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關(guān)于早讀作文
在我們平凡的日常里,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于早讀作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關(guān)于早讀作文1
中秋節(jié),在我的印象中這是個團圓的節(jié)日,但在這天我家常常不能團圓,就像今天,只有我和媽媽。
直到在寫博時我才想到中秋節(jié),急忙到窗戶旁,我想看看月亮。這似乎成了每年中秋節(jié)的一項任務(wù),就像明知道春節(jié)聯(lián)歡晚會不好看,可我卻偏偏要看,最后只好無奈的嘆息一聲:“真沒意思!”
今年的月亮驕傲的很,遲遲不肯漏臉。難道今年真的看不到月亮了?我望望窗外,一切那樣靜謐,只有幾家亮著燈。哦,人們都睡了。我看看躺在床上熟睡的媽媽,心中默默的感嘆到,還好有你在。我想到了幾年前的一個中秋,那時我還在上小學(xué),媽媽的工作很忙,每天都是早出晚歸,中秋節(jié)了,我怎么也想不通媽媽還要去。我哭著說:“你在去就不要回來了!”媽媽失望的走了。我整整難過了一天,直到爸爸給我寫了一封信,那封信早已不知去向,但我記得寫的很感人,爸爸講了媽媽的不易,讓我理解她。那次我哭的更厲害,這件事就像一個烙印在我心上,隨著時間的'推移,它愈來愈大。
望著遲遲不出的月亮,我想到了小學(xué)時。其實我很怕過中秋的,因為這個時候老師總是讓寫有關(guān)中秋的日記,哎,每年的中秋不都一樣嗎?不是又要寫“常峨奔月”,“吳剛砍樹”,實在不行就寫合家團圓共度中秋吧。我每到這時就會咬著筆桿子,脫著下巴,想啊想,月亮出來很久了,可我還是什么都沒寫出來。我記得二年級時,爸爸看我什么都寫不出來,只好讓我睡了,第二天很早爬起來,由爸爸口述,我寫,終于交了作業(yè)。我還記得老師還把那篇日記當(dāng)范文讀給了全班同學(xué)。那時我還和妹妹一個班,當(dāng)然我們的日記都是爸爸口述的(我都寫不出來,妹妹自然也寫不出來啊。,我很奇怪老師怎么沒發(fā)現(xiàn)我們的日記雷同呢?后來那篇日記被我保存的很好,每年中秋節(jié)我都會把那篇“萬能日記”搬出來救救急,直到老師終于發(fā)現(xiàn)我們大了,終于不用寫有關(guān)中秋一類的作文了,我才把它贈予了上小學(xué)的妹妹,對了她還有個弟弟,我想是用的上的。
中秋節(jié)是個相思的節(jié)日,從小到大,我們學(xué)過有關(guān)中秋的詩句都是酸酸的,就比如“每逢佳節(jié)必思親”,這是很經(jīng)典的。我也會長大,會離開父母,那時的中秋又會怎樣呢?
中秋節(jié)的故事講完了。
關(guān)于早讀作文2
童年記憶……早讀小時候,天不亮我們就去學(xué)校上早自習(xí)。老師布置了今天早上要背會的課文,就坐在講臺上的課桌前批改作業(yè),讀書聲馬上響起。
教室里幾十盞煤油燈跳動著橘紅色的小火苗,繚繞著縷縷青黑色的煙霧。同學(xué)們在燈下認真的讀著、背著課文。大多數(shù)是快速說念式的讀,有的是凝重的、小聲的讀,有的邊讀邊想,有的搖頭晃腦,有的看著書讀一會兒,閉上眼睛背一會兒。也有人是三字一頓五字一停地拉長了腔調(diào),提高了嗓門唱讀、喊讀,凌駕于一切讀書聲之上。偶爾會有幾個人聲音疊在了一起,就成了合讀……,這各式各樣的讀法,都隨各人心愿。這朗朗的讀書聲飄出窗外,在校園上空廻響,讓校外路過的人聽了,頓生學(xué)校是讀書、學(xué)習(xí)的圣地之感。
也許,你忘了帶燈,也許,你的燈里沒油了,你的同桌或鄰居會主動把自己的燈移到中間和你共用。也有人為了省油,把燈頭壓得很小,把課本打開豎起來夾住、圍住煤油燈讀。更有那節(jié)儉之人,當(dāng)一篇課文讀的差不多熟了,需要不看書自己背著加深記憶的時候,即使天不亮,也把燈吹滅來背。偶爾忘了,需要看一眼書,就趁著同桌或鄰居的燈光瞧一眼。有人一邊讀著、背著書,也會把煤油燈端起來看一看,或歪著頭貼著桌面瞧一瞧煤油燈里的油還有多少,……。
天色在讀書聲中漸漸發(fā)白,臨近窗口的同學(xué)會先把自己的燈吹滅。當(dāng)教室里的自然光線將就能看見書上的字時,會相繼傳來“噗、噗”的吹燈聲,煤油燈的小火苗隨著吹來的一口氣,忽閃一下滅掉,教室里彌漫著煤油燃燒的味道。
讀書的聲音沒有剛上課時那么激烈了。有的同學(xué)把書合起來或反扣在桌面上搖頭晃腦的背,忘了就把書打開看一眼;有的.看一會兒書,閉上眼睛背一會兒,噎住、絆住了就睜開眼睛看一眼;有的是兩個人互相背,互相檢查哪里掉字啦哪里添字啦,到了生疏的地方,把那半句在嘴里重復(fù)念叨了無數(shù)遍,仍示意不讓對方提醒,執(zhí)著的尋找著自己的記憶……
天色大亮,有的同學(xué)覺得自己會背了,就拿著課本走上講臺,給老師背一遍,順利過關(guān)的人就可以回家吃早飯了。這些早走的同學(xué)走下講臺,收拾書包,走出教室,臉上洋溢的是自豪,是得意,是驕傲。沒有過關(guān)的同學(xué),有的沮喪,有的害羞,有的拌個鬼臉走回座位,繼續(xù)加勁的去伊伊呀呀、搖頭晃腦……
從沒離開過座位的同學(xué)羨慕著出去的,憐憫著又坐下的,自己沒有十分的把握是不會輕易走上講臺要求過關(guān)的,只有給自己暗中加油,更加努力的去讀去背。教室里的讀書聲因受上去、下來或出去的影響與干擾,時而高昂時而低弱,時而激烈時而稀疏……
鄉(xiāng)村早上,校園里朗朗的讀書聲,那稚嫩的念讀、唱讀、喊讀、合讀……是我們小時候每天必聞之音,也是如今久違之音。
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