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我與語(yǔ)言文字作文

時(shí)間:2023-09-07 20:32:48 好文 我要投稿

我與語(yǔ)言文字作文通用(15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編收集整理的我與語(yǔ)言文字作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我與語(yǔ)言文字作文通用(15篇)

我與語(yǔ)言文字作文1

  從小,父母就教育我語(yǔ)言文字體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的紐帶,是人與人之間交通的橋梁,是人與人之間共同的結(jié)晶。作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員,我們要說(shuō)好普通話(huà),寫(xiě)好標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)文字。

  簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)神奇的漢字,賦予了神奇的語(yǔ)言的與眾不同的魅力!耙蛔种登Ы稹边@句話(huà)說(shuō)的真沒(méi)錯(cuò),就如我以前讀過(guò)的文章中說(shuō)把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”,就這一點(diǎn)之差,使18萬(wàn)元的物品成了一堆廢品,18萬(wàn)元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說(shuō),現(xiàn)在看了這個(gè)“一字值千金”之后,才覺(jué)得在寫(xiě)文字時(shí)一定要認(rèn)真,否則不但會(huì)鬧笑話(huà),有時(shí)還會(huì)造成嚴(yán)重的后果。有些同學(xué)認(rèn)為這一撇一捺的根本就不算什么,錯(cuò)別字一大堆,F(xiàn)在,我就深刻體會(huì)到“一字值千金”的重要性。我們?nèi)绻r(shí)候就這樣不規(guī)范的寫(xiě)字;不重視錯(cuò)別字的重要性;不認(rèn)真的讀書(shū),那么以后會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以請(qǐng)大家都不要小瞧我們中國(guó)文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

  “太姥山”是我福鼎的一座名山。但是,“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經(jīng)去太姥山,想一覽名山的風(fēng)采。路上,我聽(tīng)著游客們絡(luò)繹不絕地稱(chēng)贊太姥山。其中,一個(gè)年輕小伙子的話(huà)語(yǔ)讓我哭笑不得:“這太姥(lao)山真奇特!边^(guò)路人聽(tīng)了笑得前俯后仰,年輕人疑惑不解。原來(lái)這太姥山的“姥”讀mu,而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的'不標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言羞愧地低下了頭。標(biāo)準(zhǔn)的讀音多么的重要!

  想必大家都看過(guò)《漢語(yǔ)橋》吧!有些外國(guó)人能把中文說(shuō)得比中國(guó)人還好!連外國(guó)人都能說(shuō)好中文,何況我們呢?

  文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)?絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們,不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼,可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。語(yǔ)言文字它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào),而是有著獨(dú)特性格的小精靈!所以,我們要寫(xiě)好文字,說(shuō)好標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)!

我與語(yǔ)言文字作文2

  是個(gè)中國(guó)人,就要會(huì)說(shuō)中文,會(huì)寫(xiě)中國(guó)字,即漢字。中國(guó)上下五千年的歷史,少不了漢字的演變。這,也就是漢字語(yǔ)言文字。這也是中國(guó)歷史的一部分,中國(guó)文化的重要組成部分。

  漢字,是以形表意的,不同地方的人們,盡管對(duì)同一個(gè)字形,讀音不同,但只要字形是確定的,在理解字義時(shí),就不會(huì)有什么大的差異。甲金篆隸楷草行,每種字體都有它自己的深厚的底韻,也有著許多代人的嘔心瀝血。才有了這屬于中國(guó)的、每個(gè)中國(guó)人的字體,那獨(dú)一無(wú)二的方塊字體,是世界文化的瑰寶!

  正是因?yàn)檫@樣,我們就更要敬重、保護(hù)我們的漢字文化,不讓它消失在這個(gè)世界上。在如今這個(gè)信息化高度普及的.時(shí)代,漢字文化受到了極大的沖擊。滿(mǎn)大街都是“有木有”、“蝦米”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,小學(xué)學(xué)堂更是火爆,原本優(yōu)美的辭藻被這么搖身一變便成了什么都不是的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,嚴(yán)重地影響了小學(xué)生們的正常的漢字學(xué)習(xí)。并且,人們打字的速度隨著時(shí)間的推移愈來(lái)愈快,很多人打字勢(shì)如破竹,可一旦提筆就變成了“拽白”,半天只寫(xiě)出了幾個(gè)字,而且語(yǔ)無(wú)倫次。

  記得一位名人曾說(shuō):“我最怕的兩樣?xùn)|西一是北京售貨員的臉,二是中國(guó)大學(xué)生的字。”可見(jiàn),漢字的書(shū)寫(xiě)也被推到了懸崖邊緣,稍有不慎就有“不復(fù)還”的危險(xiǎn)。

  然而,愈是在這種情況下,我們愈要發(fā)揚(yáng)中國(guó)的漢字文化,讓古老的文化普及,讓“古老”跟著潮流走。中國(guó)歷史延綿數(shù)千年,期間朝代更迭,但漢字語(yǔ)言文字卻能始終傳承下來(lái)。漢字語(yǔ)言文化就是一部中國(guó)歷史,書(shū)寫(xiě)著這個(gè)古老國(guó)度迷人神秘的篇章。

  傳承中華文明,從我做起,從小事做起,我與漢字語(yǔ)言文字,從規(guī)范用語(yǔ)用字開(kāi)始。

我與語(yǔ)言文字作文3

  語(yǔ)言文字,是人與人溝通的紐帶。

  語(yǔ)言文字,是人與人交往的橋梁。

  語(yǔ)言文字,是人與人共同的結(jié)晶。

  語(yǔ)言文字是一種神奇而又奇妙的東西,它能用來(lái)表達(dá)自己的想法,喚醒那些本不該沉寂的東西!世界各地,都有屬于自己的語(yǔ)言,各式各樣,各有色彩。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。

  上幼兒園的時(shí)候,老師就悅耳、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言教我唱歌、吟詩(shī)、學(xué)習(xí)普通話(huà)!氨鈸(dān)寬板凳長(zhǎng),扁擔(dān)想綁在板凳上,板凳不想綁在板凳上!薄俺云咸巡煌缕咸哑,不吃葡萄倒吐葡萄皮。”“粉紅墻上畫(huà)鳳凰,紅鳳凰,粉鳳凰,粉紅鳳凰,花鳳凰!薄谤Z鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。……”。『寐斆鞯闹袊(guó)人,好優(yōu)美的中國(guó)話(huà),就像一條緊緊纏繞的中國(guó)結(jié)一樣,把五十六個(gè)民族牢牢的結(jié)合在一起。

  上小學(xué)的時(shí)候,老師又教我學(xué)漢字,每當(dāng)我寫(xiě)一個(gè)字的時(shí)候,我都會(huì)輕輕的感嘆漢字的神奇力量。“橫”、“豎”、“撇”、“捺”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà),卻組成了成千上萬(wàn)的文字。一個(gè)“喜”字,便讓我們笑灼顏開(kāi),一個(gè)“怒”字,便讓我們斐然作色,一個(gè)“哀”字便讓我們黯然失色,傷心不已,一個(gè)“樂(lè)”字便讓我們開(kāi)懷大笑,快樂(lè)無(wú)比……!生活中的文字用處也不小,比如:家人分離,難免會(huì)彼此思念,我們便會(huì)用文字來(lái)表達(dá)思念之情。用文字來(lái)表達(dá)情感,與人溝通,讓別人更懂你,還可以和別人進(jìn)一步做朋友,彼此了解更多一點(diǎn)。我們還能成文字中體會(huì)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的困苦、成文字中了解到萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉壯觀、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……!文字給我生活抹上了五顏六色、畫(huà)出我的.心靈軌跡,就像天上的星星一樣,美麗且不可缺。

  語(yǔ)言文字帶給我快樂(lè),讓我的情感得以抒發(fā),讓我們的心靈凈如清泉,學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文字,是我們每一位炎黃子孫的驕傲,也是我們中華民族偉大的象征,我愿在語(yǔ)言文字里遨游,越陷越深!

我與語(yǔ)言文字作文4

  語(yǔ)言,是人與人溝通的紐帶;是交往的橋梁。

  世界上語(yǔ)言有很多,如英語(yǔ),漢語(yǔ),德語(yǔ),韓語(yǔ)。其中使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)最廣泛的是英語(yǔ)。每個(gè)國(guó)家的人平均都會(huì)兩種語(yǔ)言以上的語(yǔ)言,所以語(yǔ)言對(duì)人類(lèi)有這很重要的意義。

  但在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中,語(yǔ)言在人類(lèi)口中不知不覺(jué)的“變了味”。例如漢語(yǔ),中國(guó)有泱泱十三億人口,五十六個(gè)民族,可是如果讓每個(gè)民族說(shuō)漢語(yǔ),差不多會(huì)說(shuō)出五十多種味道來(lái),不光是民族,南北兩方人民說(shuō)出的話(huà)更是不一樣了。

  作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員,要說(shuō)好普通話(huà)?墒怯袝r(shí)還是管不住自己,嘗嘗把“我”稱(chēng)之為“偶”,“同學(xué)”說(shuō)為“童鞋”,“什么”變成了“蝦米”,還有很多。盡管這只是一種流行語(yǔ)言,但是也是語(yǔ)言上的大錯(cuò)誤。

  “像”字用于圖像,好像,相似等意義;“象”字用于形狀,樣子,可千萬(wàn)不要弄混了哦!

  記得有一次,爬山回來(lái)想寫(xiě)一篇作文,想寫(xiě)上山時(shí)口渴了,有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫(xiě)作文時(shí)卻寫(xiě)成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì)把“子”寫(xiě)成“了”,把“了”寫(xiě)成了“子”。

  不管是我,還有些商店,飯店,旅店,服裝店。都把成語(yǔ)中的字做了改變。商店買(mǎi)蚊香做廣告時(shí)寫(xiě)成了“默默無(wú)蚊(聞)”服裝店寫(xiě)的'是“百衣(依)百順”“衣衣(依依)不舍”,旅店寫(xiě)的是“留戀往(連忘)返”。

  在看一些大型晚會(huì)時(shí),主持人也會(huì)說(shuō)錯(cuò)字的讀音,把“給(ji)予”讀成“(geiyu)”的錯(cuò)誤。那時(shí)真想讓他們下臺(tái)從一年級(jí)重新念書(shū),還教育我們說(shuō)好普通話(huà),自己連普通話(huà)都不會(huì)說(shuō),不管怎樣,每個(gè)人都寫(xiě)過(guò)錯(cuò)字,讀錯(cuò)過(guò)字的發(fā)音,還是先從自己做起吧。

  文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)?絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們,不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼,可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。

  “說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規(guī)范字”是你,我,他,以及全世界人的責(zé)任,每個(gè)人都是這其中的一分子。

我與語(yǔ)言文字作文5

  我不知道眼前是什么地方,恍惚記得自己正忙著在堆積如山的作業(yè)之中龍飛鳳舞,霎時(shí),一股清涼的風(fēng)吹來(lái),便被困在了這一片濃霧之中。

  摸索著撥開(kāi)霧氣,只見(jiàn)原來(lái)是一個(gè)安靜蕭條的鎮(zhèn)子。四處陰沉沉,連綿的小雨像霧一樣,朦朦朧朧的彌漫在空氣中,一種沉悶的'氣氛包圍著我,讓我莫名地生出一種失落的感覺(jué),于是狹窄的鋪著青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長(zhǎng)。不知不覺(jué),來(lái)到了一幢古老的房子前,隱約聽(tīng)到里面有聲響,便輕輕推開(kāi)虛掩的門(mén)。只見(jiàn)一個(gè)精神奕奕的老人身著白馬褂,手執(zhí)一枝毛筆,神情專(zhuān)注,揮墨如云,只是簡(jiǎn)單的黑白,寥寥數(shù)筆,卻如勾勒出了一副山水畫(huà)一般,一氣呵成,跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到:好!老人這也才發(fā)現(xiàn)了我,對(duì)我微微一笑,我也禮貌的一笑,上前仔細(xì)端詳起了書(shū)法作品,爺爺,您寫(xiě)的真好!呵呵,現(xiàn)在年輕人大概i啊都不寫(xiě)傳統(tǒng)的毛筆字了把?老人依舊淡淡一笑,在我看來(lái)卻有一絲悲哀。嗯。老人突然停下筆看著我孩子,你會(huì)寫(xiě)嗎?來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把。我?嗯,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)把。老人和藹的讓我不好意思拒絕,,走到老人面前拿起筆,手卻忍不住一直微微顫抖,想到小學(xué)上書(shū)法課練習(xí)毛筆的時(shí)候,大家總是嘻嘻哈哈,敷衍了事,到了初中都沒(méi)接觸,如今,真是后悔莫及啊。不管了,只好硬著頭皮上了。我費(fèi)盡全力,結(jié)果還是寫(xiě)的歪歪扭扭,就像一只蜷曲的蛇一樣?粗慌岳先松n勁有力的字,再看看我的,我感覺(jué)我的臉不自主得發(fā)燙,羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思,默默的嘆了口氣,提筆寫(xiě)下中華文化四個(gè)大字,我凝視這干凈利落的四個(gè)字,正欲深思,又一陣清風(fēng)吹來(lái)。

  迷迷糊糊揉了揉眼,原來(lái)我伏在寫(xiě)字臺(tái)上睡著了,起身,不經(jīng)意的一瞥,卻發(fā)現(xiàn)墻壁上中華文化,我又一次陷入了深思。

我與語(yǔ)言文字作文6

  現(xiàn)在我是一位讀小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生了,每當(dāng)我看到文字就會(huì)想起小時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片時(shí),那些生動(dòng)、有趣的圖片。常常問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么字啊,那是什么字!眿寢尪紩(huì)耐心地告訴我,慢慢的,漢字就在我的腦海中扎根了。

  記得上一年級(jí)的時(shí)候,老師第一堂課就是教我們寫(xiě)自己的名字,我呆呆地看著自己的名字,半晌才回過(guò)神來(lái),老師看著我們一個(gè)個(gè)不知如何下筆的樣子,感到無(wú)奈而又著急。便慢慢地引導(dǎo)我們。老師說(shuō):“漢字是有規(guī)律的,漢字的筆畫(huà)可以分為:橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提等等,先橫后豎,先撇后捺,從上到下,從左到右,從外到內(nèi),決不能亂涂亂畫(huà)哦。”就這樣,我真正開(kāi)始接觸漢字了。

  記得有一次考試,錯(cuò)別字扣了6分,從而我只得了94分。如果我認(rèn)真一點(diǎn),認(rèn)真看一看自己有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)別字,就可以考一個(gè)百分了,就可以讓爸爸媽媽高興,就可以讓老師感到欣慰?墒,我寫(xiě)了錯(cuò)別字,整整被扣了6分!這次讓我得到的是爸媽的責(zé)備和老師的.批評(píng)。

  錯(cuò)別字在我的字典里,可是經(jīng)常出現(xiàn)的。寫(xiě)作文時(shí),有一兩個(gè)錯(cuò)別字還說(shuō)得過(guò)去,但是錯(cuò)別字多了,那就絕對(duì)不正常了。我記得有一次我寫(xiě)的作文,簡(jiǎn)直是錯(cuò)字連天,讓老師看了都頭疼。把“蔬菜”寫(xiě)成“蔬萊”;把“天天”寫(xiě)成“夭夭”……有一些句子更是讓人看了一頭霧水。所以,我想用發(fā)生在我身上的事,告訴大家不重視錯(cuò)別字,將來(lái)要吃很多虧的。

  中國(guó)的漢字很有趣。比如說(shuō)“志”字,它就用“士”和“心”來(lái)組成一個(gè)字。還有“吳”,它用了“口”和“天”來(lái)組成。太有趣了!漢字有它獨(dú)特的魅力,它隱藏著精妙和機(jī)智,如“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字,以“太陽(yáng)和月亮”的光輝表達(dá)了“明”字的含義!靶Α弊质谷丝鞓(lè),“哭”字像在流淚。

  每當(dāng)我在看書(shū)的時(shí)候,就像在漢字王國(guó)里遨游,使我和漢字成了好朋友,還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎,激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣。

我與語(yǔ)言文字作文7

  從我們?cè)趮寢尩膽驯Ю镅姥缹W(xué)語(yǔ)時(shí),我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長(zhǎng)大了,對(duì)文字的了解也就越來(lái)越多。

  小學(xué)里,老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫(huà);從一年級(jí)到六年級(jí),我始終對(duì)中國(guó)文字的歷史感到震撼。以形象表達(dá)意思的甲骨文,蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書(shū),正正方方的楷書(shū),龍飛鳳舞的草書(shū)……中國(guó)文字博大精深,它見(jiàn)證了中國(guó)五千多年的悠久歷史!以后,會(huì)有更多的文字等待我們?nèi)パ芯俊?/p>

  我們要學(xué)習(xí)漢字,為什么呢?

  為了交流,為了把它們組織成語(yǔ)言,像四大名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》等等各種有名的書(shū)籍、小說(shuō)都是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字組合而來(lái)的,但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí),腦海里所浮現(xiàn)出的場(chǎng)景卻是不同的,這可能就是文字的奇妙之處吧!

  我讀三四年級(jí)的時(shí)候,我總把“幸福”的“幸”寫(xiě)成“辛”,把“辛苦的”“辛”寫(xiě)成“幸”,因此鬧了一個(gè)大筆話(huà),記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的:“只要你不怕幸苦,就可以成功!蔽疫美美地欣賞了一番,嗯,不錯(cuò)!結(jié)果第二天,就被老師當(dāng)眾批評(píng),說(shuō)我這個(gè)字錯(cuò)了很多遍了,就是改不過(guò)來(lái)。哎呀!還真是!回家后,媽媽也說(shuō)了我:“搞什么啊,快點(diǎn),這個(gè)字錯(cuò)了好多遍了,快點(diǎn),給我更正后抄一百遍,還要組詞!”現(xiàn)在我也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)了,還是要謝謝媽媽的良苦用心!

  隨著互聯(lián)網(wǎng)的`飛快發(fā)展,現(xiàn)在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮,雖然這種東西可以一笑帶過(guò),但是這對(duì)我們延續(xù)了五千多年的中國(guó)漢字卻是極大的不尊重,作為少年的我們,更應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)我們祖國(guó)的漢字,不讓她受到污染!

  弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化,從我做起,從小事做起。讓我們一起“說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規(guī)范字”!

我與語(yǔ)言文字作文8

  從孩童時(shí)的咿呀學(xué)語(yǔ),到上學(xué)時(shí)的認(rèn)字,再到現(xiàn)在的讀書(shū)、寫(xiě)字、看報(bào),語(yǔ)言文字與我無(wú)處不相逢,它在我的生活中無(wú)處不在。記得小時(shí)候認(rèn)字,我把“傍晚”讀成了“旁晚”,還會(huì)把“國(guó)家”讀成“玉家”,把“回家”讀成“口口家”,媽媽至今還把這些事情當(dāng)做笑話(huà)來(lái)笑我,每次我都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,但是這也讓我知道,語(yǔ)言文字作為一種交流工具,是多么重要。

  暑假,我和家人去了美國(guó),在異國(guó)他鄉(xiāng),我才真正感受到了語(yǔ)言文字的連接意義。同我們一起旅行的,還有幾位年紀(jì)大的家人,他們?cè)趪?guó)外語(yǔ)言不通,也不習(xí)慣吃當(dāng)?shù)氐氖澄,所以,我們只好去唐人街吃飯。?lái)到唐人街,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一個(gè)大門(mén)樓。門(mén)上盤(pán)踞著兩條巨龍,威武極了,門(mén)店上方都有大大的紅燈籠,漆成紅色的大柱子,還掛著大大的繁體字招牌,看到這些建筑就仿佛回到了中國(guó)。特別是走進(jìn)門(mén)店,服務(wù)員都說(shuō)著流利的中國(guó)話(huà),家里的老人到了這里才暢快起來(lái),話(huà)也多了起來(lái)。我們有一次來(lái)到了一個(gè)湘菜館,這里的老板40出頭,告訴我們,他的老家就是湖南的',但是他從來(lái)沒(méi)有回去過(guò)。他告訴我,雖然他沒(méi)有回過(guò)湖南,但是他從小跟著父母學(xué)會(huì)了湖南話(huà),聽(tīng)到我們說(shuō)的湖南話(huà),他覺(jué)得特別親切,仿佛我們就是他的親人。每當(dāng)他思念祖國(guó)的時(shí)候,他就和來(lái)自中國(guó)的客人聊聊天,了解祖國(guó)的發(fā)展情況,他覺(jué)得,這樣也算是他回到了中國(guó)。聽(tīng)著這一席話(huà),我十分感動(dòng),語(yǔ)言文字就是我們中華兒女的紐帶,不管走到哪里,擁有相同的語(yǔ)言和文字,我們就是一家人。

  現(xiàn)在,我越來(lái)越覺(jué)得漢語(yǔ)是多么的博大精深,加上一個(gè)偏旁,就換了一個(gè)讀音,換一種讀音,它又變成了另外的一個(gè)意思。現(xiàn)在的中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了,我希望能把中國(guó)的語(yǔ)言文字推向世界,我希望我與我們中國(guó)的語(yǔ)言文字,一同并進(jìn),走向世界!

我與語(yǔ)言文字作文9

  小時(shí)候,還沒(méi)有上學(xué),媽媽就教我背誦一些古詩(shī)詞,就算是媽媽給我講解過(guò)這些詩(shī)詞的大意,我也只是一知半解。當(dāng)時(shí)的我并不知道為什么要背這些,權(quán)當(dāng)“任務(wù)”去完成。

  一年級(jí)暑假的一個(gè)傍晚,全家去露天泳池游泳,天漸漸黑下來(lái),泳池邊的路燈突然亮了,就在那一瞬,看著池中的光影,我不禁吟道:“一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅!鄙砼缘陌职謰寢尡晃殷@呆了,都表?yè)P(yáng)我引用得很貼切,桔紅色的燈光確實(shí)像夕陽(yáng)的余暉,池面一半是燈光照出的“晚霞”,一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說(shuō)的:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟!

  三年級(jí),爸爸送我一套蔡志忠先生的國(guó)學(xué)漫畫(huà),我最喜歡其中的《論語(yǔ)》,經(jīng)常拿出來(lái)翻看。后來(lái)去南京旅游參觀夫子廟時(shí),我對(duì)媽媽感慨道:“子曰:‘吾未見(jiàn)剛者!?qū)υ唬骸陾。’子曰:‘棖也欲,焉得剛?’——現(xiàn)在我想對(duì)孔子說(shuō),吾現(xiàn)見(jiàn)剛者。”媽媽問(wèn)我從何得知此語(yǔ),我說(shuō)是《論語(yǔ)》,媽媽問(wèn)我可以寫(xiě)出來(lái)嗎,我真就一字不差地寫(xiě)出來(lái)了。媽媽告訴我,這段話(huà)其實(shí)就是我們通常說(shuō)的“無(wú)欲則剛”,媽媽說(shuō)她看到的是“無(wú)欲”,而我看到的是“剛”,媽媽的話(huà)我還不太懂,但我覺(jué)得有趣,記在了心里。

  這時(shí)我發(fā)覺(jué),以前,我把背詩(shī)當(dāng)成任務(wù),后來(lái),我把背詩(shī)當(dāng)成興趣;以前,我覺(jué)得這些詩(shī)書(shū)都無(wú)用,而如今,我看過(guò)的、背過(guò)的詩(shī)書(shū),早已是我言行、身體的一部分。

  南京歸來(lái),媽媽送我一本楊伯峻先生注解的《論語(yǔ)》,媽媽說(shuō),每個(gè)人對(duì)《論語(yǔ)》的理解都會(huì)有所不同,我看過(guò)蔡志忠先生理解的《論語(yǔ)》,現(xiàn)在可以再看看楊伯峻先生所理解的.《論語(yǔ)》,有一天,我也會(huì)有自己的《論語(yǔ)》。我認(rèn)為,我已經(jīng)有了自己的《論語(yǔ)》,隨著我年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富,我的《論語(yǔ)》會(huì)不斷的被修訂。

  都說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華,多讀詩(shī)書(shū),縱使我達(dá)不到才華橫溢、出口成章,至少也可以引經(jīng)據(jù)典,落得個(gè)語(yǔ)言?xún)?yōu)美。

我與語(yǔ)言文字作文10

  漢字書(shū)法的練習(xí),大概在許多華人心中留下很深的印象。規(guī)范字書(shū)寫(xiě)是作為每個(gè)中學(xué)生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個(gè)人的性格,也是陶冶情操的好方法。

  一些簡(jiǎn)單的漢字用雙鉤橫線(xiàn)描摹在九宮格的練習(xí)薄上。我小小的手還拿不穩(wěn)筆,父親拿來(lái)一把高凳,坐在我后面,用他的手握著我的手寫(xiě)。

  童年的書(shū)寫(xiě),是最早的'對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)。“規(guī)”是曲線(xiàn),“矩”是直線(xiàn),“規(guī)”是圓,“矩”是方。學(xué)習(xí)直線(xiàn)的耿直,也學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的完整,學(xué)習(xí)“方“的端正,也學(xué)習(xí)“圓”的包容。

  最早的漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí),通常都包含這些自己的名字,很深中的拿著筆在字上一筆一劃寫(xiě)自己得名字,仿佛在寫(xiě)自己一身的命運(yùn),凝神屏息,不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫(xiě)壞,歪了,抖了,就會(huì)懊惱不已。

  我不知道“蔣”這個(gè)字上面有個(gè)“草字頭”。父親說(shuō):“蔣”是菱白,是一種植物,是草本,所以上面有個(gè)“草字頭”。“勳”的筆畫(huà)繁雜,我很羨慕別人姓名筆畫(huà)少,簡(jiǎn)單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫丁一,我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫(huà)少,寫(xiě)自己名字“勳”時(shí)就特別不耐煩,下面四點(diǎn)經(jīng)常忘了寫(xiě)。老師發(fā)卷子,常常笑著叫我“蔣動(dòng)”。老實(shí)說(shuō):那四點(diǎn)是”水”,沒(méi)有那四點(diǎn),怎么“動(dòng)“得起來(lái)?我記住了,那四點(diǎn)是火,以后再也沒(méi)有忘了寫(xiě)。但是“勳”寫(xiě)得特別大,在格子里寫(xiě)的時(shí)候,常常覺(jué)得寫(xiě)不下,筆畫(huà)要溢出來(lái)了。那四點(diǎn)就流到格子外去了。

  “上,大,人”,這些字是最難寫(xiě)的。因?yàn)楣P畫(huà)簡(jiǎn)單,不能有一點(diǎn)茍且,要從頭慎重,端正到底,F(xiàn)在知道書(shū)法最難寫(xiě)的是“一”弘一法師的“一”,簡(jiǎn)單、安靜、樸素。極簡(jiǎn)到回來(lái)安分做“一”,是對(duì)漢字書(shū)法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧。

我與語(yǔ)言文字作文11

  語(yǔ)言文字是日常生活中交流的紐帶,是我們不可或缺的。

  如果沒(méi)有語(yǔ)言文字,我們的生活將會(huì)變得暗淡起來(lái),人與人之間就會(huì)少了交流。從古至今,語(yǔ)言文字經(jīng)歷了許多年的發(fā)展和革新:從最初發(fā)現(xiàn)的甲骨文到大小篆,再到我們現(xiàn)代的字體。瞧!我們的語(yǔ)言文字多么有趣,它的經(jīng)歷多么豐富多彩。

  聽(tīng)媽媽說(shuō),我很早就學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)。小時(shí)候的我喜歡聽(tīng)外公講民間故事,依偎在外婆的懷抱里學(xué)古詩(shī)。現(xiàn)在的我,學(xué)的知識(shí)越來(lái)越多。當(dāng)然學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,但這仍然改變不了我對(duì)語(yǔ)言文字的那份激情和熱愛(ài)。因此,我對(duì)語(yǔ)言文字的`感情,自然也會(huì)越來(lái)越深。

  在我們的生活中,還是會(huì)有人故意把文字寫(xiě)錯(cuò),如:禮品店的招牌“禮所當(dāng)然”;服裝店“衣鳴驚人”……瞧瞧!這些多么搞笑,簡(jiǎn)直侮辱了我國(guó)燦爛輝煌的語(yǔ)言文字。作為21世紀(jì)的主人公,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,把祖國(guó)的藝術(shù)文化發(fā)展好,再呼吁大家一起正確傳承祖國(guó)文化的語(yǔ)言文字。

  傳承我國(guó)語(yǔ)言文化是每一個(gè)中國(guó)人責(zé)任,語(yǔ)言文字是一片汪洋,讓我們?cè)诤Q笾斜M情遨游,探索文字的奧秘,領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力;語(yǔ)言文字是一泓清泉,令人神清氣爽,心曠神怡;語(yǔ)言文字是一群閃耀星星,在夜空中放射出最閃亮的光。語(yǔ)言其實(shí)是一朵鮮花,文字其實(shí)是一片綠葉。紅得耀眼,綠得清新;由綠葉襯托鮮花,煥發(fā)出屬于它們的美麗。文字與語(yǔ)言結(jié)合在一起,是那樣迷人,誰(shuí)不會(huì)陶醉其中呢?

  語(yǔ)言文字,令我如此陶醉,F(xiàn)在的我已深深地愛(ài)上了語(yǔ)言文字。我對(duì)語(yǔ)言文字的感情是甜蜜的,那甜蜜是一種說(shuō)不出的味道!我愿意將語(yǔ)言文字放在心頭。

  同學(xué)們,讓我們一起把這份文化傳承下去吧!

我與語(yǔ)言文字作文12

  文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字,文字,是由字組成的文吧。

  有時(shí)感覺(jué)文字是部電影,寫(xiě)字的人就是這場(chǎng)電影里的導(dǎo)演。文字所描述的人物就是一個(gè)個(gè)主角,配角,路人甲或是路人乙。導(dǎo)演讓他哭,他不敢笑,導(dǎo)演要他死,他不感茍活著。好的戲劇需要一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演。導(dǎo)演要具備各方面的才能,要有天馬行空的想象力,要有真切善良的美好心靈。最主要的是得熱愛(ài)生活,生活是一切戲劇的基點(diǎn)。不熱愛(ài)生活的導(dǎo)演拍不出好的電影,不熱愛(ài)生活的作者,同樣亦寫(xiě)不出美麗樸實(shí)的文字。

  文字和生活,是密不可分的啊。這既是普通的道理,也是所謂的真理。

  文字有時(shí)還會(huì)讓人感覺(jué)得到十分諷刺。不知道“諷刺”用在這里是否合適,我曾用它形容過(guò)生活。文字的諷刺處在于其多變性。有些作家可以將文字裝扮的華麗唯美,有些作家則讓它們變得清新亮麗,更有些作家干脆讓文字走樸素路線(xiàn),一身素氣,倒顯得大方利落。無(wú)論什么樣子的文字,都是作家們辛勤過(guò)后的結(jié)晶,我們應(yīng)該珍惜應(yīng)該尊重。

  做文其實(shí)就是做人,兩者無(wú)太大區(qū)別的.。只有心地純潔,品格大氣的人,才會(huì)做出精彩絕倫的文章。

  文字還會(huì)像是一盤(pán)家常菜,酸甜苦辣咸。樣樣具全,應(yīng)有盡有。閱讀各類(lèi)文字,仿佛能夠嘗盡人生百味。每個(gè)作家都有不同的經(jīng)歷,因而做出的菜味道迥異。作為品菜的顧客,要帶著不同的感覺(jué)去品嘗不同的菜。從而才可以品出菜中的真正美味。

  文字有時(shí)就是生活的縮影,我們?cè)谖淖种型梢哉业阶约旱挠白印?/p>

  文字文字。生活生活。我們要從生活中提煉素材去構(gòu)造文字,然后在文字中找到屬于生活的內(nèi)容。

我與語(yǔ)言文字作文13

  有一樣?xùn)|西,我們每天都在和它們打交道,你知道是什么嗎?

  我們每天看的書(shū)、說(shuō)的話(huà),都會(huì)用到它!這就是我們的“語(yǔ)言文字”。但是我們真的認(rèn)識(shí)它們,了解它們嗎?

  從我出生的那一天開(kāi)始,我每一天都在和“語(yǔ)言”親密接觸。在我還不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候,“哇哇啊啊”地說(shuō)著自己才懂的語(yǔ)言。直到1歲的時(shí)候,牙牙學(xué)語(yǔ)的`我第一次說(shuō)的話(huà)是“爸爸、媽媽”,那時(shí)的我被媽媽輕輕地抱著,而我正在吮吸著手指。媽媽一遍又一遍地教我說(shuō):“爸爸、媽媽”,盡管我脫口而出是“麻麻,巴巴”,但是媽媽不放棄,耐心地繼續(xù)教我讀。漸漸地,我會(huì)讀啦,而且讀得越來(lái)越流利。媽媽激動(dòng)得流出了眼淚,那時(shí)我感受到了母愛(ài)。

  而正式和文字接觸,大概是在我三四歲的時(shí)候,那時(shí)我獨(dú)自坐在書(shū)桌前練習(xí)寫(xiě)字。雖然那時(shí)握筆都非常吃力,但是我還是很努力認(rèn)真地寫(xiě)。識(shí)字較早的我,也會(huì)有傻傻分不清時(shí)候,“撥”和“拔”這兩個(gè)字的運(yùn)用成了我的疑難問(wèn)題,總是會(huì)寫(xiě)成“撥蘿卜”“拔電話(huà)”,經(jīng)過(guò)多番努力仍然經(jīng)常出錯(cuò),我便拿著問(wèn)題去問(wèn)爸爸,爸爸用字形的方法耐心地教導(dǎo)我:“‘撥’和‘拔’都是動(dòng)詞,‘撥’是用手指或者棍棒攪動(dòng),‘拔’就是把東西連根拽起,所以‘撥’有那一豎,‘拔’就把那一豎拽走了!敝袊(guó)的文字太博大精深了,看來(lái)我得多多練習(xí)才行。

  現(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了,學(xué)習(xí)了五年的語(yǔ)言和文字,深深感受到了它們的魅力,但仍有更多的語(yǔ)言和文字等待著我去探索。我一定要好好學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,多多記住它們,好好發(fā)揮它們。做一個(gè)愛(ài)寫(xiě)中國(guó)文字、多說(shuō)普通話(huà)的好孩子。

我與語(yǔ)言文字作文14

  從懵懵懂懂,到現(xiàn)如今的了卻世事,語(yǔ)言文字陪伴了我已十余年了。但初識(shí)過(guò)程中的那份欣喜與熱情,仍在心中回蕩,不曾消亡。

  記得有一次與爸爸去辦事,在一輛公交車(chē)上我看見(jiàn)了一句話(huà):路遙知馬力。便叫爸爸往那看,道:“爸爸,‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見(jiàn)人心’嗎?”“嗯,答的不錯(cuò),但你知道它是什么意思嗎?”聽(tīng)著,我不禁搖了搖頭。平日里學(xué)東西,背書(shū)哪次不是囫圇吞棗?雖有著對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài),卻沒(méi)有足夠的想去了解的欲望。除了知道,我并沒(méi)有其他的任何的想法。想到這,我不禁感到些許遺憾!拔医o你一個(gè)情景,看看你能不能總結(jié)出來(lái)它的意思!卑职忠(jiàn)我老半天沒(méi)反應(yīng),笑著道:“俗話(huà)說(shuō)人不可貌相,海水不可斗量?伤自(huà)又說(shuō),人靠衣裝,佛靠金裝,才貌雙全,德才兼?zhèn)。雖招人待見(jiàn),但路遙知馬力,日久見(jiàn)人心!卑职种v著講著,放慢了行進(jìn)速度,側(cè)目看著我。我心想:嗯……前面兩句是對(duì)立的,且兩者之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系……經(jīng)過(guò)路遙知馬力,日久見(jiàn)人心,便可以分辨。日久……日久……“哦,我知道了!”我興奮地叫了起來(lái),全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的陌生人!笆遣皇侵笗r(shí)間久了可以看出人性的`好壞?”“答對(duì)了,我兒子真聰明!卑职中老驳鼗卮鸬。我也高興極了,蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。

  雖然最終圓滿(mǎn)的解決了就“路遙知馬力,日久見(jiàn)人心”的問(wèn)題。但我的心中卻產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,目的在于什么?是在于比誰(shuí)被記得多嗎?抑或是,比誰(shuí)熟記的詩(shī)詞文學(xué)多?現(xiàn)在看來(lái)這都不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是能夠靈活而熟練地運(yùn)用這些我們所熟背熟知的知識(shí),而并非單純的背記。若真是那樣,便與“死讀書(shū),讀死書(shū)”別無(wú)一二了。

  傳統(tǒng)文化的傳承在與語(yǔ)言文字的運(yùn)用在于我們每個(gè)人的努力與全身心的投入。不只是兒時(shí)初識(shí)時(shí)的激動(dòng),更是現(xiàn)如今我們所需要做的。我們正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。所以我們青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)中華文明!

  我常這樣勉勵(lì)自己。

我與語(yǔ)言文字作文15

  語(yǔ)言就像一盞燈,照亮我前進(jìn)的方向。聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)言不過(guò)是“平仄”變化,實(shí)則卻蘊(yùn)含著幾千年的歷史。文字,說(shuō)起來(lái)就兩個(gè)字。可里面卻藏著成千上萬(wàn)種樣式;從甲骨文演變成楷體,每一個(gè)文字都展現(xiàn)了我們國(guó)家的文化。

  語(yǔ)言文字是生活中的一部分,也是工作上的`一部分,還是學(xué)習(xí)上的“必備品”。

  回想起小時(shí)候的事,真是上人苦笑不得。小時(shí)候,我很愛(ài)看兒童書(shū),每次都看得津津有味。有一次,我正在看一本課外讀物,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字不認(rèn)識(shí),于是,讓人笑掉大牙的故事開(kāi)始了。我跑到正坐在椅子上看報(bào)紙的爸爸面前問(wèn):“爸爸,這個(gè)詞是什么意思?”爸爸放下報(bào)紙,對(duì)我說(shuō):“這個(gè)詞呀,就是有煩惱、不開(kāi)心的意思!庇谑牵矣掷^續(xù)看了起來(lái)。晚上時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己找不到心愛(ài)的玩具,都快急哭了。爸爸問(wèn)我發(fā)生了什么事情,我嘟著小嘴說(shuō):“我很周長(zhǎng),我找不到東西了!卑职譀](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),問(wèn):“周長(zhǎng)?你要找什么周長(zhǎng)?是要尺子嗎?”我更急了:“我不要尺子,我找不到玩具了!卑职终f(shuō):“哦!玩具哦!那你要什么周長(zhǎng)?”我不慌不忙地回答:“就是今天我問(wèn)你的那個(gè)詞呀!”爸爸恍然大悟,笑著說(shuō):“那個(gè)詞呀讀chou chang!卑职洲D(zhuǎn)頭便這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尶粗夜笮ζ饋?lái),我尷尬地跑到書(shū)桌旁,拿起筆,在書(shū)上工工整整地標(biāo)上了拼音。就算現(xiàn)在我五年級(jí)了,爸爸都還在拿這個(gè)事情笑話(huà)我。直到現(xiàn)在,我只要遇到不會(huì)讀的字,總會(huì)標(biāo)上拼音。從那時(shí)候起,我已深深體會(huì)到了語(yǔ)言文字的重要性。

  語(yǔ)言文字呀,它是我們溝通的橋梁!

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