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建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體的方法
每個 班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
一、確立班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標,這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺,逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強大的班級凝聚力。
作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際,制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。
我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班,班內(nèi)的學生絕大部分是小學中的差生。這些學生一進入中學便表現(xiàn)出散漫的特點。剛開始的一星期,班內(nèi)學生上課不聽,下課打追,作業(yè)不交、衛(wèi)生不做,毫無集體榮譽感可言。查找原因,大都是破罐破摔,沒有學習目標,對自己缺乏信心。針對此情況,我找同學談心,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,讓他們以此為起點,邁好初中第一步,確定第一個目標,塑造一個新的我。經(jīng)過努力不僅達到這個目標,班集體在畢業(yè)時還成為“三好班!
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
我接手過一個初二的班集體,班內(nèi)學風很濃,凝聚力強,學生都有較遠大的理想,可是“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。
如:放學后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然,等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”!耙晃莶粧,何以掃天下”。同學們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團,定期為學校、社會做好事,產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
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