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《登泰山觀日出》課文
在我們平凡無奇的學生時代，不管我們學什么，都需要掌握一些知識點，知識點也可以通俗的理解為重要的內容。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編精心整理的《登泰山觀日出》課文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
泰山是聞名中外的游覽勝地。今年春節(jié)期間，我有幸登上泰山觀看日出。
凌晨2時半，我開始登山。起頭的路不算陡，我走得很快。一路上很寂靜，除了夜風偶爾帶來的松濤聲之外，什么聲音也沒有。山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。
到了中天門，剛4點半，天還是黑黑的，我怕耽誤看日出，不敢停留，仍繼續(xù)往前走。
到達對松亭時，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。云霧不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。
從對松亭往上，路更險峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺階，艱難地向上攀登著。爬了幾十級臺階，我實在累得不行，就坐下來休息。這時，幾位老人拄著拐杖緩步走到我身旁。其中一位白胡須老大爺笑著對我說：“小伙子，累了吧？”我被老大爺?shù)木袼奈�，說了一聲不累就站起來，跟在他們后面繼續(xù)向上攀登。隊伍中，一位老人邊走邊吟誦起來：“漫游處處起云根，面對霧山自出神。且諒老夫艱步履，俊髦齊躋南天門�！贝蠡飪合嗷タ戳丝�，都笑了起來，一鼓作氣登上了南天門。
我沒有在南天門停留。7點10分，我終于到達了日觀峰。
我站在一塊大石頭上向東眺望著無際的群山，只見山峰之間白霧茫茫。大約過了七八分鐘，東方天際出現(xiàn)了魚肚白，是那么柔和，又是那么光潔。它不斷地擴大，仿佛要淹沒群山似的。它的底部則微露著淡紅色，四周的云也發(fā)白了……
我目不轉睛地望著這一切。一會兒，那淡紅色加深了，范圍越來越大，把鄰近的云也照得發(fā)亮。這時，東方的天空發(fā)紅了，在重重疊疊的峰巒的最東端，紅得最濃、最艷，好像正燃燒著大火，而且在蔓延擴大。就在這一剎那間，那紅綢帷幕似的天邊拉開了一角，出現(xiàn)了太陽的一條弧形的邊，并且努力地上升著，變成一個半圓形，而且放著強烈的光，把周圍的紅綢帷幕撕得粉碎。我的眼睛被這強光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圓形不斷上升，越來越圓，像一個火球在天邊跳動著，最后終于掙脫了地面。
“��！太陽出來了，太陽出來了！”我情不自禁地喊了起來。
《登泰山觀日出》課文教案
教學目標
知識與技能：學生能夠理解并掌握文中描繪泰山及日出景象的關鍵詞匯和修辭手法；學會運用形象生動的語言描繪自然景觀。
過程與方法：通過朗讀、討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力；引導學生分析文章結構，理解作者的情感變化。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然美的熱愛，培養(yǎng)審美情趣；鼓勵學生親近自然，體驗生活，感悟人生哲理。
教學重點難點
重點：理解文章中對泰山及日出景象的描繪，學習并運用描繪自然景觀的方法。
難點：體會作者在觀賞過程中情感的微妙變化，理解自然景觀與個人情感的交融。
教學準備
多媒體課件，包含泰山及日出的圖片或視頻資料。
《登泰山觀日出》原文及注釋材料。
小組討論話題卡。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
方式：播放泰山日出的視頻片段，引導學生進入情境，激發(fā)興趣。
提問：同學們，你們見過日出嗎？能描述一下你印象中的日出景象嗎？如果讓你選擇一個地方觀日出，你會選擇哪里？為什么？
二、整體感知（約10分鐘）
朗讀課文：請一位同學朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：文章主要講了什么內容？
概括大意：學生嘗試概括文章主要內容，教師適時補充，明確文章圍繞“登泰山觀日出”的經歷展開。
三、深入研讀（約20分鐘）
分段解析：
分段朗讀，每段后討論：本段主要描繪了什么景象？使用了哪些修辭手法？表達了作者怎樣的情感？
特別關注對泰山的描繪（如山勢、石階、植被等）和日出過程的描寫，分析其語言特色。
情感分析：引導學生探討作者在攀登過程中的心理變化，以及看到日出那一刻的情感爆發(fā)，體會人與自然和諧共生的美好。
四、小組活動（約15分鐘）
任務：分小組，每組選擇一個自然景觀（如海灘日落、山間晨霧、雨后彩虹等），運用所學的描繪方法，創(chuàng)作一段描述文字。
展示與評價：各組派代表分享創(chuàng)作成果，全班共同欣賞并給予正面反饋。
五、總結提升（約5分鐘）
總結：回顧本課學習的重點內容，強調自然景觀描繪的技巧和情感融入的重要性。
拓展：鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，嘗試用文字記錄下自己的所見所感，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。
六、作業(yè)布置
完成一篇關于自己親身經歷的自然景觀觀察日記，要求細致描繪，融入個人情感。
預習下一篇課文，思考作者如何在文中表達對生活的態(tài)度或哲理。
教學反思
課后，教師應根據(jù)課堂互動情況、學生作業(yè)反饋進行教學反思，評估教學目標是否達成，學生參與度如何，以及哪些環(huán)節(jié)可以進一步優(yōu)化，以便不斷調整教學策略，提高教學質量。
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