玉不琢，不成器作文（集錦5篇）

　　在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的玉不琢，不成器作文，希望對(duì)大家有所幫助。

玉不琢，不成器作文1

　　與父母一起去云南的鶴慶，沒(méi)過(guò)幾天，我就感慨道這鶴慶真是個(gè)好地方，這兒不僅有許多舒適的溫泉，還有不少成色上好的玉石。

　　我與母親閑時(shí)走進(jìn)一家玉石鋪，一進(jìn)店便看到了在店中間放著好幾塊大玉石。玉石的表層石頭還未完全剝離，只有頂上有些部分被清除了石頭，我看見(jiàn)這玉石翠綠的，便知定是上好的材料，我不禁拿手去摸了摸玉石，玉石冰涼涼的，但因?yàn)檫�未被打磨，所以上面還顯得有些生硬，粗糙。

　　“嘶……”不知是誰(shuí)，突然撞到了我，讓我差點(diǎn)直接撲在玉石上。我有點(diǎn)生氣，正回頭想說(shuō)一兩句，就愣住了，只見(jiàn)一群人圍著什么東西在討論著，時(shí)不時(shí)還有機(jī)器摩擦硬石的嗡嗡聲從圈中響起。于是，我仗著身體瘦小，擠入了人叢。我好不容易擠到了最里頭，就看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)略有花白的老師傅正躬著背，眼睛盯著玉石與機(jī)器磚刀的交接處，一絲不茍，小心翼翼地摩擦著。我看著看著，便入了神，老師傅的手靈巧地轉(zhuǎn)動(dòng)著玉石，讓玉石變得滑潤(rùn)，在逐漸地讓玉石有了形狀。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，身后圍觀的人也上去了，我依舊站在老師傅的身旁，看著他將一整塊玉慢慢變成了一尊如來(lái)佛祖的玉像。

　　就在這時(shí)機(jī)，機(jī)器聲驟然一停，我回過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)那個(gè)老師傅這才直起了背，又眨了眨酸澀的眼睛，再將剛才磨好的玉放進(jìn)身旁的清水中泡了泡，這才起身。老師傅一轉(zhuǎn)頭，便看見(jiàn)了一旁的我。老師傅笑了笑說(shuō)：“嗯，小孩，你要買(mǎi)玉嗎？”我一驚，忙說(shuō)：“不…不買(mǎi)�！崩蠋煾嫡f(shuō)：“哦。”聽(tīng)到這話，我疑惑地對(duì)老師傅說(shuō)：“都這么好看了，還要精磨？”老師傅嘿嘿一笑，說(shuō)：“玉不細(xì)琢，不成精器嘛？這塊玉還有不足之處呢，只有細(xì)琢，才能讓它變得更好�！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“是呢，但老師傅你的'手藝很不錯(cuò)！”老師傅咧開(kāi)嘴，笑著說(shuō)：“我也有不少不足之處呢，所以啊，我只能再刻苦練習(xí)，才能成為更好的磨玉師嘛！”

　　是呢，我也不是嗎？只有發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，再努力改變自己的不足，才能變成更好的自己！玉不細(xì)琢，不成精器。人只有不斷超越自我，才能成為更好的自己。

玉不琢，不成器作文2

　　俗話說(shuō)：“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”其意義就是：玉石不經(jīng)過(guò)琢磨，就不能用來(lái)做器物。人不通過(guò)學(xué)習(xí)，就不懂得道理。那么老師就是在用自己的心血辛辛苦苦地雕刻著一塊塊美玉，然而，這些美玉就是祖國(guó)的一束束花朵。

　　上午第四堂課，李老師檢查我們朗誦課文。有三個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了發(fā)音不準(zhǔn)、結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象。不用說(shuō)，肯定是昨天沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)。李老師把手使勁地摁到講臺(tái)桌上，說(shuō)：“你們昨天是怎么預(yù)習(xí)的？閱讀是做題的.基礎(chǔ)，可你們連基礎(chǔ)都達(dá)不到，太讓老師失望了。你們都長(zhǎng)大了，應(yīng)該不用在老師的督促下學(xué)習(xí)了吧，讓你們自己預(yù)習(xí)，是為了讓你們能夠早早地離開(kāi)老師手里的這根拐棍�？赡銈儭�…”老師說(shuō)完后，我抬頭望了望老師的臉，臉上分別多了幾條皺紋，老師也在自言自語(yǔ)道：“說(shuō)不發(fā)火了，可是又爆發(fā)出來(lái)了�！闭n繼續(xù)上著，可是我思緒萬(wàn)千，怎么也聽(tīng)不下去了。

　　放學(xué)了，由六年級(jí)來(lái)檢查路隊(duì)。李老師一人帶領(lǐng)六年級(jí)的五個(gè)班，六年級(jí)（3）班的隊(duì)總是走不齊，李老師把隊(duì)攔住，重新把隊(duì)整好，再接著向前走。我們幾個(gè)好朋友主動(dòng)站出來(lái)和老師一齊監(jiān)督路隊(duì)，李老師微笑著說(shuō)：“真是好孩子！”在我們和老師的帶領(lǐng)下，將全年級(jí)都帶出了校門(mén)口，老師對(duì)我們說(shuō)：“你們先去吃飯吧，不然飯涼了怎么吃啊。”“可是，路隊(duì)……”我們幾個(gè)朋友異口同聲地說(shuō)。老師邊整理被風(fēng)吹亂了的頭發(fā)，邊說(shuō)：“路隊(duì)由我?guī)ьI(lǐng)就行了，我可以。”我們幾個(gè)也不好意思再說(shuō)了，便慢慢地向食堂走去。我回頭看看了老師那被風(fēng)吹亂了的頭發(fā)，忽然看見(jiàn)了幾絲銀發(fā)也在隨風(fēng)飄揚(yáng)。

　　晚上，我拿著作文去李老師家請(qǐng)教。“鐺、鐺、鐺”我敲開(kāi)了門(mén)，李老師把門(mén)打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)是我，急忙讓我坐進(jìn)去。屋里飄著一股中草藥味兒，顯然是為老師的母親熬的。桌子已被弟弟和妹妹占滿，他們?cè)谧雷由险J(rèn)真地寫(xiě)著作業(yè)，沙發(fā)的扶手上放著一摞作業(yè)。我坐到了沙發(fā)上，老師跟我談?wù)摿撕芫茫�可是我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。9點(diǎn)了，我跟老師說(shuō)：“老師，時(shí)間不早了，我要回去休息了�！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　當(dāng)我走出門(mén)時(shí)，忽然想起了老師的中堂上掛著一張大大的紙，上面寫(xiě)著“琢玉”兩個(gè)大字。我仿佛明白了老師的意思，原來(lái)老師是在用自己的心血雕刻著一塊塊美玉，她真是雕刻我們靈魂的藝術(shù)家�。�

玉不琢，不成器作文3

　　雖然我小時(shí)候背三字經(jīng)的時(shí)候，就背過(guò)“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”但是直到經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假，我才知道它的真正含義。

　　一個(gè)周五的晚上，我一吃完晚飯就去做作業(yè)了，可是我并沒(méi)有沉下心認(rèn)真地做，而是在不停地玩手中的新筆。突然，媽媽進(jìn)來(lái)了。我嚇了一跳，趕緊在作業(yè)本上胡亂“唰唰”地寫(xiě)起來(lái)。媽媽站在我身后，看了看作業(yè)本，問(wèn)“剛才又在磨蹭，是不是？”“嗯·····！”我支支吾吾的�！霸略掳。�你背過(guò)‘玉不琢，不成器’對(duì)吧？意思就是一塊玉石，只有經(jīng)過(guò)雕琢，才能成為真正的美玉。你現(xiàn)在的目標(biāo)就是把‘磨蹭’這塊瑕斑給鑿掉，要不然等到了初中、高中，作業(yè)量越來(lái)越多，你的'瑕斑會(huì)把你這塊美玉給遮住的。那時(shí)候，后悔就來(lái)不及啦！”“那我該怎么鑿去我這塊瑕斑呢？”我好奇地一邊搖著媽媽的胳膊一邊問(wèn)�！皬慕裉扉_(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始！”媽媽語(yǔ)氣十分堅(jiān)決地回答我說(shuō)：“今天，我給你半個(gè)小時(shí)，從現(xiàn)在開(kāi)始到七點(diǎn)半，必須保質(zhì)保量地做完全部作業(yè)，否則······”后半段還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)清楚，我就趕緊拿起筆寫(xiě)起作業(yè)來(lái)了。

　　我聚精會(huì)神地做作業(yè)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著筆尖，生怕作業(yè)做不完。想玩筆的時(shí)候，我就瞥一眼鬧鐘，提醒自己時(shí)間會(huì)來(lái)不及的；想喝水的時(shí)候，就勸自己，就半個(gè)小時(shí)，一會(huì)就過(guò)去了，那時(shí)候喝水會(huì)更甜；想發(fā)呆的時(shí)候，就用指甲掐一下自己，提醒要“鑿”掉瑕斑······七點(diǎn)二十五分，我一邊喘著粗氣一邊把作業(yè)交給了媽媽?zhuān)�“耶，這么快！看來(lái)這個(gè)瑕斑是能鑿掉的嘛！”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)，“今天你已經(jīng)鑿掉了‘磨蹭’這塊瑕斑上的一點(diǎn)啦，恭喜你，要堅(jiān)持噢！”

　　接下來(lái)的一段時(shí)間里，媽媽每天都會(huì)根據(jù)作業(yè)量來(lái)確定時(shí)間，我也全力以赴地去爭(zhēng)取做到不磨蹭、不發(fā)呆、不走神、不晃蕩。這樣天天練習(xí)，現(xiàn)在，我已經(jīng)不怎么磨蹭了。“磨蹭”的瑕斑已經(jīng)鑿掉大半啦！而“玉不琢，不成器”這句話也已經(jīng)被牢牢地刻在我心里。

　　我終于改掉了磨蹭的壞習(xí)慣，媽媽也替我高興，我把“玉不琢，不成器”這句話當(dāng)成我的座右銘，讓它來(lái)激勵(lì)我改掉更多的壞毛病。成為一個(gè)為對(duì)社會(huì)有用的人。

玉不琢，不成器作文4

　　古人云：“玉不琢，不成器�！膘o靜思考這句話，這其實(shí)十分賦有人生哲理。玉者， 石中上品也，然“玉不琢不成器”，如果無(wú)人細(xì)心為其雕琢，那么它始終只是塊顏色鮮艷的石頭罷了。人亦如此，佛家云：“眾生皆平等�！比欢鵀楹稳擞懈毁F貧賤之分，眾生的際遇又全然不同呢？我認(rèn)為前者經(jīng)得起磨練，付出汗水能抓住機(jī)遇，更接近成功，使其人生綻放光彩！

　　之前，我對(duì)這句話似懂非懂，直到有一天…… 一個(gè)春光明媚的周末，爸爸帶我去鄉(xiāng)下姥姥家植樹(shù)。到了姥姥家，我向姥姥打了個(gè)招呼，就飛快地奔向家門(mén)前的空地。我和爸爸各種一棵樹(shù)，我們松土埋苗澆水，爸爸一邊給他的小樹(shù)綁上支架一邊說(shuō)：“玉不琢，不成器。樹(shù)也如此，一定要好好養(yǎng)護(hù)才會(huì)長(zhǎng)得挺拔�！蔽也灰詾槿唬�覺(jué)得那是真是多此一舉，心想自由自在才好呢。起初我還會(huì)去看看它們，后來(lái)就幾乎忘了。

　　不久，爸媽因工作忙而把我寄放在姥姥家。這下我可真自由了，姥姥姥爺對(duì)我百依百順。我的學(xué)習(xí)也放松了，連以前端正的字也都寫(xiě)歪了，復(fù)習(xí)也只是做做樣子，甚至上課還做小動(dòng)作和同桌說(shuō)話，幾次測(cè)驗(yàn)都不理想，可我卻不著急，照樣飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手過(guò)著舒服的日子。還笑著說(shuō)：“餓的生活越來(lái)越有小資了。”然而期末考試中分?jǐn)?shù)和名次都直線下降。 再次回來(lái)，不經(jīng)意間，我看到門(mén)前那兩棵樹(shù)，爸爸的`那棵有支架撐著依然挺拔，而我那棵卻已歪倒在一邊。此時(shí)，我想起了爸爸曾對(duì)我說(shuō)的那句“玉不琢，不成器”的話，心里直嘲笑我為什么在學(xué)習(xí)上的漫不經(jīng)心，真是枉費(fèi)四年苦讀……注視著這棵歪斜的小樹(shù)，我終于明白了“玉不琢，不成器”的真正含義。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，人生路上一定要好好努力，將來(lái)才能成為有用之才。

玉不琢，不成器作文5

　　成功都不是一步到位的，他總是先在挫折的道路上歷經(jīng)坎坷，哪里摔倒再?gòu)哪睦锱榔�。如同阿米爾·汗在影片《摔跤吧，爸爸》中曾說(shuō)過(guò)的話：金牌不是從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，它需要愛(ài)心，努力，還有熱情來(lái)澆灌。沒(méi)有磨煉，何來(lái)成功呢？

　　無(wú)法無(wú)天的玉石，飽經(jīng)磨難后，終于修成正果�！段饔斡洝分械膶O悟空，若不是被壓在五行山下五百多年，哪來(lái)的一身本領(lǐng)保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔，披荊斬棘。他有著騰云駕霧的本領(lǐng)，為什么不一個(gè)翻筋斗直到西天去呢？正因?yàn)樗麣v經(jīng)九九八十一難，才有后來(lái)的立地成佛。他的'毅力與勇氣為我們所佩服，為我們所傳唱。

　　滿是瑕疵的玉石，飽經(jīng)磨難后，終在被疾病吞噬之前將玉刻成器。身殘志堅(jiān)的張海迪，她并沒(méi)有為之放棄生的希望。相反的，她活出了不一樣的人生，活出了精彩的人生。她埋頭鉆研，奮起學(xué)習(xí)，精通外語(yǔ)，最后成為，美國(guó)某名校的博士研究生，還成為了中國(guó)殘疾會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。這無(wú)一不啟示著我們遇到困難并不可怕，可怕的是你連你自己都放棄自己，沒(méi)有磨難，哪來(lái)成功？

　　毫不起眼的玉石，飽經(jīng)磨難后，終成一塊美麗玉器。阿里巴巴的老總——馬云，高考數(shù)學(xué)一分的他也不氣餒，重新披上戰(zhàn)甲，再迎高考，直到考上大學(xué)。他畢業(yè)后也曾當(dāng)過(guò)教師，但他不甘于現(xiàn)狀，拼搏奮斗，成立了阿里巴巴，成為大眾普遍樂(lè)意接受的消費(fèi)渠道。

　　沒(méi)有開(kāi)花，就沒(méi)有結(jié)果。剛出生的雛鷹就要學(xué)會(huì)在高空中飛翔，被鷹媽媽一次次從高空中拋下，不是殘忍，也不是狠心，而是為了培養(yǎng)他們應(yīng)該具備的技能，讓他們更好地生存。

　　小時(shí)候的我偏內(nèi)向，很少同外人交流，在家也是寡言少語(yǔ)。直到上學(xué)，我開(kāi)始覺(jué)得語(yǔ)文課十分枯燥無(wú)味，無(wú)非就是你一句我一句跟老師念，以至于被叫起來(lái)朗讀也是斷斷續(xù)續(xù)的。后來(lái)，老師強(qiáng)調(diào)我們要背誦課文，不知不覺(jué)中，朗讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣，從一字不識(shí)到一看就懂，無(wú)形之中也培養(yǎng)了我的語(yǔ)感，事實(shí)證明，凡事都應(yīng)多練，才能有所成……

　　玉不琢，不成器。沒(méi)有人天生就是天才，一味地吃老本也是不行的，或許有時(shí)候你比別人更聰明機(jī)智，但如果你屈服于現(xiàn)狀，缺少磨煉，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些不甘平庸的人。

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