小班集體舞教學(xué)《找朋友》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　集體舞教學(xué)在我園大班已比較成熟，考慮到我班幼兒接觸音樂活動(dòng)多，奧爾夫教學(xué)使他們的節(jié)奏感，樂感有了很大的提升，律動(dòng)活動(dòng)幼兒們尤其喜歡，基于以上考慮，我進(jìn)行了小班集體舞教學(xué)的嘗試。

　　目標(biāo)：

　　1、初次嘗試集體舞的學(xué)習(xí)，能聽出三段音樂的不同。

　　2、能按老師的指令做動(dòng)作，熟悉集體舞的教學(xué)口令。

　　3、感受集體舞帶來的快樂。

　　準(zhǔn)備：紅、綠絲巾各半。音樂（《找朋友》第一段為旋律，第二段為節(jié)奏伴奏，第三段為完整歌曲）、跑跑看的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　過程：

　　一、《跑跑看》游戲

　　t：我們一起來玩跑跑看的游戲。（老師帶領(lǐng)幼兒一邊玩跑跑看的游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室）

　　二、玩影子游戲

　　t：剛才我們玩了跑跑看的游戲，好玩嗎？先在我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)影子游戲，你們誰愿意來做我的影子啊？做我的影子應(yīng)該跟我的動(dòng)作怎么樣？

　　s：一樣

　　教師做 拍手/拍手/飛一飛

　　t：我剛才做了幾個(gè)動(dòng)作？先做什么動(dòng)作？

　　t：還有誰也會(huì)飛一非呢？你來做一做。

　　t：現(xiàn)在我們就選xx的動(dòng)作一起來做一做。（跟著音樂來一遍）

　　三、玩找朋友的游戲

　　t：現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲。

　　請(qǐng)戴紅絲巾的小朋友來圍個(gè)圓圈，向后轉(zhuǎn)，戴綠絲巾的小朋友去找一個(gè)好朋友站在他的面前。

　　伸出戴絲巾的手，指向你對(duì)面的朋友，順著戴絲巾手的方向移動(dòng)，指向你對(duì)面的新朋友。

　　t：戴紅絲巾的小朋友一邊聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，帶綠絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前。我們一起來試一試。（教師清唱）

　　t：我們跟著音樂來一遍。

　　四、集體舞

　　t：我們今天一共玩了幾個(gè)游戲�。浚�3）

　　t：我們把三個(gè)游戲合在一塊兒就是一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳。

　　教師帶領(lǐng)幼兒重新復(fù)習(xí)講解三個(gè)游戲的玩法。

　　大家跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。

　　第一次試教

　　活動(dòng)觀察：

　　幼兒喜歡玩影子游戲，創(chuàng)編影子動(dòng)作對(duì)幼兒來說很有趣味性，通過幼兒的創(chuàng)編及與音樂的匹配，從隨意、淺層的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成節(jié)奏表現(xiàn)，突出了師幼互動(dòng)。

　　活動(dòng)出現(xiàn)的問題：

　　學(xué)習(xí)兩個(gè)游戲，又要將三個(gè)游戲整合，對(duì)于小班幼兒偏難了，高估了幼兒的能力，沒有從實(shí)際出發(fā)，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒掌握得不好。

　　提出修改意見（討論后綜合）

　　1、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，把握活動(dòng)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　2、可分兩個(gè)課時(shí)完成，前一課時(shí)教會(huì)影子游戲，后一課時(shí)教找朋友，再整合。

　　3、教師的指令性語言應(yīng)更清晰。

　　自我反思：

　　通過試教，我深刻的體會(huì)到教案設(shè)計(jì)及實(shí)施存在很多問題，老師們的修改意義值得借鑒，另外加入自己的思考，使本活動(dòng)更完善，更易為幼兒喜歡和接受。

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