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《人的高貴在于靈魂》教后筆記

時(shí)間:2022-05-04 15:10:26 好文 我要投稿

《人的高貴在于靈魂》教后筆記

  人總是在不斷的反思和總結(jié)中進(jìn)步的,對(duì)于一名教師來說,寫“教后記”就更加重要。上完《人的高貴在于靈魂》,回看自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),真是感悟頗多,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失誤的教訓(xùn)。

《人的高貴在于靈魂》教后筆記

  首先,抓住課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。本文是一篇典型的議論文,那么在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,就要將議論文最基本的論證方法納入其中。當(dāng)然,如果依據(jù)老一套的講法,告訴他們什么是“講道理”,什么是“擺事實(shí)”那也可以,但學(xué)生對(duì)這些純理論的東西難以有生動(dòng)、直觀的感受。

  所以,我分別設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題:

  一、“作者為了論證中心論點(diǎn),究竟列舉了哪些事例?”學(xué)生在尋找事例的過程中自然就明白了“擺事實(shí)”的論證方法。

  二、“作者僅僅是羅列了事例嗎?在事例與中心論點(diǎn)之間,還有什么將他們連接起來?”初二的學(xué)生能夠通過自己的思考找到,在每一個(gè)事例列舉之后,作者用精辟有力的語言進(jìn)行分析,于是,孩子們就在尋找中掌握了“講道理”的論證方法。所謂“條條大路通羅馬”, 在教學(xué)的過程中,只要我們能夠開動(dòng)腦筋,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),就能夠設(shè)計(jì)出合理有效、新穎獨(dú)特的教學(xué)步驟。

  其次,根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)重視細(xì)節(jié)。在探討第一個(gè)問題“作者列舉了哪些事例”時(shí),可以估計(jì)初中的學(xué)生會(huì)羅嗦地將故事復(fù)述一遍,所以,要給他們一個(gè)規(guī)范,語文課一定要體現(xiàn)語言訓(xùn)練的目的,我接著讓他們按照“誰在什么情況下干什么”這樣一個(gè)句式來回答,效果相當(dāng)?shù)暮,即使一些語言表達(dá)不佳的同學(xué),也能夠說的很準(zhǔn)確。這可以說是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的得意之處。

  再次,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還存在一些不足。這是周國(guó)平的'一篇很有影響的文章,可以引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的人生觀世界觀,所以我讓學(xué)生說說自己身邊一些靈魂高尚的人的事跡,并談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的一些所得。但是這樣的內(nèi)容多,并以此結(jié)束了教學(xué),使得語文課成了“政治課”,思想教育喧賓奪主了。

  如果讓我重新上一次,我就會(huì)改變最后的環(huán)節(jié)。在學(xué)生簡(jiǎn)單地聯(lián)系生活說了一些之后,就讓他們動(dòng)筆寫,要求既有事例,又有分析,正好緊扣教學(xué)的重點(diǎn),使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)擺事實(shí)、講道理的論證方法的掌握,這樣才更符合語文教學(xué)的特點(diǎn)。

  最后,上課的速度太快。不但語速快,而且與學(xué)生之間的討論交流也不到位,給人一種倉促感,可能是因?yàn)槌醮螀①愡^于緊張。這方面,要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),做到游刃有余、從容不迫,并注意面部的表情,教學(xué)的儀表儀態(tài)等等。

  我深深地感受到:每一次開公開課或是參加賽課,在一遍遍的打磨中,在一次次的教學(xué)反思中,自己都能不斷地進(jìn)步,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),完善自己。

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