- 相關(guān)推薦
學(xué)校管理中的加法與減法
作為一校之長,都想把自己的學(xué)校辦成讓學(xué)生滿意、家長信賴、社會認(rèn)可的好學(xué)校。如何讓這美好的夢想變成美麗的現(xiàn)實呢?我認(rèn)為,校長要想辦好自己的學(xué)校,須善于運用加法思維和減法思維來管理學(xué)校。
一、先做減法
現(xiàn)在學(xué)校的教師,特別是班主任,工作很累,既要搞本職工作,又要干那些與教育教學(xué)關(guān)系不大,甚至不著邊際的事情。例如,為了增加學(xué)校的收入,有的學(xué)校不惜玷污教育事業(yè)的神圣和純潔,不惜犧牲教師與學(xué)生及學(xué)生家長之間的感情,布置教師“動員”(實際是強(qiáng)迫)學(xué)生家長向?qū)W校捐款或到外單位拉贊助;為了完成上級和有關(guān)部門的任務(wù),有的學(xué)校要求教師組織學(xué)生訂閱各種名目繁多的報刊雜志(據(jù)我調(diào)查,有些學(xué)校一學(xué)期學(xué)生訂閱報刊竟達(dá)十幾種之多);為了學(xué)校所謂的“形象工程”,不顧家長的反對,要求教師組織本班學(xué)生訂做校服……如此種種,令教師苦不堪言。
時間是個常數(shù),教師要完成這些事情,勢必要花去不少精力和時間。依法治教,不應(yīng)是一句空洞的口號,更應(yīng)是一種實實在在的行動。作為學(xué)校的決策者和領(lǐng)導(dǎo)者,校長理應(yīng)率先垂范,作出表率。不僅自己不亂布置任務(wù),而要堅決抵制那些非教育教學(xué)行為在校園內(nèi)發(fā)生。更不可為了一己之私而增加教師負(fù)擔(dān)、分散教師的精力。校長要努力給教師松綁,減去教師工作中與教育無關(guān)、無價值的負(fù)擔(dān)。這不僅有利于教師集中精力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,也有利于凈化學(xué)校辦學(xué)風(fēng)氣。
二、再做加法
時下,由于網(wǎng)絡(luò)的普及,我們不少教師的備課已習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)下載,美其名曰“網(wǎng)絡(luò)集體備課”或“資源共享”。下載完備后,一學(xué)期的備課任務(wù)就“完”事大吉了。就算是學(xué)校要求進(jìn)行二次備課,也還是有相當(dāng)部分的教師心不在焉,為完成任務(wù),只寫少得可憐的幾句“經(jīng)”敷衍了事。原本教學(xué)最重要的一環(huán)備課,由于網(wǎng)絡(luò)的“代勞”,變得輕松了許多,也最無價值。視導(dǎo)檢查,備課筆記本的確是很美觀,但幾乎沒有屬于自己的東西了。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。利用得好,有利于教學(xué)的提高。反之,則降低了教學(xué)的質(zhì)量。
著名特級教師于永正老師備課:拿到一篇課文,每次都是大聲朗讀,直到熟讀,甚至成誦為止。鉆研文本,不放過一個字。要求學(xué)生做的課后習(xí)題自己先做一遍。特級教師靳家彥老師備課嚴(yán)格要求自己做到:“鉆、參、聯(lián)、選、寫”五個字。即深鉆教材,參考大量資料,聯(lián)系學(xué)生實際,前后內(nèi)容以及學(xué)生發(fā)展,選擇最優(yōu)的教學(xué)方式,最后才拿起筆寫出行之有效的教案。
教學(xué)大師的備課都這樣,我們這些喜歡下載的普通教師不覺得汗顏嗎?于永正老師說:“只有教師感悟得深,在課堂上才能引導(dǎo)學(xué)生體悟得深。”作為校長必須要為教師把握好正確的工作方向,應(yīng)該向教師提出嚴(yán)格的要求,應(yīng)該讓教師靜下心來。只有教師把精力和時間放在鉆研教材、研究教法、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展上來,教育教學(xué)質(zhì)量才能得以提升,學(xué)生和教師也才能成長起來。
加法思維和減法思維只是兩種不同的思維方式,目的是削枝強(qiáng)干,集中目標(biāo),讓教師有充分的時間和精力放在自己的本職工作上,真正從組織上保證能把學(xué)校教育辦成讓人民滿意的教育。
【學(xué)校管理中的加法與減法】相關(guān)文章:
我理想中的學(xué)校10-17
進(jìn)位加法反思09-09
5以內(nèi)的加法反思08-12
2023中心學(xué)校校長08-25
5以內(nèi)的加法反思范文12-19
20以內(nèi)的退位減法05-26
認(rèn)識有理數(shù)的加法作文08-06
10以內(nèi)的加減法05-31