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均衡寶寶左右腦開(kāi)發(fā)
左腦主管語(yǔ)言功能，右腦負(fù)責(zé)視覺(jué)空間技能；左腦擅長(zhǎng)分析，右腦偏重情緒事務(wù)。想讓孩子在各方面都優(yōu)越、領(lǐng)先嗎？那就得左腦、右腦齊頭并進(jìn)，一起變聰明。
未來(lái)的孩子不但要樣樣都會(huì)的全才，更必須有專(zhuān)業(yè)，方能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中勝出，而關(guān)鍵點(diǎn)便在于大腦左右機(jī)能開(kāi)發(fā)得早晚。雖然左右腦各有不同的任務(wù)，但是實(shí)際運(yùn)作時(shí)，兩邊的功能卻不能一分為二，各自發(fā)展，而是需要密切合作，才能讓身體與潛能發(fā)揮至極限。你知道在孩子身心發(fā)育的過(guò)程中左右腦扮演著什么樣的角色嗎？你的孩子是左腦有優(yōu)勢(shì)？還是右腦有優(yōu)勢(shì)？該如何均衡刺激左右腦發(fā)展？
醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細(xì)胞約為140億，和成人的數(shù)量差不多，也就是說(shuō)小嬰兒已具備成人的智慧潛能，只是輸入指令(學(xué)習(xí)事物)，它就能夠啟動(dòng)功能。因此，想要孩子完全發(fā)揮大腦的作用，就必須先了解寶寶小腦袋里的秘密回路，根據(jù)需求來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
左右腦機(jī)能有何不同？
大腦分為左腦和右腦，這已是目前醫(yī)學(xué)可以證實(shí)的。而最早提出這個(gè)證實(shí)的是美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家諾曼·凱舒溫特，他解剖人死后的腦部，發(fā)現(xiàn)左右腦呈非對(duì)稱(chēng)性存在，其中左腦較大，而且與語(yǔ)言大有關(guān)連。此外，加州理工學(xué)院的羅杰·史貝利博士在分割大腦的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，左腦與右腦是以胼胝體連接，這兩個(gè)半球是以完全不同的方式在進(jìn)行思考，左腦偏向用語(yǔ)言、邏輯性進(jìn)行思考；右腦是以圖像和心像進(jìn)行思考，并以每秒10億位元的速度彼此交流。盡管如此，這兩個(gè)半腦彼此的動(dòng)作并非分工式進(jìn)行，而是互相支援、協(xié)調(diào)，所以?xún)蓺q內(nèi)的嬰幼兒如果有腦機(jī)能損傷，大腦功能仍可以重新定位。由未受傷的半腦擔(dān)負(fù)起已受傷半腦的工作，而且表現(xiàn)與一般人無(wú)異，接下來(lái)就讓我們更清楚左腦與右腦的機(jī)能差別。
左腦1、左腦與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)，因此，右耳、右視野的主宰是左腦。
2、最大的特征在于有語(yǔ)言中樞，掌管說(shuō)話(huà)、領(lǐng)會(huì)文字、數(shù)字、作文、選擇、判斷、分析、直線(xiàn)，因此被稱(chēng)為"知性腦"。
3、能夠把復(fù)雜的事物分析為單純的要素。
4、比較偏向理性思考。
右腦1、右腦與左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)，因此，左耳、左視野的主宰是右腦。
2、右腦掌管圖像、感覺(jué)，具有鑒賞繪書(shū)、音樂(lè)等能力，被稱(chēng)為"藝術(shù)腦"。
3、具有韻律、想象、顏色、大小、形態(tài)、空間、創(chuàng)造力等。
4、負(fù)擔(dān)較多情緒處理。
5、比較偏向直覺(jué)思考。
左右腦如何合作？
左右腦的運(yùn)作流程，是由左腦通過(guò)語(yǔ)言收集資訊，把看到、聽(tīng)到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)這五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言，再傳到右腦加以印象化(類(lèi)推)，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后交給左腦進(jìn)行語(yǔ)言處理。
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