品讀的作文

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的品讀的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

品讀的作文1

　　“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！边@豪邁的詩(shī)句，猶如洶涌的大海，沖擊著我的心靈……

　　清晨，陣陣微風(fēng)夾雜著鮮花的芳香迎面而來(lái)，走進(jìn)教室，老師面帶微笑，清脆悅耳的`音樂(lè)響起，緊接著便是瑯瑯的讀詩(shī)聲：

　　“岱宗夫如何？齊魯青未了，造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉……”

　　我誦讀起這包含感情色彩的詩(shī)句。老師對(duì)我們解釋：“這首詩(shī)是作者游泰山時(shí)所看到的壯麗景色，從而聯(lián)想到了自己的事業(yè)與生活。后一句極為有名，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這句詩(shī)表面指詩(shī)人登上了泰山的頂峰，一覽無(wú)遺，山下的一切仿佛都被自己踩在了腳底，突出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)正值壯年，野心勃勃，想一路努力登上頂峰的傲視雄心！應(yīng)當(dāng)讀得很急促，仔細(xì)去品味詩(shī)人的感情。”

　　我閉上眼睛，仿佛看到了巨石嶙峋的泰山頂上，站著一位自信的詩(shī)人，細(xì)細(xì)品味，這情感如尖銳的利劍，如刺眼的閃電，在我的心中蕩然升起。

　　久久，我還沒(méi)有平靜，這種野心、自信，不正是我們需要的嗎？是詩(shī)，帶給我們哲理，品詩(shī)，讓我們心曠神怡，不再浮躁，這首詩(shī)讓我頓時(shí)長(zhǎng)大了許多……

　　品詩(shī)，是良好的愛(ài)好，是鼓舞我們前進(jìn)的號(hào)角，在一個(gè)悠閑的午后，斟一杯香茗，品著一首首小詩(shī)，多么美好！

　　品詩(shī)，也是一種極美的享受……

品讀的作文2

　　夜幕降臨，天上亮閃閃的星星出現(xiàn)了，黑夜又來(lái)了。

　　抬頭仰望，皎潔的月亮掛在天邊，冷冷清清的，和溫暖的陽(yáng)光截然不同，繁星點(diǎn)點(diǎn)，裝飾著夜晚的天空，那么美又那么深邃，絲絲涼風(fēng)輕輕拂起我的短發(fā)。

　　我以前不喜歡黑夜，因?yàn)槊慨?dāng)有一縷冷冷清清的清風(fēng)吹過(guò)，心里頓時(shí)，有一種傷感的情緒慢慢地涌上心頭來(lái)，以前曾是傷感，自從我上了初中，不知不覺(jué)地常一個(gè)人偷偷地躲在角落里哭，我是那種時(shí)而樂(lè)觀時(shí)而悲觀的人。偶爾大笑，偶爾正常，偶爾為某些人哭得撕心裂肺。

　　周末回家的這兩天只，有一天才能看得見(jiàn)黑夜。那夜我又獨(dú)自坐在我家的`窗臺(tái)上，打開(kāi)了窗戶，頭倚靠在墻上，一陣涼風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)，那亮晶晶的大圓月，旁邊還點(diǎn)綴著一些小星星，一閃一閃的，好像對(duì)我眨著它們那雙亮晶晶的眼睛，使我想起了以前的時(shí)光，多么美好��！

　　雖然黑夜是黑黑的，但以我看來(lái)黑夜也并不代表著孤獨(dú)和凄涼，我們要以樂(lè)觀的角度來(lái)看。

　　皎潔的月光陪伴你左右，點(diǎn)點(diǎn)星光為你喝彩，滿天繁星眨著眼睛仿佛想把你看個(gè)清楚。

品讀的作文3

　　這一場(chǎng)夏雨，沒(méi)有春雨的嬌媚和溫柔，沒(méi)有秋雨的端莊和沉思，也沒(méi)有冬雨的自然與平靜，它是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的熱烈與粗獷。

　　這場(chǎng)夏雨，它一滴一滴的，看得清晰，好似天空中的精靈來(lái)拜訪民間。它來(lái)的時(shí)候，帶著陽(yáng)光的味道，帶著盛夏的火熱，來(lái)親近大地上萬(wàn)物。我喜歡聽(tīng)它歡快的腳步聲——踏屋頂，敲樹(shù)葉，搖花枝……“也許這世間的.每一次歡樂(lè)、每一次悲傷甚至每一個(gè)生命都會(huì)有這樣精彩的開(kāi)始吧？”沉思中，我發(fā)現(xiàn)天空中的那些小精靈似乎玩累了，干勁小了許多。雨珠漸漸變成雨絲，漸而連成薄薄的雨簾。

　　我要去觸摸夏雨，就伸出雙掌想接住它。它是柔軟的，并不像看起來(lái)那般剛烈。這不禁讓我想到了人——也有和夏雨相同的一面吧，有的人看起來(lái)是多么堅(jiān)強(qiáng)、多么偉大，然而內(nèi)心里都有一個(gè)柔軟的地方。精靈……就要走了，沒(méi)有向人們邀功領(lǐng)賞，也不圖自然萬(wàn)物的回報(bào)，就快快樂(lè)樂(lè)地悄然而退。隨后而來(lái)的，是燦爛一片的陽(yáng)光。

　　夏雨啊！你轟轟烈烈而來(lái)，讓我的心靈得到了洗禮；你悄然而退之后，讓我進(jìn)一步感受到——陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。此時(shí)，我在心里默默地祈禱：夏雨知時(shí)節(jié)啊，愿四季風(fēng)調(diào)雨順！

品讀的作文4

　　走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)秋，看過(guò)無(wú)數(shù)張關(guān)于秋的風(fēng)景圖，總是百看不厭，沒(méi)有春季的鮮艷，沒(méi)有夏季的烈日的赤，沒(méi)有冬季枯燥的黑白，秋季擁有的只是一抹絢麗的夕陽(yáng)。

　　夕陽(yáng)斜射在樹(shù)上，給樹(shù)木鍍上了一層淡金。夕陽(yáng)畫(huà)出了世界的輪廓，那么小心翼翼去仍然落落大方。

　　秋天文靜卻不失高貴，高貴卻不失活潑。喜歡隨意潑灑純潔的水，草上滿是在朝陽(yáng)下微笑的露珠。

　　秋天的歌聲是優(yōu)雅、歡快而奔放的。聽(tīng)！鐮刀收割稻谷的聲音！聽(tīng)！蟈蟈和蟋蟀的'演唱會(huì)開(kāi)始了，那一曲曲帶有生命力的悠揚(yáng)的曲調(diào)，給人以心靈的放松以及心靈的洗濯。

　　秋天雖然是穩(wěn)重的中年人，衣裳的色彩卻非暗淡，如年輕人般艷麗，色彩多而不雜亂，一抹燦爛的金，一抹海水的藍(lán)，一抹白云的純，一抹無(wú)邪的紫，這些色彩構(gòu)成了繽紛的秋衣裳，一道美麗的風(fēng)景線，給人以視覺(jué)的享受，美得讓人無(wú)處可逃。

　　親愛(ài)的秋啊，多少次，我在那淡黃的燈光中看見(jiàn)你如煙霧般朦朧的眸子……

品讀的作文5

　　這幾天的我的閱讀速度有些“瘋狂”了。從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，我已經(jīng)看完了《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》、《快樂(lè)王子》、《黑珍珠》、《夏洛的'網(wǎng)》、《西頓動(dòng)物故事》、《七彩斑斕的翅膀》。這樣以至于在表格上每天填一本書(shū)還多一本書(shū)。

　　但是，鄭老師跟我們說(shuō)，看書(shū)看得快是好，但讀第二遍時(shí)都應(yīng)該帶著思考。

　　受到了這句話的啟發(fā)，我便帶著問(wèn)題把它們?cè)僮x了一遍，以下是我的問(wèn)題：

　　《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》：這些詩(shī)歌美在哪里?

　　《快樂(lè)王子》：這類童話的風(fēng)格是什么？

　　《黑珍珠》：它僅僅是一部冒險(xiǎn)小說(shuō)嗎？

　　《夏洛的網(wǎng)》：它的精彩點(diǎn)在哪里？

　　《西頓動(dòng)物故事》：這種動(dòng)物小說(shuō)有什么特點(diǎn)？

　　《七彩斑斕的翅膀》：里面的故事好在哪里？

　　這種“細(xì)細(xì)品讀”還真讓我受益匪淺。這些問(wèn)題我都回答了出來(lái)，而且答案就在文中！

　　之前的“瘋狂閱讀”雖說(shuō)也對(duì)，但要切記，接下來(lái)還要“細(xì)細(xì)品讀”!

品讀的作文6

　　秋姑娘悄然離去，冬爺爺從遙遠(yuǎn)的西伯利亞不請(qǐng)自來(lái)，它不期而至的臨門(mén)一腳，讓我們的江南水鄉(xiāng)變了模樣。

　　當(dāng)初冬的太陽(yáng)普照大地時(shí)，若放眼望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，家家戶戶的陽(yáng)臺(tái)曬滿了花花綠綠的衣服和被子。安享晚年的爺爺奶奶三五成群兒的坐在背風(fēng)的樓角，曬著太陽(yáng)，聊著家長(zhǎng)里短。走在路上的行人手插口袋，縮著脖子，帶著只言片語(yǔ)向前走去……看著這種蕭索的景象，讓人忍不住感嘆：天太冷了，要是能把陽(yáng)光收進(jìn)屋子，該多好呀！

　　冬天的.太陽(yáng)還算含蓄，冬天的風(fēng)脾氣可就大了。他像一頭發(fā)怒的雄獅，發(fā)出“嗚嗚”的呼嘯聲，令人膽戰(zhàn)心驚。它居然還特別犀利，吹在人的臉上就像刀割針刺一般。再看看廣袤的原野，蓬松的野草，像大地的頭發(fā)一樣，被吹的亂七八糟，找不著方向。

　　此時(shí)，我像個(gè)小英雄似的，登高一呼：讓冬天來(lái)的更猛烈些吧！

品讀的作文7

　　在冬天，是誰(shuí)給我們帶來(lái)歡樂(lè)？是默默無(wú)聞的雪花……

　　在冬天，是誰(shuí)在裝飾著大地？是晶瑩潔白的雪花……

　　冬天，下起了雪。雪花好像一個(gè)個(gè)小姑娘在天上快樂(lè)地跳舞，我們也情不自禁地跟它跳了起來(lái)。每當(dāng)我們快樂(lè)地玩耍時(shí)，操場(chǎng)上只有雪花和人的互動(dòng)。有時(shí)我們會(huì)伸出舌頭，把涼涼的雪花含在嘴里；有時(shí)我們會(huì)從地上抓起一把雪，打起雪仗來(lái)……是雪讓我們快樂(lè)，在大自然里我們感受到了無(wú)限的歡樂(lè)。

　　雪花的形狀各種各樣，有橢圓形、三角形……顏色卻都是白色的。當(dāng)它們從空中漸漸地落下來(lái)時(shí)，人們快樂(lè)地與它們玩耍時(shí)，人們很快樂(lè)，它們也很快樂(lè)。

　　可是，當(dāng)陽(yáng)光灑到它們時(shí)，它們卻慢慢融化了，消失了。雪花的生命是短暫的，可它是快樂(lè)的，歡快的。

　　雪花為我們帶來(lái)了歡樂(lè)，我想這也是雪花它本身的.使命。為了讓我們快樂(lè)，高興。雖然它們要犧牲自己，可是它們不怕，因?yàn)樗鼈儾慌聽(tīng)奚�甘于奉獻(xiàn)，這不跟我們的人生一樣嗎？人一定會(huì)死去，我們出生時(shí)握拳而來(lái)，最終將只能撒手而去，帶不走任何東西，雪花也是一樣。當(dāng)它們落在地上時(shí)，生命就結(jié)束了。

　　我喜歡雪花，因?yàn)樗�美，它能讓人們快�?lè)。

　　我喜歡雪花，因?yàn)樗�還與人生相似。

　　我喜歡雪花，人生就像雪花！

品讀的作文8

　　大家應(yīng)該都讀過(guò)《陋室銘》，它是劉禹錫被貶謫遷之后所寫(xiě)。

　　《陋室銘》有著特殊的寫(xiě)作特點(diǎn)，全文除“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)�！薄翱鬃釉�:“何漏之有？”外，大部分都是運(yùn)用對(duì)偶的方式。

　　作者以有仙之山，有龍之水，運(yùn)用比興手法開(kāi)頭。然后寫(xiě)“斯是陋室，惟吾德馨”。隨寫(xiě)出陋室的簡(jiǎn)陋，但突出了劉禹錫品德的美好。接下來(lái)作者以“苔痕上階綠，草色入簾青”的幽雅動(dòng)人的`景色描寫(xiě)陋室的環(huán)境�！吧稀弊稚鷦�(dòng)的寫(xiě)出苔痕蠻上臺(tái)階的狀態(tài)；“入”字生動(dòng)的寫(xiě)出”草色”有情，映入簾中的可愛(ài)形象�！罢勑τ续櫲�，往來(lái)無(wú)白丁�！闭f(shuō)明劉禹錫學(xué)問(wèn)博大精深，來(lái)往的都是懂學(xué)問(wèn)的人，沒(méi)有不懂學(xué)問(wèn)的人。下一句寫(xiě)出作者在陋室的室中生活，沒(méi)有紅燈酒綠的嘈雜的聲音擾亂、沒(méi)有官府的公文打擾，過(guò)的悠閑、快樂(lè)�！澳详�(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。”劉禹錫的陋室也像南陽(yáng)諸葛亮的茅廬、西蜀子云的亭子。最后以孔子云：“何漏之有？”結(jié)尾。

　　在這篇文章突出了陋室不漏原因，寫(xiě)出了漏室的環(huán)境，也表明了劉禹錫高潔傲岸的節(jié)操和安平樂(lè)道的志趣和報(bào)復(fù)。

　　我認(rèn)為，我們也應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。

品讀的作文9

　　4月19日，列東街道“品讀經(jīng)典.放飛夢(mèng)想”暨“世界讀書(shū)日”朗誦比賽拉開(kāi)了帷幕。梅列實(shí)小二年(5)班駱熙哲、韓逸瑄參加朗誦會(huì)，一首《中國(guó)的�！罚�語(yǔ)言流暢自然，情感真實(shí)，富有感召力，贏得了大家的陣陣喝彩，獲得第三名的好成績(jī)。

　　春風(fēng)作伴好讀書(shū)，在這美麗的四月，二年(5)班積極開(kāi)展讀書(shū)日活動(dòng)，大家每日午讀時(shí)安安靜靜地看書(shū)，圖書(shū)角書(shū)籍中既有孩子們喜歡的'科學(xué)知識(shí)，名人故事、世界百科，又有為人、學(xué)習(xí)、孝感的傳統(tǒng)文化，可謂種類繁多、覆蓋廣泛。孩子們認(rèn)真、專注地徜徉在書(shū)海中，以書(shū)為友，以書(shū)為伴。班主任張老師還組織一次以讀書(shū)日為主題的班會(huì)，同學(xué)之間互贈(zèng)圖書(shū)，傳遞美好，互相交流讀書(shū)心得，推薦好書(shū)。課后，張老師布置了特殊的作業(yè)，如 “每天少看一小時(shí)電視，多看一小時(shí)書(shū)”“走進(jìn)圖書(shū)館，借閱一本自己喜愛(ài)的書(shū)”等。

品讀的作文10

　　今天的作文課上，劉老師給我們帶了一罐紅茶，老師告訴我們茶的歷史很悠久，種類也很多，有綠茶、菊花茶、紅茶等。

　　老師先給我們各發(fā)了一把茶葉，我摸了一下，很粗糙，看了看這些茶葉有的像毛毛蟲(chóng)，有的像一條小蛇，有的像干樹(shù)枝，還有的像蚯蚓，形狀很多，千姿百態(tài)。

　　接下來(lái)就開(kāi)始泡茶了，劉老師抓了一把干茶葉，慢慢地把茶葉放進(jìn)壺里，我們這些小吃貨，早已等不住了，讓劉老師趕緊倒水，讓我們馬上嘗嘗。劉老師把滾燙的'開(kāi)水倒入壺中，茶葉們好像慌了神，不知道該怎么辦，他們手拉手想躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難，可是無(wú)情的水把他們拉開(kāi)了。有些茶葉像投籃高手一樣一會(huì)兒把球投上去然后馬上下來(lái)，有些像潛水艇一樣，在中間一直漂浮著，有些像蝸牛一樣，在水底慢慢的爬行著。起初，水先由透明變成淺黃，再由淺黃變深黃，在有深黃變大紅，再由大紅變深紅。我想：這茶泡完這么紅，應(yīng)該不怎么好喝，劉老師拿上紙杯，給我們每人倒了一小杯茶，我心想：就給這么點(diǎn)，真摳門(mén)兒。老師發(fā)給我們，讓我們仔細(xì)品嘗。我小小地嘗了一口，哎呀，好苦，我又嘗了一口，哎？好像變甜了！我慢慢地把茶喝完了，真是沁人心脾。

　　茶，如人生一樣，先苦后甜。

品讀的作文11

　　生活，是一個(gè)五味瓶，酸、甜、苦、辣味道俱全。

　　我的生活是豐富多彩的！有時(shí)彈彈琴；有時(shí)澆澆花；有時(shí)畫(huà)幅大作；有時(shí)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)；有時(shí)讀讀文章，寫(xiě)寫(xiě)感受。對(duì)我來(lái)說(shuō)，生活好似一部精彩放映機(jī)。

　　生活好似一本書(shū)，有許多知識(shí)與常識(shí)，生活教會(huì)了我們?cè)诰o急時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法，教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折與磨難。

　　生活，需要我們用心去體會(huì)，用心來(lái)品讀。同時(shí)生活也是一幅大自然的杰作，是人生之必不可少。

　　品讀生活，要以欣賞、崇拜的心情去細(xì)細(xì)品味。生活為何有人過(guò)得充實(shí)、愉快？可有人的生活卻過(guò)得無(wú)聊？

　　愉快的原因是因?yàn)樗麄儼褑握{(diào)的生活情調(diào)，裝點(diǎn)成多姿多彩：讀書(shū)、散步、玩游戲牌、喝茶、踢足球等等。讓他們的生活過(guò)得豐富多彩。

　　無(wú)聊的原因是因?yàn)樗麄儾欢�得分配時(shí)間，只有時(shí)間來(lái)閑著，所以感到無(wú)事可做而無(wú)聊。

　　生活是悲傷中的`一臉微笑；生活是當(dāng)你不知方向的指南針；生活是寒冬中的一抹陽(yáng)光；生活是冬日里的一杯熱茶；生活是……

　　品讀生活，懂得知識(shí)。品讀生活，知道責(zé)任。品讀生活，品出來(lái)一抹風(fēng)味，一絲感悟。

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