一次辯論會(huì)作文實(shí)用[8篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的一次辯論會(huì)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一次辯論會(huì)作文1

　　我們辯論的主題是“開卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。

　　在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。

　　第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點(diǎn)，有的用切身體會(huì)論證自己的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)辯論過(guò)，六位選手的聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快，我們屏息疑神也聽(tīng)得不太清楚。

　　六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙�輪辯論中，只有他敢于反駁。他用“營(yíng)養(yǎng)品也有過(guò)期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭�用的名言“書籍是全世界�?營(yíng)養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。

　　辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結(jié)。她說(shuō)，在合適的時(shí)間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學(xué)們好開卷、開好卷……

一次辯論會(huì)作文2

　　星期一上午第三節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會(huì)。

　　正方中的一位同學(xué)說(shuō)：“高爾基曾說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的'階梯。如果不讀書，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展�！�

　　反方立即站起來(lái)反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。

　　正方也不屈服，連忙說(shuō)，愛(ài)迪生小時(shí)候也讀了很多書，做了很多實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了電燈。

　　反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)完似的，站起來(lái)，一句一句地說(shuō)，鄭板橋說(shuō)過(guò)，讀過(guò)萬(wàn)卷書，心中無(wú)適主。

　　這時(shí)候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

　　我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地下降，最后，竹籃打水一場(chǎng)空。所以開卷是否有益，得先看看開什么卷。

一次辯論會(huì)作文3

　　人們常說(shuō)“開卷有益�！钡�也有人說(shuō)“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！边@次，我們對(duì)這個(gè)話提展開了一次辯論會(huì)。

　　正方的人先說(shuō)：“開卷是有益的，很多名人都是多看書才獲得成就的�！�

　　反方也不甘示弱，說(shuō)：“開卷未必有益，就想在書店里買的書，沒(méi)人會(huì)整理出來(lái)告訴你這本書是有益還是無(wú)益的�！�

　　正方的人又說(shuō)：“但網(wǎng)上有系統(tǒng)自動(dòng)刪選好書和壞書�！�

　　反方又說(shuō)：“但網(wǎng)上也有開卷無(wú)益的書，有些書不適合我們看，而且在電腦上看的時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不好，所以我們覺(jué)得開卷未必有益�！�

　　正方的'反駁道，有人說(shuō)：“就像課文里說(shuō)的，要把寫好，最可靠還是多看書�！�

　　反方的也毫不落后，有人說(shuō)：“有些人看了武俠之類的小說(shuō)，不務(wù)正業(yè);有些人看了不好的報(bào)刊，做了違法的事，不但沒(méi)有做到開卷有益，還走上違法之路。”

　　最后，我們有了結(jié)論，要開“有益之卷”需要一雙慧眼，更需要老師、家長(zhǎng)的推薦。

一次辯論會(huì)作文4

　　今天是星期四，我們準(zhǔn)備好了資料，準(zhǔn)備在辯論會(huì)上大顯身手。

　　我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個(gè)是正方，三個(gè)是反方，所以我們調(diào)換了一下。每組正方對(duì)抗反方，每組三分鐘，前兩組表現(xiàn)都不錯(cuò)，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說(shuō)了出來(lái)，得到了全班同學(xué)和老師的.一致認(rèn)可。陳xx組也不差，她們把人讀無(wú)益的書的害處說(shuō)了出來(lái)，我們又反駁了起來(lái)，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來(lái)，我們只好中斷辯論會(huì)。

　　第二天辯論會(huì)又開始了，我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方，正反反方上場(chǎng)了，就在辯論中途，許xx把《論語(yǔ)》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時(shí)機(jī)，和反方激烈的辯論了起來(lái)。

　　過(guò)了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

一次辯論會(huì)作文5

　　在一個(gè)安靜的晌午在五年級(jí)一班開始了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。

　　首先由正方1號(hào)徐立發(fā)言，徐立吞吞土土的才說(shuō)了一本是和我們這個(gè)年紀(jì)讀的。結(jié)果被反方1號(hào)李正一下子給反駁過(guò)去了。該正方3號(hào)徐笑笑發(fā)言，徐笑笑以很快的速度說(shuō)了好幾本我們這個(gè)年紀(jì)可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來(lái)。接下來(lái)由正方3號(hào)王愷然，王愷然是大班長(zhǎng)又愛(ài)讀書一下子就說(shuō)了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非�？�，由于雙方說(shuō)的.都很好所以打成了平手。接下來(lái)由雙方BOSS出場(chǎng)，由正方BOSS本人首先發(fā)言，我從小就愛(ài)讀書一下子就說(shuō)了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強(qiáng)看的書也不少，同樣說(shuō)了不少書。到最后的最終決定了，老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了要好好讀書。

一次辯論會(huì)作文6

　　今天，我們的語(yǔ)文課堂顯得特別活躍，因?yàn)橐粓?chǎng)辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進(jìn)行著。

　　你看，我們正方辯友龍志強(qiáng)正聲情并茂地發(fā)言:“詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò),‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神!’所以，開卷是有益的.�！�

　　反方林子亦飛快地站起來(lái)反駁到：“萬(wàn)一書中有錯(cuò)別字呢?這樣的開卷也是有益的嗎?”

　　我方龍志強(qiáng)再次發(fā)言：“書中有錯(cuò)別字，不可能有很多�！�

　　反方林亦子說(shuō)：“就算很少，可如果我們發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)別字，就跟著念別字了，這樣的開卷也是有益的嗎?”

　　他們都在鉆錯(cuò)別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來(lái)發(fā)言：就是因?yàn)闀�中可能�?huì)有錯(cuò)別字，所以更需要我們?nèi)ザ嘧x書，不是走馬觀花的看，而是用心仔細(xì)地去讀，這樣不但能找出錯(cuò)別字，也能避免錯(cuò)別字誤導(dǎo)我們。

　　正在這時(shí)，張老師走上講臺(tái)說(shuō)：“雙方跑題嚴(yán)重，打住!重新開始!”

　　于是，重新發(fā)言的同學(xué)字字珠磯，旁征博引的把辯論會(huì)又推向另一個(gè)高潮……

一次辯論會(huì)作文7

　　本周星期五，我們城關(guān)小學(xué)五年級(jí)三班的同學(xué)們組織了一場(chǎng)主題辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣布完，同學(xué)們立刻分成兩隊(duì)，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的吧！

　　老師：看課外書對(duì)我們有益嗎？現(xiàn)在請(qǐng)正反雙方進(jìn)行辯論。

　　正方：看課外書當(dāng)然對(duì)我們有益啦！

　　反方：看課外書不一定對(duì)我們有益？

　　正方：看課外書可以增長(zhǎng)知識(shí)。

　　反方：看不健康的'課外書，不僅不能增長(zhǎng)知識(shí)，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

　　正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。

　　反方：如果看一些漫畫書，在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，心不能靜下來(lái)。但是，看課外書并不都是壞處，可正方?jīng)]有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對(duì)我們一定有益。

　　老師：反方說(shuō)得對(duì)，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。

一次辯論會(huì)作文8

　　語(yǔ)文課上，開展了一次精彩的辯論會(huì)，辯論的.主題是“開卷是否有益”2、3組當(dāng)正方，1、4組當(dāng)反方，我屬反方，。還沒(méi)開始呢，正方就嘰嘰喳碴的，還不如我們反方淡定。

　　隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言，他來(lái)了個(gè)下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！边@可把我們難住了，沒(méi)想到他有這手。這時(shí)，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響�！痹掞媱偮洌�高偉又說(shuō)：“多讀書才能分辯好壞�！鳖D時(shí)，我們啞口無(wú)言。我可有點(diǎn)坐不住了，要給他點(diǎn)顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個(gè)辯手輪番“進(jìn)攻”但都無(wú)濟(jì)于事。正當(dāng)我們束手無(wú)策時(shí)，李思說(shuō)了句：“生活中不僅要讀萬(wàn)卷書，還要行萬(wàn)里路來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)�！闭�方還想反駁，但被老師叫停了，因?yàn)橄抡n了。這次辯論會(huì)讓我知道書有好有壞，要選則地閱讀。

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