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師生互換作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的師生互換作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師生互換作文1
老師，生命中多么重要的角色，他修筑靈魂建設(shè)人才，為學(xué)生最美好的年華添豐富的色彩�？赡阌袥](méi)有試過(guò)為老師也添上色彩呢？
我上五年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)平常的下午，放學(xué)后我準(zhǔn)備回家，數(shù)學(xué)老師突然讓我去他辦公室，一路上我里心忐忑不安，生怕有什么壞事發(fā)生。沒(méi)想到老師竟然支支吾吾地說(shuō)：呃那個(gè)，你的`英語(yǔ)還算好吧？嗯。那你能不能教我?guī)拙�？�?shù)學(xué)老師竟然讓我教他英語(yǔ)？這可真是意料之外，出于對(duì)老師的尊敬，我答應(yīng)了。其實(shí)是因?yàn)橛袔酌庑５目腿耍獊?lái)聽(tīng)我的課，你今晚就開(kāi)始準(zhǔn)備吧。老師說(shuō)。
晚上寫(xiě)完作業(yè)坐在書(shū)桌前，我開(kāi)始了我額外的作業(yè)，窗外的月光是那么柔和，銀光灑在我的筆尖，令人心曠神怡，也多了幾分力量，一個(gè)又一個(gè)單詞出現(xiàn)在我的筆記本上。
第二天下午，是我給彭老師上課的時(shí)候了。我拿著筆記本緊張又激動(dòng)地走進(jìn)辦公室，此時(shí)的彭老師謙遜的更像一名學(xué)生，我也儼然一位老師似的黃昏渲染大地，這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)天色已晚，老師說(shuō)：天也不早了，你早點(diǎn)回去吧，還有，你教得不錯(cuò)喔。哪里，是老師您學(xué)得快。我們倆互相稱贊著，仿佛不再是一對(duì)師生，而是一對(duì)相見(jiàn)恨晚的老友。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，客人終于來(lái)了，彭老師西裝革履，嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上開(kāi)始了他的演講：welcome everybody演講結(jié)束后場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲，此時(shí)彭老師又說(shuō)到：I must thanks for my student，he taught me English。沒(méi)想到彭老師會(huì)感謝我，此時(shí)的我激動(dòng)不已，對(duì)彭老師的敬意由然而生。
老師為我們最美好的年華增添幾分豐富的色彩，我們也可以為老師添枝加葉。老師為我們付出，我們亦可回報(bào)老師，亦師亦友才是最真實(shí)的。
師生互換作文2
今天上午，班主任黃老師決定在語(yǔ)文課上進(jìn)行師生互換的活動(dòng)，讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)老師的心情。
第一個(gè)上場(chǎng)的是楊同學(xué)，而黃老師則坐在她的位置上當(dāng)起了學(xué)生，只見(jiàn)楊同學(xué)笑著走向講臺(tái)，儼然一位老師似的拿起磁性田字格再拿起粉筆在黑板上寫(xiě)著生字，寫(xiě)完后讓我們?cè)谔摽罩袑?xiě)字，她自己就走到老師座位上調(diào)電腦，再讓我們一起讀上面的字，她有模有樣，而同學(xué)們也積極配合，熱情極高。
與此同時(shí)，我也觀察黃老師是怎樣做學(xué)生的，身子筆直的像一顆大樹(shù)，很認(rèn)真的在聽(tīng)課。我趕緊端正了自己的坐姿，心想：“連什么都知道的老師都認(rèn)真聽(tīng)講，何況我們呢？”
第二個(gè)上臺(tái)的是何同學(xué)，他上臺(tái)的時(shí)候看起來(lái)很輕松，誰(shuí)知轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)之后卻傻呆呆的`干站著，不曉得自己要說(shuō)什么。黃老師笑著問(wèn)道：“何老師，你就只會(huì)光站著嗎？”黃老師話音剛落，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，何同學(xué)一臉尷尬的站在那里，等了一下才去拿起抹布把楊同學(xué)寫(xiě)的字擦掉，黃老師又說(shuō)：“何老師干嘛把人家寫(xiě)的字擦掉呢？”何同學(xué)頓時(shí)又傻眼了，賣萌似的站在那里看著黃老師。又等了一會(huì)兒，黃老師見(jiàn)他啥都不會(huì)講就趕緊換下一個(gè)上臺(tái)了……
雖然這堂課很搞笑，但卻使我明白了一些道理。我以前以為老師上課很輕松的感覺(jué)是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在終于知道原來(lái)上好一節(jié)課是多么不容易。雖然我覺(jué)得我們當(dāng)學(xué)生的也很辛苦，但是老師更辛苦，老師在講臺(tái)上辛苦的為我們講課，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，才能學(xué)到更多的知識(shí)，才能不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。
師生互換作文3
教師是人類靈魂的工程師。每當(dāng)看到老師忙碌的身影，我就威慨萬(wàn)千，既感謝老師的諄諄教導(dǎo)，又心疼老師的辛苦與操勞。于是，我想到創(chuàng)立一個(gè)師生互換節(jié)。
我們可以把這個(gè)節(jié)日的時(shí)間放在教師節(jié)的后一天，也就是每年的9月11日，我覺(jué)得教師節(jié)通常老師只有半天的休息時(shí)間，有的甚至于都沒(méi)有。老師太辛苦了，放在9月11日，可以讓老師們多休息一天，多放松一下。在這個(gè)節(jié)日里，我們可以和老師的身份互換，彼此體驗(yàn)對(duì)方的工作與學(xué)習(xí)。
我想在這一天里，同學(xué)們可以先進(jìn)行競(jìng)崗演講，確定競(jìng)爭(zhēng)哪位老師的崗位。假如我競(jìng)爭(zhēng)成功，成為一名語(yǔ)文老師。我會(huì)先請(qǐng)我們的語(yǔ)文老師坐在我的座位上，然后我會(huì)大方而自信地走上講臺(tái)，拿起老師的教學(xué)材料，認(rèn)真地給大家講課。我還會(huì)開(kāi)展課堂互動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們，當(dāng)然也請(qǐng)我們的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋焷?lái)回答我的提問(wèn)。我還會(huì)布置當(dāng)堂作文——今天我想說(shuō)。在這一天里，我也會(huì)像老師一樣批改同學(xué)們的作業(yè)，翻閱同學(xué)們的作文，對(duì)于寫(xiě)得優(yōu)美的.字句或段落，我會(huì)劃上符號(hào)來(lái)肯定他們，也會(huì)認(rèn)真地給同學(xué)們寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。
在這個(gè)節(jié)日里，我會(huì)體驗(yàn)老師的職業(yè)，感受他們的苦與樂(lè)，還會(huì)與我互換身份的劉老師交流心得，問(wèn)一問(wèn)他重新做回小學(xué)生的感受，讓他也體會(huì)一下學(xué)生的作業(yè)量。
總之，師生互換節(jié)里，我希望更多的是讓同學(xué)們做主當(dāng)回老師，給老師更多的輕松，也鍛煉我們自己的能力。當(dāng)然，這個(gè)節(jié)日也可以擴(kuò)展為職業(yè)互換節(jié)，讓更多的職業(yè)互換，互相體會(huì)對(duì)方的不容易。
好希望有一天能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想哦！我期待著！
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