培養(yǎng)學生良好行為習慣要注重抓落實
培養(yǎng)小學生良好行為習慣，是思品課教學的任務之一，在教學中必須抓好三 個落實：
首先，調動學生的主動性要抓落實。
凡教有關培養(yǎng)學生道德行為習慣的課文，教師都要根據學生的心理特點，在教學開始階段，就注意安排調動學生主動性的環(huán)節(jié)。如開展先導性的課前活動或預習性的閱讀和議論，促使學生接受課堂教育與訓練都能出自內心的需求，表現出“我要學”的心態(tài)。具體做法有：
�。�1）要先讓學生對名人事跡有所接觸和了解，引起議論和贊揚，初步產生敬慕之情。這樣，學生就能從中感受到學習名人事跡的意義所在，從而激發(fā)出學習的主動精神。
�。�2）要先有意識地提示學生尋找自己或身邊的人和事中可與課文內容聯系的聯系點，引導學生做好聯系實際的準備。這樣，行為習慣表現好的學生就有主動參與課堂教學活動的積極性；表現不夠好的學生也能由此而理解到上思品課對糾正自己缺點的好處，變被動心態(tài)為主動心態(tài)。
�。�3）要導學生帶著希望解決問題的心態(tài)，參與課堂教學活動。
其次，培養(yǎng)學生的自覺性要抓落實。
培養(yǎng)學生良好行為習慣應同培養(yǎng)學生的自覺性結合起來，一方面讓學生在學習訓練良好行為習慣的同時，明確其中的意義和好處所在；另一面讓學生在知理明理的基礎上，懂得規(guī)范自己的行為習慣，做到在接受養(yǎng)成教育和決擇自己行為習慣時，都能達到自覺的程度。
�。�1）代表著新中國小主人的形象，應以愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想為動力，自覺養(yǎng)成良好行為習慣，并用自己的實際行為為家鄉(xiāng)為祖國增添光彩。如教第七冊《為家鄉(xiāng)添光彩》一課，老師先闡明“為什么要為家鄉(xiāng)添光彩”這一觀點，接著通過課文具體事例引導學生認識怎樣為家鄉(xiāng)添光彩，最后請學生聯系實際，談談你是怎樣為家鄉(xiāng)添光彩的。
�。�2）自覺接受集體紀律的約束。如教第二冊《我愛班集體》一課，老師抓住教育的時機，以故事形式啟發(fā)“我”為什么要愛班集體？讓學生懂得“我”就是班級的一員，一個班級就是一個集體，從而對學生進行熱愛集體的教育。
（3）良好想品德的外在表現，好學生就應表里如一 ，自覺養(yǎng)成良好行為習慣。如教第四冊《有錯認錯》一課，教師從課文插圖入手，讓學生通過圖的觀察，認識到做錯事勇于承認，改正錯誤，就是誠實的表現。學生還聯系實際，大膽地談出自己以前沒完成作業(yè)，欺騙家長、老師的事，使本課教學達到了良好的效果。
第三，激勵學生的自律性要抓落實。
養(yǎng)成教育不可能一勞永逸，它需經常激勵學生的.自律性，培養(yǎng)學生的自律能力，養(yǎng)成良好行為習慣。
�。�1）認識并理會到榜樣的崇高精神和品格所在，激發(fā)學生自律的動機，再引導學生對照自己，找出行為上的閃光點，最后勉勵學生學習榜樣，經常進行自律。
（2）經教育和自省自律而有了進步的學生，讓他們敢于自律并克服缺點的勇氣得到鼓勵，使他們感到自律的好處，感到有信心養(yǎng)成樂于自律的品格。
�。�3）思品課教學引導學生明辨是非的過程，應該成為訓練學生善于自律的過程。教師在教學過程中要注意激勵學生敢于聯系自己，獨立思考，學會善斷和善于自律的本領。
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