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由方仲永想到的作文(合集5篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編精心整理的由方仲永想到的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
由方仲永想到的作文1
方仲永從小天資聰穎,受到同縣人的贊賞,被人邀請去做客題詩,他的父親覺得有利可圖,于是就不讓仲永學(xué)習(xí),四處拜訪客人,仲永的天資因得不到后天教育的鞏固和開發(fā)而慢慢淡化,最終由一個天才淪落成平庸的人,我也為此感到十分惋惜。
由方仲永的經(jīng)歷使我受益匪淺,一個人最終是否能成才絕對不是單憑天生的聰穎所取決的,還要通過后天的教育,學(xué)習(xí),才能所成就。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成為了普通人,何況本來就平凡的我們呢?
作為學(xué)生的我們,更應(yīng)該懂的只有用心讀書才能為我們的人生奠定良好的基礎(chǔ)。我們要積極主動的去學(xué)習(xí),不能輕言放棄。有一句古詩叫做“問渠那得清如許?為有源頭活水來!狈教劣捎谠搭^的活水,源源不斷的注入,所以永不枯竭,永不陳腐,永遠(yuǎn)清澈,同樣的道理,如果一個人能夠不斷的`學(xué)習(xí),不斷的汲取知識,不斷充實(shí)自己,那么就能具有鮮活的生命力和創(chuàng)造力。
愛迪生是世界聞名的發(fā)明家.他是美國人,小時(shí)候因?yàn)榧依锔F,只上了3個月學(xué),十一二歲就開始賣報(bào).他熱愛科學(xué),常常把錢節(jié)省下來,買科學(xué)書報(bào)和化學(xué)藥品.他做實(shí)驗(yàn)的器具,是從垃圾堆里揀來的一些瓶瓶罐罐.愛迪生12歲的時(shí)候,在火車上賣報(bào).火車上有一節(jié)給乘客吸煙的專用車廂,車長同意他在那里占用一個角落.他把化學(xué)藥品和瓶瓶罐罐都搬到那里,賣完了報(bào),就做各種有趣的實(shí)驗(yàn).有一次,火車開動的時(shí)候猛地一震,把一瓶白磷震倒了.磷一遇到空氣馬上燃燒起來.許多人趕來,和愛迪生一起把火撲滅了.車長氣極了,把愛迪生做實(shí)驗(yàn)的東西全扔了出去,還狠狠打了他一個耳光,把他的一只耳朵打聾了.愛迪生鉆研科學(xué)的決心沒有動搖.他省吃儉用,重新做起化學(xué)實(shí)驗(yàn)來.有一次,硫酸燒毀了他的衣服;還有一次,硝酸差一點(diǎn)兒弄瞎了他的眼晴.他沒有被危險(xiǎn)嚇倒,還是頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn).愛迪生試制電燈,為了找到一種價(jià)錢便宜、使用時(shí)間長的燈絲,不知做了多少次實(shí)驗(yàn).他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個小時(shí),實(shí)在太累了,就躺在實(shí)驗(yàn)臺上睡一會兒.他這樣不懈地努力,終於找到了合適的燈絲,發(fā)明了電燈.后來,愛迪生又發(fā)明了電影、留聲機(jī)……他一生中發(fā)明的東西有1000多種。
我沒有方仲永一樣的天賦,所以我需要加倍努力學(xué)習(xí),用知識來武裝自己的頭腦,我不想淪落為一個庸庸碌碌,平平凡凡的人。
梅花在嚴(yán)霜冰雪中傲立,寶劍經(jīng)過千錘萬鑿而鋒利,沒有天生的聰穎與智慧,就用辛勤與汗水換來自己美好的未來,在自己的人生畫卷上,抹下濃墨重彩的一筆。
由方仲永想到的作文2
“其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也?”這是王安石在天資過人的方仲永變成一個平庸人后的一段評論。方仲永幼時(shí)天資過人,卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”,變得平庸無奇。他的變化留給人們的啟發(fā)是深刻的,一個人能否成材,與天資有關(guān),更與他后天所受的教育以及自身的努力程度有關(guān)。
不能不承認(rèn),幼時(shí)的仲永天資過人,是個“天才”,但天才究竟是什么?僅僅是天資過人嗎?不!“發(fā)明大王”愛迪生曾說過:“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水!笨梢,天才也離不開勤奮啊!中國古代還有很多神童(天才),如七歲能詩的駱賓王、機(jī)智砸缸的司馬光等,外國也有很多神童(天才),如莫扎特,但他們沒有像仲永那樣“泯然眾人”,而是經(jīng)過努力,在各自的`領(lǐng)域做出了杰出的貢獻(xiàn)。
仲永之所以由天資過人變?yōu)橐粋普通人,主要在于他后天沒有受到良好的教育,換句話說,即使沒有天賦,但后天受到了良好的教育,努力、勤奮地學(xué)習(xí),最終也可能成為一個有作為的人。并不只是天資聰明的人才是天才。我曾讀到過這樣的小故事:一個美國心理學(xué)家到一所普通的學(xué)校調(diào)研,在一位老師的要求下,專家挑出了班上“智力超!钡膶W(xué)生,被挑中的孩子受到其他同學(xué)的羨慕,也受到老師的格外關(guān)懷以及家長的夸贊,當(dāng)然,成績也在不斷提高,他們已經(jīng)成為學(xué)生中的佼佼者。一年后,專家再次訪問該校,當(dāng)問到那幾個孩子的情況時(shí),老師們的回答:“好極了!”老師們問專家,那幾個孩子以前雖智力超常,但學(xué)習(xí)成績卻一般,現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁磿h(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他的學(xué)生?專家微笑著說,他們以前雖是“智力超常”,但所接受的教育與其他孩子并沒有什么不同,他們自身的學(xué)習(xí)也不一定比其他孩子努力,所以成績一般,現(xiàn)在,他們被挑選出來,不僅得到了鼓勵,學(xué)習(xí)更加勤奮,并且還得到了老師與家長更多的關(guān)注,所以他們的成績就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他的學(xué)生。由此可見,天才的出現(xiàn)并不是偶然的,他與勤奮是絕對不能分開的,可見,仲永之所以由一個智力超常者變?yōu)槠胀ǖ娜,就因(yàn)樗筇鞗]有再勤奮的學(xué)習(xí)。
在我們的成長過程中,“天才”二字似乎遙不可及,而真正的天才,必須要由“勤奮”來鑄造,成材對我們來說,其實(shí)并不遙遠(yuǎn),只不過還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。
由方仲永想到的作文3
方仲永,一個五歲便可“指物作詩立就”的神童,短短十余年時(shí)間后便“泯然眾人矣”。這究竟是怎么回事呢?
我認(rèn)為,這說明后天學(xué)習(xí)很重要。
文中的方仲永雖然天資過人,卻未經(jīng)過必要的后天學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。就像幾年前的時(shí)尚服裝會逐漸與時(shí)代脫節(jié),仲永從小雖有驚人才能,但隨著時(shí)光流逝,大家都在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,而他一天天消耗著天資稟賦,才情怎能不日漸減退、直至完全泯滅成為“眾人”呢?
另外,方仲永雖然聰明,但沒有主見。在“學(xué)”與“不學(xué)”面前,他盲從了父親。一個沒有主見的人,就仿佛可悲的傀儡,只會受人操縱,任人指使。這樣的人只能在猶豫不決、人云亦云、隨波逐流中荒廢一生!而有主見的人即使選錯了道路,走得艱難困苦,即便跪行,但那也是遵從了自己內(nèi)心的呼喚,也會走得心安理得,苦而無憾。一個喪失了個人選擇、連補(bǔ)救自己過失的機(jī)會都沒有的人,又怎會在回首人生之路時(shí)沒有后悔和嘆息呢?
威廉·詹姆斯·席德斯,是一名悲劇性的天才人物、一名擁有極高數(shù)學(xué)和語言天賦的美國神童。他2歲時(shí)自學(xué)拉丁文,3歲時(shí)自學(xué)希臘文,4歲時(shí)便可以用希臘文閱讀荷馬史詩,用拉丁文閱讀高盧戰(zhàn)爭,并且精通法語,6歲時(shí)自學(xué)解剖學(xué)和亞里斯多德的邏輯學(xué),7歲時(shí)通過哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的入學(xué)測試,8歲時(shí)可以流利的'使用拉丁語、希臘語、法語、俄羅斯語、希伯來語、土耳其語,并自己發(fā)明一種新的語言,把它稱為vendergood,9歲就在哈佛大學(xué)做四維空間的講座……可因沒有堅(jiān)持自己的想法,后天沒有接受必要的專門教育,才能逐漸消退,并且行為變得古怪,最終慢慢淡出了公眾的視野。
高爾基曾說過:“書是人類進(jìn)步的階梯!睈鄣仙舱f過:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”天資固然重要,但它對人成長成才所起的作用是有限的,而后天持之以恒的學(xué)習(xí)所起的作用卻是無限的。只要你學(xué),總會進(jìn)步,總會超過那些只擁有天資稟賦的人。舉個生活里的例子吧,一場田徑賽,你的起點(diǎn)雖然比別人靠前,但若你一步不行,就只能在原地踏步?傆幸惶欤瑫荒切┮徊揭粋腳印前進(jìn)的人超越!現(xiàn)實(shí)就是這么清醒:你停下來休息時(shí),別人還在奔跑;你準(zhǔn)備放棄時(shí),青春年華正在一分一秒地流逝!所以,奮力向前吧,緩慢前進(jìn)也比徘徊不前強(qiáng)許多!
人的一生,可以不輝煌,可以不耀眼,但至少不要后悔曾經(jīng)來過這個世界,不要后悔自己曾經(jīng)的所做所為。因?yàn)檫@一切的一切,都是自己的選擇。倘若你不想為自己的當(dāng)初后悔,就應(yīng)該在美好的青春年華里發(fā)奮圖強(qiáng)!當(dāng)別人奮斗時(shí),你萬不可選擇安逸,因?yàn)樵趧e人享受成功果實(shí)的時(shí)候,你卻不能只是駐足癡望著他們到達(dá)你曾經(jīng)想象的遠(yuǎn)方!
讓我們一起學(xué)習(xí),一起努力!加油!
由方仲永想到的作文4
幼年天資聰慧,但因?yàn)樗母赣H為了貪圖眼前小利而不讓他學(xué)習(xí),使少年才能衰退,青年淪為庸人。這讓我們多么為他惋惜,但如果懂事一點(diǎn)知道要讀書了,或者仲永的父親引導(dǎo)仲永勤奮學(xué)習(xí)的話,說不定仲永就能成為像李白、杜甫一樣的大詩人,F(xiàn)在就不是唐宋八大家,而是九大家了呢。是啊,一個本身就被譽(yù)為天才的孩子,如果肯付出他的汗水,難道還不夠資格嗎?連王安石都不禁為他感到惋惜?梢,小時(shí)候聰明才智并不代表長大后依然聰明。無論天才還是常人都應(yīng)接受后天的教育。天資聰穎不等于成才,人是需要努力學(xué)習(xí)的。就比如說南朝的江淹,他年輕的時(shí)候就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家,他的詩和文章在當(dāng)時(shí)獲得極高的評價(jià)?墒窃谀昙o(jì)漸漸在了以后,他的文章不但沒有以前寫得好,而且還退步不少。他的'詩寫出來平淡無奇,而且提筆吟握好久,依舊寫不出一個字來;偶爾靈感來了,詩寫出來了,但文句枯澀,內(nèi)容平淡得一無可取。這是因?yàn)樗?dāng)官以后,一方面由于政務(wù)繁忙,另一方面也由于仕途得意,無需自己動筆,勞心費(fèi)力,就不再動筆了。久而久之,文章自然會逐漸遜色,缺乏才氣
著名畫家達(dá)?芬奇曾經(jīng)說過:“人的智慧不用就會枯萎。”同樣,人的知識不更新,也肯定會枯竭。其實(shí)也不是所有的人都天資聰慧,有些人小時(shí)候不聰明,但因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí),所以長大成為了不平凡的人。正如荀況所說:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”
這句話讓我聯(lián)想到了著名物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦小時(shí)候并不活潑,三歲多還不會講話,從小性格古怪,甚至有些木訥,上小學(xué)時(shí)成績不好,中學(xué)時(shí)還被勒令退學(xué),在常人眼里,這就是一個笨孩子?墒且?yàn)樗?jīng)過艱苦努力,成了現(xiàn)在物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人。
是啊,天姿差的人,如果勤奮學(xué)習(xí),也可能成為有用之才,請記住發(fā)明大王愛迪生說過的那句話:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,我們只有刻苦努力,勤奮學(xué)習(xí),才能成為有用之才,同學(xué)們,讓我們一起奮斗吧!!
在這個世界中,還有許多像愛因斯坦這樣的人,在我眼中,他們才最優(yōu)秀的,強(qiáng)者中的強(qiáng)者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反,他們沒有足夠的天資,卻靠著自己后天的勤奮,努力學(xué)習(xí),不怕困難。克服自己先天的不足,成為一個有品德,有學(xué)識,博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手,在這社會中,打下一片自己的天下。
由方仲永想到的作文5
《傷仲永》選自《臨川先生文集》,作者王安石。我讀了《傷仲永》,受益匪淺。《傷仲永》的主要敘述了:方仲永從小天資聰穎,受到同縣人們的贊賞,被人邀請前去做客題詩。他的父親見有利可圖,便不再讓仲永讀書學(xué)習(xí),帶著仲永四處做客,謀取小利。因?yàn)橹儆烂刻旄赣H四處拜訪客人,他父親不讓仲永學(xué)習(xí),所以后來,仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。
一個具有神童般智慧的方仲永,最終“泯然眾人矣”,成為了一個平凡的人,這其中的原因是多種多樣的,但最為主要的原因是父親、眾人等只顧眼前利益。假如父親不是為“利其然也”所困,不牽著仲永“環(huán)謁于邑人”,假如眾人不追星捧月般地花錢求仲永題詩,假如秀才們能將自己讀書的辛苦與讀書的樂趣講述給仲永聽,鼓勵仲永讀書學(xué)習(xí)……那么仲永完全有可能“如虎添翼”,成為國家之棟梁!敝儆栏赣H目光短淺,只看到自己眼前的利益不考慮仲永長遠(yuǎn)的發(fā)展,導(dǎo)致了仲永由一個天資聰明的神童卻“泯然眾人矣”
由方仲永的事例也讓我想到了,現(xiàn)在的'父母們應(yīng)該吸取方仲永這個事例對于自己的子女應(yīng)該嚴(yán)格要求和教育,要重視教育,不要認(rèn)為書沒有用。高爾基曾經(jīng)說過∶“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,只有不斷的努力學(xué)習(xí),才可能進(jìn)步,才可能有成就。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成了平凡人,何況本來就是平凡人的我們呢?孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的,如果只是朝著利益方面想的話,那么孩子的觀念也會隨著大人們變動,必須要為他們帶來一個好的開始,指引他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
作為學(xué)生的我們更應(yīng)該懂得只有讀書才能為我們?nèi)松於己玫幕A(chǔ)。所以我們要積極主動的去學(xué)習(xí),不能輕言的放棄。想一想我們學(xué)過的一句詩:“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。方塘”由于源頭的活水,源源不斷輸入,所以永不枯竭,永不陳腐,永遠(yuǎn)清澈。同樣道理,如果一個人能夠不斷地學(xué)習(xí),不斷地汲取知識,不斷充實(shí)自己,那么就能具有鮮活的生命力和極強(qiáng)的創(chuàng)造力。
我覺得我沒有像方仲永一樣的天賦,所以,我受方仲永的啟發(fā),要加倍學(xué)習(xí),用知識來武裝自己的頭腦,我可不想成為一個平庸的人,更不想變成一個對社會沒有用的人,庸庸碌碌、平平凡凡過一生。另外,我也不能對不起我的母親,因?yàn)樗列量嗫喟盐茵B(yǎng)大,又為供我上學(xué)每天早出晚歸的做生意,為的就是讓我能有所作為,長大了有出息,在社會上有立足之地。“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”不管是天才或普通人,都要努力學(xué)習(xí),才會有成就。
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