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往事并不隨風(fēng)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的往事并不隨風(fēng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
往事并不隨風(fēng)作文1
清晨，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的陽光，我懶洋洋的坐在沙發(fā)上，閉上眼，靜靜享受外面的鳥語花香。一陣清風(fēng)吹動(dòng)了樹葉，發(fā)出動(dòng)人的沙沙聲，令我心曠神怡，不由得讓我想起那件令我難忘的事。
我喜歡樂器，媽媽便給我報(bào)了一個(gè)古箏班，想在我也算得上是小有成就，又參加過幾次考級(jí)和比賽都獲了獎(jiǎng)，但這些成就都離不開那次經(jīng)歷：
在剛學(xué)不久時(shí)，我報(bào)名參加了比賽。因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓�，所以有點(diǎn)緊張，再加上我彈的曲目對(duì)剛學(xué)習(xí)不久的我有一定難度，我開始有點(diǎn)不自信了，但我相信只有付出才會(huì)有回報(bào)，因此，我每天都堅(jiān)持練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間，把每一個(gè)音符都練到完美，很快我就把歌曲練熟了。老師又對(duì)我的動(dòng)作和表情進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，我的節(jié)目已經(jīng)算快要成形了，接著就是靠我自己的努力了。我每天都對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。從網(wǎng)上找了相關(guān)的視頻，也向老師請(qǐng)教了一些演出的技巧、經(jīng)驗(yàn)通過我不斷的練習(xí)，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，也讓我有了信心。
很快到了比賽那天。我坐在臺(tái)下，全神貫注的觀看比賽，對(duì)比其他人的演奏并找出了我身上的不足之處，也有了很大收獲，很快就到我了。我邁著堅(jiān)定的步子走到臺(tái)前，站在燈光閃閃的舞臺(tái)上，我顯得那么渺小，向臺(tái)下敬禮坐下準(zhǔn)備演奏。伴奏響起，我的手指在琴弦上跳舞，一邊彈一邊享受著美妙的旋律。我用盡全力把每個(gè)音符彈好，把動(dòng)作做優(yōu)美，并把這些天所有的努力全部展現(xiàn)給臺(tái)下的每一個(gè)人。音樂如高山流水般優(yōu)美動(dòng)聽，聲音時(shí)而悠揚(yáng)、時(shí)而舒緩、時(shí)而明快、時(shí)而和諧，讓臺(tái)下所有評(píng)委和觀眾沉醉其中。音樂突然又覺醒起來，漸次增強(qiáng)，如湍湍急流，接著又散成千百條瀑布，奔騰跳躍，互相沖擊。當(dāng)我彈完最后一個(gè)音符，臺(tái)下響起熱烈的`掌聲。功夫不負(fù)有心人，我獲得了我人生中第一個(gè)金獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)別提多自豪了。
柔和的春天吹綠指頭，秋天又無情的帶走了落葉，年復(fù)一年我的學(xué)琴路依然繼續(xù)。我常常推開琴行教室的窗戶，呼吸著新鮮的空氣，正是因?yàn)檫@次讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我知道堅(jiān)持的重要。
往事并不隨風(fēng)作文2
畢業(yè)是人生成長(zhǎng)的里程碑，蛻變是人生定格的風(fēng)景，小學(xué)之于初中，我就是站在人生的十字路口上，驀然回首，發(fā)現(xiàn)往事并不隨風(fēng)
金秋九月，我以一名初中生的身份和小學(xué)老師同學(xué)相聚，地點(diǎn)就是在我們熟悉的小學(xué)校園。兩個(gè)月未見的校園，似乎一切都顯得熟悉而又陌生：遇見了一群稚嫩的面孔，假期里的學(xué)校建設(shè)又為校園增添了幾分精致，與我們邂逅的老師總帶著和藹的笑容，同學(xué)們也似乎矜持了許多，不再像小學(xué)那樣沒心沒肺地調(diào)侃
我們來到以前班級(jí)教室門外，探頭探腦地向里面張望師生上課的情景，腦海中飛速搜索去年今時(shí)的記憶。然而，時(shí)光步履匆匆，我們還未來得及捕捉，就已經(jīng)悄然而逝，心中不免有些失落�？粗淌依锢蠋熣d致勃勃地講著課文，同學(xué)們都瞪大眼睛，全神貫注地聆聽，亦或是奮筆疾書地記著筆記，以示自己小學(xué)階段的最后一搏。陽光斜照進(jìn)來，在黑板上拉出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的'光影，粉筆沫在光影中翩躚起舞，又像那些小行星在天宇中無限運(yùn)行，我看得正出神，也深受感染，想起了小學(xué)六年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的語文老師也是這么帶我走進(jìn)文學(xué)的殿堂，數(shù)學(xué)老師教會(huì)了我如何演算，音樂老師用音符譜寫我生命的歡歌。
后來，我們相聚在老師的辦公室，老師一改以前的嚴(yán)厲，溫和地說：希望大家用初中生的要求規(guī)范自己，在自己以后的學(xué)習(xí)路上，努力拼搏，但是也要記得�；啬感？纯蠢蠋煹拿嫔行﹤校覀兟犞�，也鼻翼微顫，臉色略顯凝重，老師一語畢，辦公室里一片靜寂，隨即爆發(fā)了雷鳴般的掌聲，我們?yōu)槔蠋煿恼�，也為自己。之后我們又結(jié)伴走過校園的許多角落，見了曾經(jīng)教過自己的老師們，一次難忘而略有些傷感的追憶之旅在深情的氛圍中落下帷幕。
小學(xué)的分別的確讓人感傷，可每一次的分別不都是為了更好的開始嗎？初中生活正向我們款款走來，我們可以在更高的平臺(tái)上，展示自我，去到達(dá)更高更遠(yuǎn)的領(lǐng)地。一瞬間，我豁然開朗，頓悟其中：人們每一次分別，都是為了下一次相聚，因?yàn)橥虏⒉浑S風(fēng)
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