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猜硬幣作文
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的猜硬幣作文，歡迎大家分享。
猜硬幣作文1
今天，蔡校長等一行人來我校檢查工作，聽老師是怎樣給我們上課的。上數(shù)學課時，數(shù)學老師手里拿著一個盒子，數(shù)學老師說；同學們，今天同學們用耳朵聽，老師搖動盒子，用耳朵聽盒子里老師放了幾個硬幣，答對了有`賞？接著閔老師搖了搖盒子，說：朱雨萌同學你聽盒子路有幾個硬幣？我說，有兩個，因老師搖了三下，聽到了兩個硬幣碰撞的聲音。老師有點歐陽博俊回答，他說：老師有一個，沒聽到硬幣碰撞的聲音。老師有點劉天露回答，劉天露說：有三個，因老師搖了三下。閔老師說：同學們，你們說誰答對呢？頓時教室里沸沸洋洋，最后老師打開盒子叫我們看，說：今天歐陽博俊回答對了，他聽的最仔細！
老師打破了習慣性的教學模式，給具體的實物讓我們對具體的`問題進行具體的分析研究，培養(yǎng)教育我們每個人頭腦的靈活機動。聰明才智的本領！這節(jié)課上得多有意義��！
猜硬幣作文2
今天，蔡校長等一行人來我校檢查工作，聽老師是怎樣給我們上課的。
上數(shù)學課時，數(shù)學老師手里拿著一個盒子，數(shù)學老師說；"同學們，今天同學們用耳朵聽，老師搖動盒子，用耳朵聽盒子里老師放了幾個硬幣，答對了有"賞"？接著閔老師搖了搖盒子，說：朱雨萌同學你聽盒子路有幾個硬幣？我說，"有兩個，因老師搖了三下，聽到了兩個硬幣碰撞的聲音"。老師又點歐陽博俊回答，他說：老師有一個，沒聽到硬幣碰撞的'聲音"。老師有點劉天露回答，劉天露說："有三個，因老師搖了三下"。閔老師說："同學們，你們說誰答對呢？"頓時教室里沸沸洋洋，最后老師打開盒子叫我們看，說："今天歐陽博俊回答對了，他聽的最仔細！"
老師打破了習慣性的教學模式，給具體的實物讓我們對具體的問題進行具體的分析研究，培養(yǎng)教育我們每個人頭腦的靈活機動。聰明才智的本領！這節(jié)課上得多有意義��！
猜硬幣作文3
“叮叮�！币粋�神秘的小盒子像戲法中的道具一樣出現(xiàn)在老師手中。一聲“哇”使原本鴉雀無聲的教室頓時“沸騰”起來。閃著銀光的硬幣所帶來的魅力，它使同學們的目光頓時亮了起來。
這些大小不一的硬幣散發(fā)著金光銀光猶如價格不菲的珠寶。他們的邊緣鑲嵌著一圈“絲帶”，中間藏著許多紋路，給這硬幣增添了一絲光彩。背面那高貴的'菊花、樸素的蘭花﹑艷麗的荷花更使它獨具特色。
可我萬萬沒想到的是，這普普通通的硬幣竟也能成我們自娛自樂的好玩具。他的玩法可不是 “千篇一律”的，撞、拼、撥……最具特色的玩法可謂是撥了，用手放在硬幣的一角，一提，不費吹灰之力這硬幣就彈到了遠處。可他也沒我們想象的那么老實，有時還和我們玩捉迷藏呢！玩的過程中，硬幣一翻身就使我想到了翻轉的鐵板豆腐要不停的反動。不然這硬幣就會自尋死路“墜入懸崖”。哎，那小個的硬幣墜入懸崖后，這搜救工作可就難了，等你找得頭暈眼花時才慢慢現(xiàn)身！
原來這生活中的硬幣也有著別開生面的樂趣。但我知道，只有用心觀察，才能感受得到。
猜硬幣作文4
今天，我們玩了一個游戲，叫“猜硬幣”。游戲規(guī)則是：先觀察幾個硬幣，記住它的樣子，然后趴下，閉上眼睛，再用手摸。如果全部猜中了，就是一百分，錯了一個就扣二十分。
我先開始觀察硬幣，我看到了臺幣，它是最重的，正面印著一個孫中山像，孫中山像上面寫著“中華民國104年”。反面有一個彎彎的粗粗的東西，下面有一個大大的“10圓”，10圓下面有一個點
游戲開始了。輪到我時，我趴下來，把雙手伸出來，開始摸硬幣。第一個是小的一角，它小小的，會摸到一個“1”字。我摸到的`第二個很重，還有一個頭，還摸到了一個點，我心想：那一定是十元臺幣啦！于是，我自信滿滿地說：“十元臺幣”。結果猜對了。我猜到第四個了，這個硬幣也小小的。我心想：很小的就只有兩個，小的1角猜過了，那就只剩下5角了。然后我就說出了答案。賴書涵還在一旁說：“天靈靈，地靈靈，你一定不能行�！钡俏易詈笠粋�也猜對了，我是一百分，真棒！
其他同學依次猜下去，最終結果：賴書涵是六十分，莊松婷是八十分，章達是六十分，許博源和我一樣，也是一百分。
這個游戲不但好玩，還鍛煉了我們的觀察力、記憶力和觸覺感受力。
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