關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的實踐與思考

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)擺脫陳舊思維方式，變革理念，打造企業(yè)極具創(chuàng)新力的武器，機關(guān)科室在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)當中發(fā)揮著重要的作用，只有深入扎實地開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室活動，才能使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)成為可能。那么，如何解決這一問題呢？筆者認為，應(yīng)從三個方面為切入點，以此推動企業(yè)的新一輪創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

　　一、培育學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑共同愿景，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室提供精神動力

　　首先，要抓好職工學(xué)習(xí)理念宣傳、普及，使工作人員認識、了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的內(nèi)涵和概念，要教育工作人員看到世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，找到與先進企業(yè)的差距，增強不學(xué)習(xí)就容易被淘汰的危機感，打破舊的思維定勢，更新觀念、改善心智，認識學(xué)習(xí)的緊迫性，變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)。在思想上建立起新的學(xué)習(xí)理念，培育和樹立起自覺學(xué)習(xí)、不斷超越自我的學(xué)習(xí)理念。其次，要構(gòu)筑科室與職工的共同愿景，強化大家的團隊意識，使之形成命運共同體；要充分發(fā)揮每個工作人員的主觀能動性，在團隊內(nèi)部形成統(tǒng)一的意志。一是把搞好工作人員業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高職工素質(zhì)與精神文明建設(shè)活動結(jié)合起來；二是破除部分工作人員存在的驕傲自滿情緒，立足崗位、不斷創(chuàng)新、開拓進取，以實現(xiàn)團隊的共同愿景為動力，增強創(chuàng)建學(xué)習(xí)科室的主動性。

　　二、堅持系統(tǒng)思考，找準創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的有效途徑

　　系統(tǒng)思考是一種“見樹又見林的`藝術(shù)”。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室中必須按照整體思維的要求，把握不同特點，做出部署和拿出辦法。

　　一是要健全網(wǎng)絡(luò)，堅持有統(tǒng)有放。有統(tǒng)有放，就是要求黨組織對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室進行通盤考慮，制定總體運作方案，對創(chuàng)建活動實施有效控制。在此基礎(chǔ)上，為了統(tǒng)而不死，防止一刀切，又應(yīng)要求各科室根據(jù)自身的工作任務(wù)、工作特點和工作內(nèi)容，制定出具有鮮明個性的創(chuàng)建方案，從而使創(chuàng)建活動能夠從實際出發(fā)，注重實效。

　　二是明確職責(zé)，堅持有分有合。通過有統(tǒng)有放，初步解決了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室活動中的領(lǐng)導(dǎo)方式問題；那么有分有合所要解決的是學(xué)習(xí)內(nèi)容問題。通過對科室的調(diào)查和論證，我們可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為共同科目和專修科目兩大類別。在抓落實上做到明確職責(zé)，各負其責(zé)。共同科目由企業(yè)組織集中學(xué)習(xí)，按照計劃，梯次展開。在專修科目上，根據(jù)個人自愿，劃分學(xué)習(xí)小組，指定學(xué)科帶頭人，由各小組自行制定計劃，組織學(xué)習(xí)。

　　三是合理布局。堅持有點有面。有點有面就是解決骨干和群眾的關(guān)系問題。實際上也就是學(xué)習(xí)方法問題。為了使學(xué)習(xí)有的放矢，應(yīng)該按照學(xué)歷和能力兩個方面，把工作人員分別劃分成高、中、初三個層次，同時按照學(xué)歷、能力兩個方面選拔骨干，實現(xiàn)骨干與群眾的對接和組合。

　　三、實現(xiàn)自我超越，追求創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的最佳效果

　　首先是引導(dǎo)大家實現(xiàn)素質(zhì)超越。素質(zhì)超越的基本標準是，使每位工作人員樹立個人愿景，科室樹立團體愿景，以學(xué)習(xí)為途徑，使每個人、每個團體從被動反應(yīng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)建型。這就要求大家發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)的精神，博覽群書，參加社會實踐，成為復(fù)合型人才。其次是實現(xiàn)管理上的超越。管理上的超越是相對領(lǐng)導(dǎo)者而言的，管理超越的基本標志，是由傳統(tǒng)的控制型向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變。為此，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室工作中，引導(dǎo)科室負責(zé)人變換角色，由傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者，控制者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計師、教練員，開展工作時實現(xiàn)“無為而治”。再次是實現(xiàn)工作上的超越。作為學(xué)習(xí)型企業(yè)，它的管理成效是以產(chǎn)值和利潤為標準的，作為學(xué)習(xí)型科室，它的管理成效是以履行職能的好壞來衡量的。為此，要按照自身科室職能，在創(chuàng)建活動中，要確立超越意識和創(chuàng)新意識。樹立的團隊愿景，確立工作目標值，創(chuàng)造嶄新的工作業(yè)績。

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