huì)到了做任何事都要細(xì)心，相信，多一份細(xì)心，就多一份成功！
有趣的實(shí)驗(yàn)10
我做過許多有趣的實(shí)驗(yàn)，但最令我難忘的就是那一次“火山爆發(fā)”的實(shí)驗(yàn)了。
“火山爆發(fā)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣的緊，也同時(shí)也讓我吃了不少苦頭。
我曾幾度聽別人講過葡萄糖與可樂組合后會(huì)“火山爆發(fā)”，但只是聽說過而并未試驗(yàn)過，我這次下定決心要試試。
可樂、葡萄糖可是“重頭戲”，可這倆我都沒有。我犯愁了，“買！”這個(gè)念頭從我腦中閃過。于是我快馬加鞭趕到超市，挑選了一瓶百事可樂，一卷清涼薄荷糖。一切準(zhǔn)備就緒！
我在陽(yáng)光下，用力擰開可樂瓶蓋，一陣濃烈的可樂味飄過，我咽了咽口水，在夏天喝一瓶可樂真是爽死了，關(guān)鍵時(shí)刻實(shí)驗(yàn)給人強(qiáng)大力量，一定要忍住。我打開薄荷糖包裝，舔舔嘴唇，躍躍欲試。
我先小心翼翼地捏了一塊薄荷糖放入瓶中，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。但可樂只是冒了些小氣泡，并沒有什么“火山爆發(fā)”�！岸际球_人的！”我氣憤地甩甩我的.腦袋，可轉(zhuǎn)念一想，科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常要做三四次。我回過身，在可樂旁，又捏起一塊薄荷糖放入可樂中。這次我很鎮(zhèn)定，不像剛開始那樣慌張了，但可樂冒出的氣泡也只是比剛剛多了一些。
“切，也沒什么可怕的嘛，哪兒來什么‘大爆發(fā)’！”我很不屑，用眼睛瞟了瞟可樂瓶，來了膽。這次，我拿起糖罐就往可樂里倒。“一顆，兩顆……”我嘴里碎碎念叨。到第五顆時(shí)，我發(fā)覺可樂異樣，趕忙放下手中的糖罐，用眼睛上下打量著可樂瓶。終于發(fā)現(xiàn)底部有些白色小氣泡，反正我有了膽量，也不怕。不出0。5秒，“砰”地一聲，一股棕色液體和白色氣體完美融合在一起，像一根大直柱似的直沖藍(lán)天，那景象壯觀極了。我看呆了，不出2秒，那些剛剛在空中“飛翔”的液體“啪”的垂直下落。我來不及躲避，中了“頭彩”，可樂飛瀉下來，濺得到處都是�！班牛诲e(cuò)。”我自我安慰，白色的T恤染成了臟臟的棕色，褲子上濕了一大片，好不尷尬！臉和胳膊都濕濕黏黏的�！拔艺鏇]想到，我如此‘幸運(yùn)’，感謝上帝的關(guān)心�！蔽亦洁熘��！鞍�！”我嘆了口氣。媽媽出現(xiàn)的不是時(shí)候，她見我這樣，笑得前仰后合，跟我說到：“嗯，像一只落湯雞。”我苦笑，但最終實(shí)驗(yàn)成功了。
通過這次實(shí)驗(yàn)，讓我明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。
有趣的實(shí)驗(yàn)11
科學(xué)就像我們的朋友，雖然都會(huì)與我們接觸；科學(xué)就像一本無價(jià)的藏書，帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋；科學(xué)就像一個(gè)電梯，讓我們帶著知識(shí)步步高升。在今天這堂課，老師帶我們領(lǐng)略了科學(xué)的奇妙和神奇。
今天下午，我一走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在議論紛紛地圍著黑板看，我的好奇心發(fā)現(xiàn)了，便帶著我走進(jìn)了人群里，我看見了五個(gè)小問題，這問題看似簡(jiǎn)單，但每個(gè)人都說不出答案。這時(shí)老師來了，笑瞇瞇地看著我們說：“同學(xué)們，知道這些題的答案嗎？如果不知道，那么我們就來做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，很快你們就其中的答案了�！�
這時(shí)，老師叫上來了兩名同學(xué)，分別是小李和小張，此時(shí)，老師拿出了一個(gè)小墨水瓶，讓小李同學(xué)在桌子上推，讓小張同學(xué)拿尺子量，我們都不知道老師在耍什么花樣。小李同學(xué)一推瓶子，瓶子頓時(shí)“飛”了好遠(yuǎn)，這一量，可費(fèi)了好長(zhǎng)的時(shí)間呢，在小張同學(xué)的努力下，我們得知在桌子上的距離是43厘米。第二次，老師又拿了一個(gè)小黑板放在桌子上，小李又推了一次，咦？這次怎么不一樣了？同學(xué)們奇怪地問，我一時(shí)摸不著頭腦，只能繼續(xù)看下去，一量，這次的距離又變成了90厘米。第三次，小李在地板上推的距離是180厘米。我們都驚奇地張大了嘴，這時(shí)老師才告訴了我們答案：接觸面越粗糙，摩擦力才越大。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了，首先，老師拿出了一個(gè)裝滿了水的瓶子，讓小王同學(xué)去推，“啾”地一聲，水瓶又慢慢地停了，小段同學(xué)來量，得數(shù)是66厘米，接著，老師又讓小明同學(xué)把水倒了一半，小明同學(xué)以“光速”跑到了洗手間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，他便把那半杯水放在桌子上，讓小王同學(xué)來推，我們都認(rèn)為距離近了，誰(shuí)知，是10厘米！我們都帶著疑問進(jìn)了下一環(huán)節(jié)，最后空杯的距離是100厘米，我們恍然大悟，原來是壓力越大，摩擦力就越大。
這次的實(shí)驗(yàn)課讓同學(xué)們大開眼界，不僅讓我們得到了知識(shí)，還增加了我們的想象力，我的感受很大，科學(xué)讓我體會(huì)到了這個(gè)世界的`神秘，我的心情無比激動(dòng)，沾沾自喜，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一個(gè)知識(shí)。
在生活中，我們肯定看見過滑板吧！到你們知道它為什么在柏油路上滑不快，卻能在公路上如魚得水，那是因?yàn)榘赜吐反植�，輪子不能與它貼的非常緊密，劃得時(shí)候就會(huì)摔倒，而公路很光滑，很平，所以滑板能行動(dòng)自如，不會(huì)有一點(diǎn)顛簸。
今天的實(shí)驗(yàn)不僅使我開闊了眼界，又使這個(gè)世界帶來了樂趣，以后我一定要多研究，探究更多的秘密。
有趣的實(shí)驗(yàn)12
科學(xué)家是天空中的一群小鳥，向著未知的方向進(jìn)發(fā)，他們是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。今天，熱愛科學(xué)的我將帶著你走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的第一站土雞蛋大變夜明珠。
實(shí)驗(yàn)材料：白醋、兩個(gè)玻璃杯（不能用塑料杯，因?yàn)樗芰媳龅酱兹菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而破壞實(shí)驗(yàn)效果）、兩個(gè)土雞蛋、綠色熒光劑（也可以用其他顏色熒光劑）。
首先我將兩個(gè)雞蛋輕輕地順著玻璃壁分別滑入兩個(gè)杯中，然后倒入白醋，其中一個(gè)杯中還額外加入綠色熒光劑。放入白醋的那一瞬間，神奇的事情發(fā)生了：雞蛋殼上立刻出現(xiàn)了許許多多小氣泡，這些小氣泡像絨毛一樣把雞蛋包裹在其中。這時(shí)的白雞蛋活像一只可愛的小刺猬，而加入了綠色熒光劑的那枚雞蛋則像一個(gè)毛毛的奇異果。太奇妙了！我暗暗驚嘆。雞蛋殼上為什么會(huì)出現(xiàn)氣泡呢？帶著疑問我上網(wǎng)查了一下，原來，蛋殼上的主要物質(zhì)是碳酸鈣，它遇到白醋中的'醋酸就會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，這些氣泡就是二氧化碳。謎團(tuán)解開了，實(shí)驗(yàn)還在繼續(xù)。
第二天，我發(fā)現(xiàn)液體的表面漂著一層浮靡，而氣泡也越來越大，雞蛋也浮出醋面大概三分之一，輕輕碰一下蛋殼，感覺它變軟了。
第三天，一層被軟化的蛋殼不知什么時(shí)候脫離雞蛋浮在杯面，我等不及它完全剝離，輕輕地?fù)破痣u蛋，放到水龍頭下面把被溶解的蛋殼清洗干凈。哇！實(shí)驗(yàn)成功了，土雞蛋大變夜明珠。沒了殼的雞蛋被一層透明的膜包裹著，感覺吹彈欲破，而里面的蛋黃清晰可見。用手輕輕一按，嗯，柔軟Q彈。我把他們放到暗處，拿手電筒一照，夜明珠變得晶瑩剔透，還散發(fā)出一層淡淡的光暈，加了綠色熒光劑的那枚則變成綠色的了，活脫脫的兩枚夜明珠！
我興奮地拿起那枚綠色的夜明珠手舞足蹈，嘴里叫著實(shí)驗(yàn)成功了！話音還沒落，軟軟的夜明珠我手上滑了出去，我趕緊用手去兜，可惜已經(jīng)遲了，夜明珠咕嚕一下摔在地上爆開，流出金色的蛋黃液和粘稠的蛋清。咦？里面居然跟新鮮雞蛋一樣，沒有變化呢。
雖然還沒給綠色的夜明珠拍張漂亮的照片有點(diǎn)遺憾，但這次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)增長(zhǎng)了我的見識(shí)，它見證了科學(xué)的神奇，讓我深深地迷上了未知的科學(xué)世界。
有趣的實(shí)驗(yàn)13
今天下午，我們班的同學(xué)都帶來了一個(gè)個(gè)雞蛋，你可別誤會(huì)，這不是要進(jìn)行吃雞蛋比賽，它是我們上科學(xué)科要用的實(shí)驗(yàn)品呢！在這節(jié)課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護(hù)器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來都覺得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點(diǎn)來臨。
叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動(dòng)。老師很快就把我們帶到了教學(xué)樓的天臺(tái)。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護(hù)器能安全著陸嗎?同學(xué)們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護(hù)器”吧！這些保護(hù)器可真是千奇百怪，有的像飛機(jī)，有的像一把大傘子，有的像一個(gè)皮球，有的在保護(hù)器上圍上了花邊……各種各樣的保護(hù)器，多漂亮有趣呀！但不知道誰(shuí)的保護(hù)器能保護(hù)雞蛋安全著地呢?真想快點(diǎn)開始啊！
在老師的一聲令下，實(shí)驗(yàn)開始了。第一組的“飛機(jī)”載著雞蛋寶寶出發(fā)了。只見飛機(jī)在空中飄來飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風(fēng)吹來，飛機(jī)像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開了花。第一次實(shí)驗(yàn)失敗了，同學(xué)們都很不高興。老師對(duì)他們說只要回去再把飛機(jī)改良整修一下就一定會(huì)行的，他們又開心起來了。
接著是第二組的'同學(xué)上場(chǎng)了。看他們得意洋洋的神態(tài)好像實(shí)驗(yàn)一定會(huì)成功似的。他們的保護(hù)器只不過在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的呀？同學(xué)們都為雞蛋寶寶擔(dān)心。他們的隊(duì)員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了�？删驮诒Ｗo(hù)器碰到地面的一刻，奇跡出現(xiàn)了，保護(hù)器著地后一下子被彈了上來，這樣彈來彈去，就像一個(gè)有彈性的皮球，隨著彈性慢慢減少，保護(hù)器穩(wěn)穩(wěn)地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無損傷。��！真了不起呀！我們都情不自禁地鼓起掌來。
第二組的成功，為我們組樹立了相信，我們也一定會(huì)成功的。我們組做的雞蛋保護(hù)器是一個(gè)大大的“降落傘”，它是我們組員精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶，如無特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護(hù)器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉(zhuǎn)著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩(wěn)，最后還以一個(gè)優(yōu)美的姿勢(shì)慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護(hù)器成功了，老師和同學(xué)們都為我們的成功而高興。
真有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呀！在這節(jié)課中我們與科學(xué)為伴，真正領(lǐng)略到科學(xué)的樂趣與魅力。
有趣的實(shí)驗(yàn)14
周末，我看了一本書，介紹了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):將一個(gè)杯子里盛滿水，用紙蓋住杯口，然后，把杯子倒過來，水不會(huì)流出來。我覺得這簡(jiǎn)直是不可思議，薄薄的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐林氐乃兀?/p>
我將信將疑地開始做起來。首先，我找來一個(gè)透明的玻璃杯子和一張長(zhǎng)方形的白色紙，來到廚房，在杯子里注滿自來水，然后小心翼翼地把那張紙蓋了上去，然后，用手輕輕地蓋住杯口一會(huì)兒，把杯子倒了過來，倒數(shù)一、二、三、四、五，把手放開，嗨！神了，紙頭真的把水托住了，這怎么可能？小小的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐�？我又試了幾遍，毫無疑問，這是一個(gè)真理。
為了炫耀我的'實(shí)驗(yàn)的成功，也為了我的實(shí)驗(yàn)成功的把握率高一點(diǎn)，我決定用半杯水在爸爸，媽媽面前表演一下我的魔術(shù)。
為了把氣氛搞得富有神秘感，我學(xué)著魔術(shù)師的樣子，放了音樂，還拿了根筷子作為魔術(shù)棒，把杯子倒過來讓他們看清楚，把白紙放到他們眼前讓他們看清楚，然后倒入半杯水，把紙蓋上去，按剛才的順序用手輕輕按壓，倒過來，為了提高魔術(shù)的驚險(xiǎn)性，我把杯子放在頭頂上，數(shù)一二三，放手！頓時(shí)，我傻眼了，我成了一只落湯雞，我呆住了。爸爸，媽媽捧著肚子笑得喘不過氣來。
媽媽說：快快換衣服。爸爸說：快快上網(wǎng)查一查。
原來：一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當(dāng)水杯灌滿水蓋上紙后，杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。半杯水比一杯水輕，但是，半杯水，還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上忙了，于是，水就流出來了。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了兩個(gè)道理：
一是，有關(guān)大氣壓的問題，大氣壓存在于我們的生活中，為人類創(chuàng)造著魔力，比如：用吸管喝飲料，中醫(yī)火罐療法，輸液等等。
二是：更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從而發(fā)現(xiàn)問題。
有趣的實(shí)驗(yàn)15
今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進(jìn)教室，并說要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落，教室里就炸開了鍋：“��？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”
我看了看老師拿的幾張紙，沒什么特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個(gè)個(gè)疑惑的樣子，接著說：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過變形、折疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來：“能行嗎？”“真有這么神奇嗎？”“紙有那么大的力氣？”老師看到同學(xué)們半信半疑的樣子，接著說：“不信嗎？那我們今天就自己動(dòng)手試試看�！闭f著就給我們每人發(fā)了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學(xué)看見紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發(fā)的紙這么薄，怎么可能托起5本書呢？”老師沒有生氣，反而笑瞇瞇地說：“那就看你們?cè)鯓觿?dòng)腦筋嘍！”
慢慢地，教室里安靜了下來，同學(xué)們都動(dòng)起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐著腦袋，一手捏著這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒想出什么好辦法。我后面的.幾個(gè)男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時(shí)，我想：數(shù)學(xué)課上，老師曾經(jīng)說三角形是最牢固的，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。于是，我和另兩個(gè)女同學(xué)一起，把各自手中的紙對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，這樣折了三層，做成一個(gè)三角形，把折好的三角形放在桌上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看還像一個(gè)小樹墩呢。紙折好了，我們幾個(gè)信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會(huì)兒，老師拿著厚厚的五本書來檢驗(yàn)。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個(gè)三角形居然沒“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續(xù)往上加書。書越疊越高，連旁邊的同學(xué)也忍不住和我們一起數(shù)起數(shù)來：“1、2、3……14、15、16！”當(dāng)放到16本時(shí)，紙做的三角形才開始塌陷。“耶！”居然放了16本書！我們?nèi)齻�(gè)十分激動(dòng)！對(duì)這個(gè)成績(jī)特別滿意。再看其他同學(xué)做的，有的卷成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的，當(dāng)然每個(gè)人做的紙架放書的數(shù)量也不一樣。班里又熱鬧了起來。
為什么有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢？我仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了紙架的面積越大，放的書本也就越多。其實(shí)，我們的桌椅也是根據(jù)這樣的原理制造的呢！這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還讓我明白了做什么事都要?jiǎng)幽X筋才能不斷地進(jìn)步的道理！
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