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對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

時(shí)間:2024-07-08 16:14:55 好文 我要投稿

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)1

  1.謝穎雅:一直以來(lái),你就懂“真人不露相”,這句話用在你身上最合適了,在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下,藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心,再加上你的聰明,才智,你學(xué)什么東西都特別快。瞧你,每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)!希望你以后能以更高的要求嚴(yán)格要求自己,上課更加認(rèn)真,工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé),老師相信,你一定會(huì)更加優(yōu)秀的。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  2.古秀娟:你活潑可愛(ài),課上能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,作業(yè)認(rèn)真,字也寫(xiě)得特別漂亮?墒怯袝r(shí)候你也管不住自己,上課的時(shí)候愛(ài)講悄悄話,這些壞習(xí)慣可要不得呀!趕快改正吧!加油!你去關(guān)心老師和同學(xué),默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍,上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng),祝賀你。如果你能?chē)?yán)格要求自己,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),你將成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

  3.邱梓鑫:你是個(gè)活潑好動(dòng)、聰明機(jī)靈的男孩。但你有時(shí)也令老師生氣,學(xué)習(xí)上沒(méi)有持久性,課上時(shí)而做小動(dòng)作,老師希望你能揚(yáng)長(zhǎng)避短,以好同學(xué)為榜樣,不斷超越自我,一定能成為人人稱贊的好學(xué)生。

  4.歐凡俞:你聰明伶俐,思維敏捷,反應(yīng)、動(dòng)作都很快,上課認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動(dòng)地完成,英語(yǔ)成績(jī)讓老師驕傲,可是還是太偏科,好的學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展,今后若在功課上注意學(xué)習(xí)方法,特別是在處理同學(xué)之間矛盾方面,你將會(huì)贏得更多同學(xué)的喜愛(ài)。

  5.葉心銀:你是個(gè)乖巧、可愛(ài)的小姑娘,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),課間能和其他小朋友打成一片,課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言,認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),你肯定會(huì)更出色!記住,前進(jìn)就是勝利。

  6.黃相杰:你本來(lái)是個(gè)挺文靜的男孩,在校遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的,讓老師高興得是,今年你的膽量大了不少,和同學(xué)相處融洽,可是有一點(diǎn)又讓老師感到奇怪,課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎?如果再這樣,好成績(jī)是不會(huì)跟你做朋友的?聰明的你一定明白該怎么做吧!

  7.黃立浩:雖然,你真是個(gè)讓老師生氣的學(xué)生,但是,老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點(diǎn):尊敬老師,人緣好。你以為自己笨,學(xué)不起。那么老師告訴你,要做一個(gè)讓其他人喜愛(ài)的同學(xué),首先要自己去愛(ài)他們。老師不相信你笨,因?yàn)檎嬲康娜苏f(shuō)不出這樣的話,同意老師的觀點(diǎn)嗎?老師期待著你的進(jìn)步。

  8.肖斌:你是位聽(tīng)話認(rèn)真的`學(xué)生,只是你對(duì)學(xué)習(xí)不大感興趣,你想和好成績(jī)交朋友嗎?那上課可要專心聽(tīng)講,不能做小動(dòng)作,最重要的是不能隨便曠課,你能做到嗎?老師相信你可以的,對(duì)嗎?那好成績(jī)就會(huì)跟你交朋友,老師期待這你的進(jìn)步。

  9.廖家宜:你一直在努力,老師注意到了,也看到了,你想學(xué),想取得優(yōu)異的成績(jī)。你的周記本總是認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)自己的生活感受,老師很喜歡看你工整的字跡。知道嗎:“天才出于勤奮”, 如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí),是不會(huì)比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)取,成為一個(gè)更出色的你。

  10.曾曉詩(shī):你是個(gè)乖巧、可愛(ài)的小姑娘,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),課間能和其他小朋友打成一片,課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言,認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),你肯定會(huì)更出色!記住,前進(jìn)就是勝利。

  11.李燕琛:老師驚喜地發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的你也開(kāi)始更懂事了。你瞧,即使班上同學(xué)這么多,但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),說(shuō)明你也是個(gè)可愛(ài)的孩子。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎?那就是:認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考,按照老師的方法去做吧!你一定會(huì)成功,老師相信、支持你。

  12.鐘偉文:你是一位天真活潑可愛(ài)的孩子,可是不知道為什么,每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間,上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛,總不免替你感到惋惜,只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講,回家認(rèn)真完成作業(yè),老師相信,你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你!加油吧!

  13.廖建:你是一位天真活潑可愛(ài)的孩子,可是不知道為什么,每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間,上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛,總不免替你感到惋惜,只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講,回家認(rèn)真完成作業(yè),老師相信,你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你!加油吧!

  14.李炳燁:你是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩,認(rèn)真學(xué)習(xí),作業(yè)及時(shí)完成,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作,做作業(yè)不粗心大意,老師相信,在不久的將來(lái),老師一定能看到一個(gè)更出色的你。

  15.程依娜: 知道嗎?老師喜歡你,是因?yàn)槟闵险n專心認(rèn)真,作業(yè)一絲不茍;同學(xué)喜歡你,是因?yàn)槟阈郧闇睾停瑯?lè)于幫助人,但是你的膽子太小,上課發(fā)言不踴躍。其實(shí),每次你回答得都不錯(cuò),你應(yīng)該相信自己。在新的學(xué)期中,老師希望你把手舉得高高的,你會(huì)做到的,是嗎?

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)2

  1.曾錦鵬:“真人不露相”這句話用在你身上最合適了,在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進(jìn)的心,再加上你的聰明,才智,你學(xué)什么東西都特別快。瞧你,這一學(xué)期進(jìn)步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話,那我們就更喜歡你了。加油吧,你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩!

  2.廖文發(fā):你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩,打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是,你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去,那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友,再交上個(gè)好朋友:認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),那么,下一個(gè)學(xué)期的進(jìn)步學(xué)生,你就當(dāng)之無(wú)愧了!努力爭(zhēng)取吧!

  3.聶雪:你是個(gè)聰明、活潑而且非?蓯(ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷,特別使老師高興的是,你的語(yǔ)言是多么豐富,多么與眾不同,簡(jiǎn)直棒極了。老師相信,只要你上課不說(shuō)“悄悄話”,那就更棒了。 朱雯雯:你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛,在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀學(xué)生的形象,全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué),待人有禮貌,誠(chéng)懇。老師布置的事情,你能默默地記在心里,積極去做,從來(lái)不用老師操心。老師想,如果你更靈活一些,那么你將更加出色,更加完美!

  4.許鐘鳴:你勤奮好學(xué),思維敏捷,思想端正,贏得了老師們的青睞。但你一定要記。骸疤觳懦鲇谇趭^”,老師希望你更加嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)取,成為一個(gè)更出色的你。 湯政:你真是太棒了!勤奮好學(xué),思維敏捷,在課堂上精彩的回答,流利的談吐,優(yōu)美的文筆;一手漂亮的好字,你品學(xué)兼優(yōu),全面發(fā)展,令老師贊嘆,同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干,使你更加出色。 謝政:你是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生,團(tuán)結(jié)同學(xué),上課認(rèn)真,更讓老師開(kāi)心的是,這學(xué)期你發(fā)言積極多了,老師為你感到驕傲.其實(shí)勤奮才出天才,別以為光學(xué)課本知識(shí)就夠了,你那么聰明,相信你會(huì)明白的。

  5.邱林寶:你那雙珍珠般的眼睛里,盛滿熱情聰慧,上課時(shí),你思維敏捷,發(fā)言積極,那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩;收作業(yè)時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé),常讓老師放心,在工作上,你認(rèn)真負(fù)責(zé),努力上進(jìn)。如果在好的基礎(chǔ)上,再加快點(diǎn)速度,你還有什么可挑剔的!

  6.鐘志濤:你是位聰明又可愛(ài)的小男孩,是老師心目中的好學(xué)生,老師好喜歡你上課專心聽(tīng)講,勤奮好學(xué)的勁兒,這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了,書(shū)寫(xiě)速度也加快了,但要記住快中還要求好,千萬(wàn)別粗心,這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。

  7.謝家慧:你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,課堂上常能看到你認(rèn)真聽(tīng)講;你工作積極,樂(lè)意當(dāng)老師的小助手;成績(jī)總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容,與同學(xué)友愛(ài)相處。如果能多看些課外書(shū),把作文寫(xiě)得更具體生動(dòng),相信你將贏得更多的掌聲。 黃勝鑫:你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩,你又是一個(gè)有強(qiáng)烈榮譽(yù)感的學(xué)生,看到你在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情,我被深深地感動(dòng)了,也更喜歡你了。其實(shí)老師知道你上課能坐端正了,把課聽(tīng)進(jìn)去了,這完全取決于你自己的努力。如果你能?chē)?yán)格要求自己,在完成老師布置的作業(yè)外,還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),那你成績(jī)肯定會(huì)更好,別人對(duì)你更加刮目相看,你信不信? 袁志煥:一直以來(lái),你都尊敬師長(zhǎng),熱愛(ài)勞動(dòng),在上進(jìn)心的驅(qū)使下,你終于能“懸崖勒馬”認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),改正上課注意力不 集中的壞習(xí)慣,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn),努力吧!

  8.謝科明:一個(gè)人,無(wú)論他的'多思維活躍,如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上,那么他也只能是一事無(wú)成。就如你,要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí),不偷懶,虛心一點(diǎn),那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn),不再驕傲,嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)名符其實(shí)的好學(xué)生。

  9.劉天來(lái):活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心,你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí),為提高成績(jī)而努力過(guò)?墒遣粔蜃杂X(jué),貪玩,不愛(ài)動(dòng)腦筋,所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專心聽(tīng)講,認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),你一定能取得很好的成績(jī)。

  10.廖密密:你是一個(gè)羞羞答答的小女孩,你尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué),愛(ài)勞動(dòng)。學(xué)習(xí)上由于欠自覺(jué),上課不夠?qū)P,成?jī)一般,如果你專心聽(tīng)課,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)字體端正的優(yōu)點(diǎn),改正懶惰的毛病,你的成績(jī)會(huì)更好。

  11.莫遠(yuǎn)飛: 你是—個(gè)聰明的男孩;蛟S你有些調(diào)皮,有些好動(dòng),也挨過(guò)老師的批評(píng),可在老師心里,一直認(rèn)為你學(xué)習(xí)能力應(yīng)該很強(qiáng)。你知道嗎?學(xué)習(xí)要靠持之以恒的努力。希望你在生活中學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與人相處,戒驕戒躁,做同學(xué)的好榜樣,做老師的得力助手。努力吧!孩子,老師等你的好消息。

  12.陳彤:在老師眼里你文靜、懂事、踏實(shí)、穩(wěn)重,時(shí)刻有一顆關(guān)心集體的心,平時(shí)能與同學(xué)和睦相處,積極參加文體活動(dòng)。你思維敏捷,接受能力強(qiáng),對(duì)任何事都一絲不茍,為此老師感到自豪,老師希望你從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,掌握好過(guò)硬的本領(lǐng),走好人生第一步,相信你,一定能行!

  13.劉月明:在老師眼里,你是一個(gè)外表文靜的男孩,可你總是能發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)待同學(xué)你很熱情、真誠(chéng)。但你有時(shí)辨別能力差,沒(méi)有個(gè)性,隨波逐流,作業(yè)只求速度不求質(zhì)量,因一貪玩就把學(xué)習(xí)拋在腦后。其實(shí)老師對(duì)你一直抱著十分信任的態(tài)度。希望你在學(xué)習(xí)上一定要刻苦努力,不懂就問(wèn),爭(zhēng)做一個(gè)懂事謙遜的好男孩。

  14.劉家勁:你是個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮、惹人喜歡的男孩。你總是很樂(lè)意為老師幫忙,可見(jiàn)你懂事,老師交代你負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域,你總是管得很好!不過(guò),老師覺(jué)得這學(xué)期你在學(xué)習(xí)上沒(méi)有明顯進(jìn)步。老師真誠(chéng)地希望你各方面加倍努力,爭(zhēng)做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。在這里,老師送你一句話:“智慧是寶石,如果用謙虛鑲邊,就會(huì)更加燦爛奪目”。

  15.曾瑩瑩:純真可愛(ài)的小姑娘,對(duì)待同學(xué)熱情大方,你臉上的每一個(gè)表情都很溫和,甜甜的笑容中透出你心靈的善良。儒雅的你,無(wú)論是作業(yè)還是考試,書(shū)寫(xiě)總是工工整整,看你的作業(yè)真是一種享受。不論課上還是課間,你總是老師心中的好學(xué)生。但你不大愛(ài)表現(xiàn)自己,希望做事大膽些,期待你更大的進(jìn)步!

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)3

  1.劉建文:你頭腦聰明,但你沒(méi)有充分利用,你的精力較分散, 花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過(guò),有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格, 自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短,相信經(jīng)過(guò)努力,一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

  2.肖桐:對(duì)班級(jí)的熱心讓我感動(dòng),對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)也讓大家稱道。 要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無(wú)須對(duì)你多講,你要記住的 是我們耳熟能詳?shù),“不?jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”這句歌詞,朝 著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧,成功就在不遠(yuǎn)的地方等著你。

  3.吳錫鑫:踏實(shí)與誠(chéng)實(shí)是你成績(jī)突飛猛進(jìn)的重要保證,你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑,你善于利用時(shí)間,學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話:學(xué)無(wú)止境,勇于攀登!

  4.黃麗娜:你以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生,而這正是一個(gè)人成功的重要保證。我想目前的成績(jī)滯后一定是暫時(shí)的,因?yàn)閺哪愕难凵裰形液芮逦乜吹贸瞿愎逃械纳线M(jìn)心。 每一個(gè)挫折只不過(guò)是生命中的一段小插曲哦!

  5.郭思妤:你心地善良,脾氣溫柔,活潑可愛(ài),為人坦誠(chéng),接物待人春風(fēng)撲面?吹秸n堂上,你那專注的神情,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰?炭嗵(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō),那你的進(jìn)步會(huì)更大的!

  6.黃文毅:和上學(xué)期比你有了很大的進(jìn)步,或許,前進(jìn)的路上你已初嘗敗績(jī),可喜的是,你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心希望以后的你,能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。你要清楚:進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

  7.謝潤(rùn)妍:你性格活潑開(kāi)朗,總是帶著甜甜的笑容,但你偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心,還有些小動(dòng)作,你能想辦法控制自己?jiǎn)?希望能從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足,在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,開(kāi)動(dòng)腦筋,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8.丘凱妮:你是個(gè)可愛(ài)的.女孩,踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌;在班里并不顯眼,卻時(shí)刻起著模范帶頭作用,給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀(jì)律,按時(shí)上學(xué),老師相信:只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

  9.陳怡明:你是一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的男孩,但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情,感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。你是一個(gè)很自覺(jué)的學(xué)生,就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上,望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識(shí),多練、多問(wèn),繼續(xù)努力,老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

  10.溫曼婷:你真誠(chéng)可愛(ài),對(duì)待同學(xué)熱情大方,從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你,無(wú)論是作業(yè)還是考試,書(shū)寫(xiě)總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

  11.張鴻立:尊敬老師,熱愛(ài)班集體,是你的優(yōu)點(diǎn),你有寬闊的胸懷,卻少了堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志,你有一副好脾氣,不過(guò)好脾氣的背后卻是很慢的性子,你應(yīng)該靈活一些,學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中,爭(zhēng)取更上新臺(tái)階。

  12.葉宇斐:你喜歡簡(jiǎn)單,但思想比較復(fù)雜;心地善良,卻不忍心去消滅困難。有主見(jiàn),思維也很活躍,你并非不是學(xué)習(xí)的好料,關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來(lái)吧,騰飛的日子也許將指日可待。

  13.李佳宏:我想你應(yīng)該是個(gè)很懂事,也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開(kāi)始有所改變嗎? 只要你嚴(yán)格要求自己,不斷完善自己,總有一天會(huì)夢(mèng)想成真的!

  14.蘇惠雯:你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),自尊心也很強(qiáng),聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心,能與同學(xué)友愛(ài)相處。但有時(shí)在你遇到挫折時(shí)候,缺乏克服困難的信心,只能付之眼淚。你要知道在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘,望你克服困難,勇往直前!

  15.徐智鵬:你外表深沉,內(nèi)心活躍,觀察細(xì)致,愛(ài)好廣泛,球藝也不孬,真不簡(jiǎn)單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去,能成為一個(gè)品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白:學(xué)習(xí)使人充實(shí),給人快樂(lè);努力讓人進(jìn)步,給人智慧! 邱文銳: 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影,聽(tīng)到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí),工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你,字跡端正了,成績(jī)穩(wěn)定了,大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧!你將成為一個(gè)更出色的班干部。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)4

  1、本人在學(xué)校他尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué),從不遲到、早退、曠課,學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦,有較強(qiáng)的進(jìn)取精神,多次在學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。同時(shí)擔(dān)任班干部工作,對(duì)班工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),有較強(qiáng)的組織能力。能夠在老師、班主任的.指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)校、班級(jí)布置的各項(xiàng)工作,在學(xué)生中有較大的影響力。入校以來(lái),本人謙虛謹(jǐn)慎腳踏實(shí)地,努力做好每一件事,受到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,我這只雛鷹正在不斷努力拼搏,展翅高飛,成就著自己未來(lái)的夢(mèng)想。

  2、以“勤奮務(wù)實(shí)、永爭(zhēng)第一”作為自己的座佑銘,F(xiàn)實(shí)生活中我也以此來(lái)鞭策自己,學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真,學(xué)習(xí)目的明確。每個(gè)學(xué)期,我都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,周密地安排時(shí)間,從不偏科。這樣,在上初中以來(lái)的每次考試中都能取得驕人成績(jī),多次在學(xué)科考試中名列全年級(jí)之首,然而,雖然取得的了如此喜人的成績(jī),但是我從不驕傲,反而更加刻苦、認(rèn)真;三年來(lái),我從不遲到、早退、曠課,從來(lái)沒(méi)有缺交過(guò)一次作業(yè),持之以恒。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)5

  善于與上級(jí)溝通,善于整合資源為己所用,有相當(dāng)強(qiáng)的組織能力。本學(xué)期成功的組織了幾次較大型的活動(dòng),從中得到了鍛煉和提高。綜合素質(zhì)強(qiáng)。

  靈巧,上進(jìn),善于向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),善于利用身邊的資源和機(jī)會(huì)。對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心,有一種不斷探索求新的精神。與宿舍的舍友們相處融洽,與班級(jí)里的同學(xué)關(guān)系都很好,大家都喜歡你

  對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)工作態(tài)度總是認(rèn)真努力。因?yàn)槊恳患虑槎际潜M心盡力去做了,所以心想事成也是理所當(dāng)然的。與周?chē)耐瑢W(xué)相處融洽,和大家的關(guān)系都很好,對(duì)不好的東西能敬而遠(yuǎn)之,獨(dú)善其身。

  凡事胸有成竹,不急不燥,以學(xué)業(yè)為重,兼顧到全面的發(fā)展。專業(yè)學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真,進(jìn)步顯著。能為他人著想,嚴(yán)于律己寬以待人,與同學(xué)相處融洽。

  很安靜很斯文的一個(gè)女孩子。凡事都很認(rèn)真:認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真看書(shū),認(rèn)真完成自己應(yīng)該承擔(dān)的各種任務(wù),在學(xué)有余力的前提下,自己主動(dòng)去嘗試學(xué)更多的東西。與同學(xué)們相處和睦。

  外表文靜,內(nèi)心熱情,總是擁有一份好心情,總有笑容。你知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),有穩(wěn)定的目標(biāo),有自己努力的方向,認(rèn)真的做好每一件事情,專業(yè)能力和綜合素質(zhì)都有顯著進(jìn)步。

  本專業(yè)最勤奮努力的學(xué)生之一,堅(jiān)持早讀、堅(jiān)持晚自習(xí),為了自己的目標(biāo)默默地努力奮斗。學(xué)習(xí)上有自己的一套方法,成績(jī)優(yōu)秀,獲得國(guó)家助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。

  善良、文靜、認(rèn)真、積極。專注于專業(yè)學(xué)習(xí),這一年來(lái)專業(yè)素養(yǎng)提高很快。能為他人著想,凡事自己努力克服困難,積極樂(lè)觀的面對(duì)各種困難。通過(guò)自己的不懈努力,不斷進(jìn)步。本學(xué)期獲得國(guó)家助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。

  善良、誠(chéng)懇,認(rèn)真。對(duì)于大學(xué)三年的時(shí)間有自己的計(jì)劃和安排,在學(xué)習(xí)中不斷加深了對(duì)自己、對(duì)本專業(yè)的了解,從而有了自己努力的方向,并能夠積極主動(dòng)的去爭(zhēng)取。

  臉上總帶著微笑,對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活也總是擁有一份好心情,不怕困難,不怕麻煩,與同學(xué)們相處融洽,你的好心情能感染大家,大家都喜歡你。

  平靜面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種壓力,微笑著面對(duì)各種困難,能與各種不同性格的同學(xué)和平相處,能夠容納別人的缺點(diǎn)。專業(yè)學(xué)習(xí)勤奮努力,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

  認(rèn)真而勇敢的女孩子。能夠平靜對(duì)待挫折,努力克服眼前的困難,積極面向?qū)?lái)。學(xué)習(xí)上積極主動(dòng),生活中與同學(xué)和睦相處,能為他人著想。

  能夠適應(yīng)環(huán)境的變化,能夠迅速的投入到新專業(yè)的學(xué)習(xí)中去,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,迅速的趕上了同學(xué)們的進(jìn)度。生活態(tài)度積極,臉上常帶有笑容,大學(xué)生活過(guò)得積極健康向上。

  待人和氣,與人為善,與同學(xué)們關(guān)系融洽。對(duì)自己喜歡的專業(yè)課程能投入極大的'熱情去學(xué)習(xí),能長(zhǎng)時(shí)間的專注地進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn),專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有所成,藍(lán)球場(chǎng)上也有很棒的表現(xiàn)。

  善良、文靜、認(rèn)真、積極。專注于專業(yè)學(xué)習(xí),這一年來(lái)專業(yè)素養(yǎng)提高很快。能為他人著想,凡事自己努力克服困難,積極樂(lè)觀的面對(duì)各種困難。通過(guò)自己的不懈努力,專業(yè)學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足進(jìn)步。

  性格直爽,有一說(shuō)一,善良誠(chéng)懇,關(guān)心周?chē)娜恕U嬲\(chéng)的把同學(xué)的事情當(dāng)成自己的事情,為同學(xué)的不幸著急。專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí),發(fā)展自己多方面的興趣特長(zhǎng),綜合素質(zhì)強(qiáng)。

  外表文靜,內(nèi)心熱情,善于與人打交道,思維靈活,不拘泥于常規(guī)。簡(jiǎn)單的完成一件工作并不能讓你滿意,總是要想出創(chuàng)新的方法去完成工作,你才能體會(huì)到成功的喜悅,本專業(yè)最聰明的學(xué)生之一。

  該同學(xué)很能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,性格開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。經(jīng)常能通過(guò)自己的思考提出創(chuàng)新的想法。能合理支配課余時(shí)間,自我管理能力強(qiáng),與同學(xué)們關(guān)系融洽。相信該同學(xué)在未來(lái)的前途不可限量。

  該同學(xué)有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自我管理能力,在專業(yè)學(xué)習(xí)上主動(dòng)性強(qiáng)。做事情考慮周到,有自己的計(jì)劃,有自己的堅(jiān)持。能夠充分利用現(xiàn)有的條件,發(fā)揮自己的才能。希望該同學(xué)能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)

  該同學(xué),給人印象最深刻的就是他的活力,當(dāng)然他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也十分的強(qiáng),交際圈廣。相信在未來(lái)的工作中,他會(huì)是一個(gè)很好的合作伙伴,堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,自信洋溢,一定會(huì)在未來(lái)有所成就。

  該同學(xué)思維活躍,常有新的創(chuàng)造性的想法,不拘泥于常規(guī),對(duì)生活,對(duì)未來(lái)有自己的計(jì)劃,有積極的人生觀。希望他能將愛(ài)看書(shū)這個(gè)習(xí)慣保持下去,并將在書(shū)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

  該同學(xué)待人誠(chéng)實(shí)守信,對(duì)待事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)待班級(jí)事務(wù)十分的積極,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。有自制力,做事情始終堅(jiān)持有始有終,從不半途而廢。希望他能把這種熱情、這種堅(jiān)持投入到以后的工作生活中。

  該同學(xué)勤于思考,做事踏實(shí),待人誠(chéng)懇。認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè),能夠充分利用課余時(shí)間,發(fā)展自己的專業(yè)特長(zhǎng)。肯學(xué)習(xí),有問(wèn)題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí)。希望他能揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

  該同學(xué)做事認(rèn)真,做人誠(chéng)實(shí),一步一個(gè)腳印。在擔(dān)任我們班組織委員期間,工作一絲不茍,團(tuán)結(jié)同學(xué)與老師,獲得同學(xué)和老師的一致好評(píng)。相信該同學(xué)在未來(lái)一定會(huì)有更好的發(fā)展。

  該同學(xué)品行端正,學(xué)習(xí)努力。自制力強(qiáng),能夠適當(dāng)?shù)睦闷鹱约旱恼n余時(shí)間,做些兼職,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信該同學(xué)只要保持這樣的一股認(rèn)真的勁,一定能在未來(lái)的日子里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  該同學(xué)遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,學(xué)習(xí)認(rèn)真,做事踏實(shí),對(duì)于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料,經(jīng)過(guò)自己的思考,努力做好。希望他能夢(mèng)想成真。

  該同學(xué)待人接物總是心平氣和,時(shí)時(shí)處處都顯得有自己的主張,不會(huì)隨波逐流,而是按自己的計(jì)劃做下去。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也能見(jiàn)到你自信陽(yáng)光的身影。用你的雙手,創(chuàng)造更美好的未來(lái)吧

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)6

  1. 你的性格像你名字一樣,瀟灑活潑,學(xué)習(xí)刻苦努力,成績(jī)很優(yōu)秀,希望你能夠在今后生活中認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  2. 很為你高興,你的進(jìn)步很大,成績(jī)提高了很多,也學(xué)會(huì)了與人相處、學(xué)會(huì)了感恩,繼續(xù)保持,再接再厲。

  3. 你其實(shí)是聰明、可愛(ài)善良的女生,你要提高學(xué)習(xí)的信心,你的成績(jī)會(huì)有很大的進(jìn)步。

  4. 有時(shí)有些調(diào)皮愛(ài)接話,但是你很可愛(ài)、很聽(tīng)話,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,你要不怕吃苦,少說(shuō)多做,你就能取得優(yōu)異的成績(jī)。

  5. 你是一個(gè)有些內(nèi)向、安靜的男孩,我看到你的成績(jī)已經(jīng)有了進(jìn)步。如果你開(kāi)朗些,心胸寬廣點(diǎn),與老師同學(xué)多溝通交流,不要再默默無(wú)聞,對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助!

  6. 你學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,關(guān)心班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng),希望你以后能放寬心胸,改掉你的壞習(xí)慣,再接再厲。

  7. 該生自進(jìn)入本班級(jí)后,表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)異,團(tuán)結(jié)助人。積極融入到班集體中去,以團(tuán)結(jié)共進(jìn)為本,以助人善施為樂(lè),以集體利益為重,顧全局,識(shí)大體。

  8. 深受師生的信任,尊敬師長(zhǎng),見(jiàn)到師長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好,回答問(wèn)題不鄙不昂,思路清晰,思想先進(jìn)活躍,待人有禮貌。在日常生活中做人待事以身作則,尊師重友,具有良好的品質(zhì),善于組織,能夠很好的利用每一個(gè)人才,并因材施教,發(fā)揮其最大潛力,平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。

  9. 希望你能再接再厲,堅(jiān)定信心,持之以恒,我相信你一定會(huì)取得更好!記。汉蔑L(fēng)憑借力,送我上青云。把握每一個(gè)機(jī)會(huì),你便會(huì)如魚(yú)得水,萬(wàn)里江海憑你躍。 你用自己的努力證明著你的存在,老師希望你能在學(xué)習(xí)中不斷摸索更為有效的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步得快些,再快些! 踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。你的一言一行,一舉一動(dòng),都充分地證明了你是個(gè)懂事,能干,明事理的好女生;老師祝賀你!老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!加油!老師支持你!

  10. 從你的善良,你的細(xì)膩,你的聰明,你的堅(jiān)強(qiáng)中,我依稀看到了你將來(lái)成功的'影子。成功對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),是一種付出后的收獲,只要付出多少,我們就可以收獲多少。成功者需要一種永遠(yuǎn)的品質(zhì)永不言棄!

  11. 你是個(gè)聰明自信的孩子,在學(xué)習(xí)上,能夠認(rèn)真對(duì)待,但還需再踏實(shí)努力一些,老師相信只要你信心不倒,努力不懈,終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸!我欣喜你的成長(zhǎng),快樂(lè)于你的進(jìn)步。加油!老師支持你

  12. 你是一個(gè)有追求的女孩,你用自己的努力告訴了大家;你也是一個(gè)很聰明的女孩。拿出你的努力,加上你的堅(jiān)持到底,拿出你的聰明,加點(diǎn)堅(jiān)韌不拔吧,相信你會(huì)成功的!加油!老師支持你! 明白繩鋸木斷是為什么嗎?因?yàn)閳?zhí)著!生活中需要我們堅(jiān)定的走一條執(zhí)著的道路。你的聰明、你的快樂(lè),你的思想都將是這條路上最好的幫手!讓自己走的更漂亮一點(diǎn)吧,男孩!加油!老師支持你!

  13. 你總是用你的默默努力在感動(dòng)著大家;你總是用你的聰明智慧在不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信,只要你能堅(jiān)持不懈,那么你就會(huì)創(chuàng)造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功!

  14. 明白水滴石穿是為什么嗎?因?yàn)閳?zhí)著!生活中需要我們堅(jiān)定的走一條執(zhí)著的道路。你的聰明、你的快樂(lè),你的思想都將是這條路上最好的幫手!讓自己走的更漂亮一點(diǎn)吧,男孩!加油!老師支持你!

  你性情溫和、言語(yǔ)不多,但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康,要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步,并有了很大的進(jìn)步,但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法,愿你不氣餒,增強(qiáng)信心,會(huì)成功的。加油!老師支持你!

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)7

  小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的形式和手段應(yīng)多樣化,要讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生展示自己成功的舞臺(tái),讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。

  評(píng)價(jià)具體建議如下:

  (一)定量評(píng)價(jià)

  1、筆試(80分)

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:主要考查知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等。

 。2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)教研室(或共同體編制)的試卷。

 。3)評(píng)價(jià)方法:期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

 。4)評(píng)價(jià)人員:教師。

  2、口算(占5分)

  (1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:考查口算能力?谒銉(nèi)容根據(jù)各冊(cè)教材而定。

 。2)評(píng)價(jià)方法:編制A、B兩套口算題,先用A套口算題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成,并即時(shí)批改評(píng)價(jià)。如果學(xué)生對(duì)自己的口算成績(jī)不滿意可以選擇B套口算題再進(jìn)行口算。最后選擇自己最滿意的成績(jī)作為自己的口算成績(jī)。

 。3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):按照課標(biāo)和各冊(cè)教材對(duì)口算的評(píng)價(jià)要求。

  (4)評(píng)價(jià)人員:學(xué)生和教師(學(xué)生之間可以相互校對(duì)批改)。

  3、實(shí)踐操作(占5分)

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐操作內(nèi)容根據(jù)各冊(cè)教材的實(shí)踐操作內(nèi)容而定。比如三年級(jí)下冊(cè),實(shí)踐操作內(nèi)容為:年、月、日,讓學(xué)生制出某年的年歷卡;平移和旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造美麗的花邊;軸對(duì)稱圖形,讓學(xué)生畫(huà)出美麗的軸對(duì)稱圖形。

 。2)評(píng)價(jià)方法:可以現(xiàn)場(chǎng)考查,也可以讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐操作內(nèi);可以單獨(dú)完成,有時(shí)也可以合作進(jìn)行。如學(xué)生對(duì)一次考查成績(jī)不滿意的,允許二次考查,進(jìn)行“推遲判斷”。

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  建議平時(shí)評(píng)價(jià)。教師要作好記錄,保留資料。

 。3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):操作正確、方法科學(xué)合理、程序規(guī)范。實(shí)踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。

 。4)評(píng)價(jià)人員:教師。

 。ǘ┒ㄐ栽u(píng)價(jià)

  1、數(shù)學(xué)表達(dá)(占5分)

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地、清晰地表達(dá)數(shù)學(xué)思維的過(guò)程,能與他人交流自己的思想、觀點(diǎn),能用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

 。2)評(píng)價(jià)方法:主要通過(guò)課堂觀察。也可以個(gè)別面試,面試時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;也可以設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的策略等。

  教師要作好評(píng)價(jià)記錄。

 。3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):可靈活掌握,要看到學(xué)生的進(jìn)步。

 。4)評(píng)價(jià)人員:教師。

  2、情感與態(tài)度(占5分)

 。1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲;能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的'困難;上課時(shí)能獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提問(wèn),能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能發(fā)表不同的見(jiàn)解;會(huì)與他人合作、交流;有良好的作業(yè)習(xí)慣等。

 。2)評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn):通過(guò)課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析來(lái)進(jìn)行。如能很好地做到以上幾點(diǎn)的,得滿分;某方面有不足的,適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)。

 。3)評(píng)價(jià)人員:教師、學(xué)生及家長(zhǎng)。

  說(shuō)明:

  根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和有關(guān)質(zhì)量調(diào)研中,成績(jī)特別優(yōu)秀的筆試可免考(免考人數(shù)控制在10%左右);學(xué)生在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表數(shù)學(xué)小論文或小日記的面試可免考(免考人數(shù)控制在15%左右)。具體操作程序:學(xué)生自己提出申請(qǐng)——小組評(píng)議——教師審核。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項(xiàng)目上得滿分。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)8

  內(nèi)容提要:在美國(guó)基礎(chǔ)教育中,真實(shí)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐和探索正預(yù)示著學(xué)生評(píng)價(jià)改革趨向:學(xué)生本位評(píng)價(jià)。從根本上說(shuō),學(xué)生本位評(píng)價(jià)意味著學(xué)生在全面參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中建構(gòu)著自己的主體地位,進(jìn)而在“自主和責(zé)任”下進(jìn)行個(gè)性化選擇,在自由狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。為此,學(xué)生本位評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中:讓學(xué)生在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)申明晰自己應(yīng)當(dāng)達(dá)到的境地、在真實(shí)性任務(wù)的解決過(guò)程中提高和發(fā)展自己、在多種學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式中展示和證明自己、在評(píng)價(jià)報(bào)告體系中獲取足夠的反饋。

  關(guān)鍵詞:學(xué)生本位評(píng)價(jià);學(xué)生主體;自主和責(zé)任;主動(dòng)發(fā)展;美國(guó)基礎(chǔ)教育

  在美國(guó)基礎(chǔ)教育中,真實(shí)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐和探索正預(yù)示著學(xué)生評(píng)價(jià)改革趨向:學(xué)生本位評(píng)價(jià)。學(xué)生本位評(píng)價(jià)尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位和責(zé)任意識(shí),以便他們能主動(dòng)、全面、全程地參與學(xué)生評(píng)價(jià):協(xié)商設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、合作解決真實(shí)性任務(wù)、自主選擇學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式;在解決真實(shí)性問(wèn)題中進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)、在自我評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積極尋求各種反饋以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展,等等。在學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,它將學(xué)生評(píng)價(jià)整合于教師的教和學(xué)生的學(xué),關(guān)注學(xué)生在解決真實(shí)性任務(wù)中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方面潛能的自由發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn);在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的協(xié)商中尊重學(xué)生的價(jià)值需求和建議以便滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長(zhǎng)需要;為學(xué)生的自我發(fā)展和自我展示提供各種機(jī)會(huì):培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí),根據(jù)明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),在主動(dòng)選擇最佳作業(yè)成果中學(xué)會(huì)自我判斷,同時(shí)也促使他們主動(dòng)獲取各種反饋信息和社會(huì)性支持,自覺(jué)地向高標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)不斷地提高。

  從根本上說(shuō),學(xué)生本位評(píng)價(jià)意味著學(xué)生在全面參與評(píng)價(jià)過(guò)程中建構(gòu)著自己的主體地位,進(jìn)而在“自主和責(zé)任”下進(jìn)行個(gè)性化選擇,在自由狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。在課堂教學(xué)中,何以為之?

  一、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中明確自己應(yīng)當(dāng)達(dá)到的境地

  就學(xué)生本位評(píng)價(jià)而言,學(xué)生能清楚地明曉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——即自己經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后應(yīng)當(dāng)能做什么和能知道什么,這是他們獲得自我判斷、主動(dòng)發(fā)展的首要條件。準(zhǔn)確地說(shuō),在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為“學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的綱要”,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度規(guī)定了他們?cè)谀骋浑A段的教育活動(dòng)結(jié)束之后應(yīng)當(dāng)達(dá)到的境地;規(guī)定了學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量一一即“要求、優(yōu)良和完成的程度和水平”,并為判斷學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量提供了依據(jù)和工具。但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并非意味著固定不變的一套共同目標(biāo);相反,在考慮各方利益需求尤其學(xué)生需要的基礎(chǔ)上,標(biāo)準(zhǔn)自身應(yīng)當(dāng)接受價(jià)值判斷和選擇。因此,教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)與同行教師共同選擇和解釋學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、陳述教學(xué)目標(biāo),并與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)評(píng)分規(guī)則,以便向?qū)W生提供學(xué)習(xí)結(jié)果的詳細(xì)信息。

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)過(guò)程中有著不同層次的表現(xiàn)形式。在抽象的理論層面上,它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作了總的規(guī)定和概括性的說(shuō)明,為課堂教學(xué)提供了方向性指導(dǎo)。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)明確了在學(xué)校里學(xué)生必須學(xué)的、教師必須教的基本知識(shí)和基本技能,基本知識(shí)即學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道什么,包括各學(xué)科中最重要的且最有生命力的觀點(diǎn)、問(wèn)題、難題、原理和概念;基本技能即學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么,包括能思維、工作或?qū)W習(xí)、交流或表達(dá)以及調(diào)查研究。它還規(guī)定了為了今后的成功學(xué)生所應(yīng)該具有的言行和態(tài)度:證明和支持自己所作的抉擇;培養(yǎng)與他人的富有建設(shè)性的、令人滿意的關(guān)系。但是,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)實(shí)施中必須具體化為教學(xué)目標(biāo)、評(píng)分規(guī)則。

  (一)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要選擇、陳述教學(xué)目標(biāo)

  在具體的實(shí)踐層面上,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo),“是學(xué)生成功地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),即達(dá)到了目標(biāo)中所表示的學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí),所表現(xiàn)出來(lái)的行為變革”。課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)踐要求學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)必須和具體的教學(xué)情境結(jié)合起來(lái)形成明確的教學(xué)目標(biāo),具體的教學(xué)目標(biāo)才能為學(xué)生評(píng)價(jià)提供特定的評(píng)價(jià)依據(jù)。

  顯然,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)只是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果表達(dá)了概括性和方向性要求。教師必須依據(jù)學(xué)生的需要、課堂教學(xué)的特定條件以及學(xué)校所處的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇和調(diào)整,從而準(zhǔn)確地解釋和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),以符合學(xué)生的需要。當(dāng)前,。采用最多的就是用具體的可觀察的行為來(lái)陳述教學(xué)目標(biāo),即“試圖用操作行動(dòng)的術(shù)語(yǔ)對(duì)作為教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成果在學(xué)生方面表現(xiàn)出的期待變化加以規(guī)范化!背霸趯W(xué)生本位評(píng)價(jià)中,一個(gè)陳述得好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)能成功地向?qū)W生表達(dá)或交流他們?cè)谡n堂教學(xué)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)知道什么和能做什么。

  (二)與學(xué)生協(xié)商建構(gòu)評(píng)分規(guī)則

  在實(shí)際的操作層面上,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)為評(píng)分規(guī)則,是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的物化或日學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)物,是對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W業(yè)作品進(jìn)行評(píng)分或分等的工具。在現(xiàn)實(shí)課堂中,對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成果以及涵蘊(yùn)于其中的能力、智慧和情意的評(píng)價(jià),傳統(tǒng)的非對(duì)即錯(cuò)的評(píng)價(jià)方式已顯不合理。這需要在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中運(yùn)用一種新的不可或缺的評(píng)價(jià)工具——評(píng)分規(guī)則。

  一般說(shuō)來(lái),評(píng)分規(guī)則是由教師或其他評(píng)價(jià)者與學(xué)生協(xié)同設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的描述性評(píng)分方案,是指導(dǎo)評(píng)價(jià)的工具。在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,教師可以參考已有的或其他資源所提供的評(píng)分規(guī)則。但在更多的情況下,教師需要與學(xué)生共同開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)評(píng)分規(guī)則。因?yàn)榱己玫脑u(píng)分規(guī)則主要包含著明確的評(píng)分準(zhǔn)則、詳細(xì)的質(zhì)量等級(jí)描述和可感知的具體示例,所以學(xué)生在直接參與評(píng)分規(guī)則的協(xié)商建構(gòu)中能夠清楚地知道如何去做才能達(dá)到優(yōu)秀水準(zhǔn)。

  二、讓學(xué)生在真實(shí)性任務(wù)的解決過(guò)程中提高和發(fā)展自己

  學(xué)生本位評(píng)價(jià)主張學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)整合于課堂教學(xué)而成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,所以它要求學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)和技能解決真實(shí)性任務(wù)——現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題或與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的情境,在創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程中提高、發(fā)展和認(rèn)同自己:學(xué)生解決真實(shí)性任務(wù)就如同在校外真實(shí)生活中的消費(fèi)者、市民、工人以及某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人員那樣處理現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的生活和工作問(wèn)題,并從中完成大量的學(xué)習(xí)建構(gòu)。在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,師生通過(guò)協(xié)商選擇和設(shè)計(jì)真實(shí)性評(píng)價(jià)任務(wù)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長(zhǎng)需要,以便他們能夠合作解決真實(shí)性問(wèn)題,并實(shí)現(xiàn)自身的提高和發(fā)展。

  (一)在真實(shí)性任務(wù)設(shè)計(jì)中將學(xué)生評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)整合起來(lái)

  學(xué)生能夠在真實(shí)性任務(wù)的解決過(guò)程中提高和發(fā)展自己,首要的前提條件就是學(xué)生評(píng)價(jià)必須有效地整合于教學(xué),真實(shí)性評(píng)價(jià)任務(wù)必須同學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來(lái),成為教學(xué)的.有機(jī)組成部分。維根斯認(rèn)為課程設(shè)計(jì)應(yīng)分析評(píng)價(jià)任務(wù),從而在教學(xué)之前明確學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后知道什么或能做什么,這就會(huì)產(chǎn)生教育評(píng)價(jià)與課程和教學(xué)的融合。在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,通過(guò)澄清所期望的學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果,教師可以有一系列的標(biāo)準(zhǔn)用來(lái)選擇課程內(nèi)容,減少漫無(wú)目的教學(xué)并隨時(shí)調(diào)整教學(xué);與此同時(shí),學(xué)生也可以明確個(gè)人的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,教師要選擇和創(chuàng)設(shè)有效的真實(shí)性任務(wù),由此來(lái)規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);其次,要考慮到學(xué)生的選擇、跨學(xué)科性任務(wù)和合作性學(xué)習(xí)。

  (二)促使學(xué)生在解決真實(shí)性任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)

  在學(xué)生評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合的基礎(chǔ)上,真實(shí)性任務(wù)特別強(qiáng)調(diào)有效學(xué)習(xí)和知識(shí)的生成性,注重學(xué)生積極的建構(gòu)。在有效學(xué)習(xí)中,學(xué)生必須提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),并為之辯護(hù)、證明,其核心在于建構(gòu)知識(shí)和運(yùn)用技能的過(guò)程。維特羅克認(rèn)為,學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)習(xí)者從外界選擇性地知覺(jué)新信息,然后進(jìn)行主動(dòng)地建構(gòu)生成意義的過(guò)程。新生成的意義經(jīng)過(guò)歸類(lèi)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。此種生成性的學(xué)習(xí)包含著“生成、動(dòng)機(jī)、注意和先前的知識(shí)”四個(gè)主要的成分。因此,在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,學(xué)生能夠在真實(shí)性任務(wù)的解決過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)。

  真實(shí)性任務(wù)向?qū)W生提供了結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的真實(shí)問(wèn)題,它具有“兩個(gè)特征:知識(shí)運(yùn)用的每個(gè)實(shí)例中,都包含著許多應(yīng)用廣泛的概念的相互作用(即概念的復(fù)雜性);同類(lèi)的每個(gè)具體實(shí)例中,所涉及的概念及其相互作用的模式有著很大差異(即實(shí)例間的差異性)”。真實(shí)性任務(wù)符合“認(rèn)知靈活性理論”的要求,從而促進(jìn)了學(xué)生兩個(gè)層面的建構(gòu);一為通過(guò)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)超越所提供的信息建構(gòu)新信息的理解,生成自己的意義;二為從記憶系統(tǒng)中提取信息的同時(shí),按具體情況進(jìn)行建構(gòu)。因此,學(xué)生在真實(shí)性任務(wù)的解決過(guò)程中既能完成新信息的意義建構(gòu),又能完成已有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組;與此同時(shí),學(xué)生還在知識(shí)技能,的運(yùn)用中完成了“自我”的建構(gòu)。不言而喻,學(xué)生本位評(píng)價(jià)要求學(xué)生在真實(shí)性任務(wù)解決后或?qū)W習(xí)過(guò)程中并不是發(fā)展起供日后提取的圖式或命題網(wǎng)絡(luò);相反,他們因此形成的概念理解是豐富的、有經(jīng)驗(yàn)背景的,在面臨新的情境時(shí)能夠靈活地建構(gòu)起用于指導(dǎo)問(wèn)題解決的圖式。

  三、讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)表現(xiàn)方式中展示和證明自己

  學(xué)生本位評(píng)價(jià)將質(zhì)性評(píng)價(jià)和量性評(píng)價(jià)有效地統(tǒng)整起來(lái),運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法以便尊重學(xué)生的智力多元和個(gè)性差異,學(xué)生評(píng)價(jià)因此也就成為了學(xué)生展示自我、證明自己的人生舞臺(tái);當(dāng)學(xué)生在在自主選擇智力表現(xiàn)形式時(shí)、在自行判斷最佳作業(yè)成果時(shí)、在自我審視學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中逐漸養(yǎng)成了自我意識(shí),F(xiàn)實(shí)課堂中,學(xué)生本位評(píng)價(jià)注重對(duì)評(píng)價(jià)情境的理解,要求在不同的評(píng)價(jià)情景中采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和形式。各種學(xué)生評(píng)價(jià)方法,諸如教育觀察、檔案袋記錄和隨堂測(cè)驗(yàn)等都能允許學(xué)生能依據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)以及實(shí)際情況選擇最佳的學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式以充分展露自己的才華、證明自己的發(fā)展。

  (一)通過(guò)教育觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的智力表現(xiàn)形式

  尊重智力多元和個(gè)性差異的學(xué)生本位評(píng)價(jià)需要恰當(dāng)?shù)姆绞绞占u(píng)價(jià)信息,以便全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。但是,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的一個(gè)重要前提就是觀察學(xué)生:在自然狀態(tài)下,觀察學(xué)生解決問(wèn)題的方法、動(dòng)手操作的過(guò)程,這使得教師能更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及其中的能力、智慧、情意、態(tài)度等發(fā)展水平。在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,教師可以將教育觀察視為非正式評(píng)價(jià)并在現(xiàn)實(shí)課堂中加以運(yùn)用,通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和,(行為)表現(xiàn)來(lái)全面、系統(tǒng)地收集學(xué)生的作業(yè)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程。

  為了有效地評(píng)價(jià)學(xué)生能力和個(gè)性發(fā)展,學(xué)生本位評(píng)價(jià)要求他們?cè)谡鎸?shí)評(píng)價(jià)情境中解決真實(shí)性任務(wù)時(shí),運(yùn)用不同的智力形式展現(xiàn)其所知和其所能。例如,當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或繪畫(huà)素描時(shí),他們可以自行選擇和運(yùn)用言語(yǔ)智力、邏輯——數(shù)理智力、空間智力、肢體——?jiǎng)幼髦橇、音?lè)智力、人際交往智力和自我認(rèn)識(shí)智力等各種智力形式處理問(wèn)題。如果教師此時(shí)仍然唯一使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn),這必然會(huì)將學(xué)生智力窄化為言語(yǔ)和邏輯——數(shù)理兩方面。

  當(dāng)然,在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特征并不僅僅是能力,學(xué)生還會(huì)有豐富的情感體驗(yàn)、意志活動(dòng)和學(xué)習(xí)態(tài)度——作為有組織的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性影響著自己對(duì)特定學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)的選擇,并充分體現(xiàn)于他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中。這些表現(xiàn)才是其能力和個(gè)性發(fā)展的證明和標(biāo)志。在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,為了讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展和提高自己、用自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展示和證明自我,如果教師仍沿用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的傳統(tǒng)方法收集資料,那么顯然不能夠記錄和獲取學(xué)生在任務(wù)完成或?qū)W習(xí)建構(gòu)中的重要評(píng)價(jià)信息。

  (二)通過(guò)檔案袋記錄提供學(xué)生自我反省學(xué)習(xí)進(jìn)程的機(jī)會(huì)

  在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,學(xué)生通過(guò)檔案袋有選擇性地收集具有代表性的作業(yè)樣本,不僅向別人或同學(xué)展示、證明了自己在某學(xué)科或多個(gè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)進(jìn)程和努力,而且在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)。

  檔案袋評(píng)價(jià)的一個(gè)基本理論就是:有計(jì)劃地收集學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的作業(yè)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程等相關(guān)信息,這些能最有效地展示學(xué)生的最終學(xué)業(yè)成就,同時(shí),也能展示學(xué)生為此所付出的努力。首先檔案袋能展示學(xué)生最優(yōu)秀的習(xí)作、藝術(shù)作品、科學(xué)方案設(shè)計(jì)、歷史問(wèn)題的思考或在數(shù)學(xué)學(xué)科方面所取得的成果等。其次,學(xué)生在上述活動(dòng)中所采取的步驟或經(jīng)歷的過(guò)程也包括于其中。例如,檔案袋記錄著的學(xué)習(xí)過(guò)程包括:學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;學(xué)生如何思維和提問(wèn);如何分析問(wèn)題和綜合所獲得的信息;如何創(chuàng)作自己的學(xué)習(xí)作品;如何進(jìn)行創(chuàng)造以及學(xué)生如何在智力、情感、或社會(huì)方面與他人進(jìn)行交流。檔案袋評(píng)價(jià)另一個(gè)重要價(jià)值在于,它促使學(xué)生學(xué)會(huì)反省學(xué)習(xí)過(guò)程,自行判斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。基于清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——教學(xué)目標(biāo)和評(píng)分規(guī)則,學(xué)生能清楚地知道對(duì)他們的期望是什么,并以此為依據(jù)對(duì)作業(yè)成果和學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行連續(xù)考查。因此,檔案袋的目的是顯而易見(jiàn)的——促使學(xué)生在經(jīng)常性的自我反思中向高標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)不斷地提高。

  (三)通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)監(jiān)控學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)及其策略。學(xué)生本位評(píng)價(jià)認(rèn)為隨堂測(cè)驗(yàn)或考試的結(jié)果分析要集中于教學(xué)決策以便更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這表明,教師要在課堂教學(xué)中正確且合理地運(yùn)用隨堂測(cè)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)將由此而獲得的學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)等信息作為十分重要的證據(jù),主要用于有益于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)決策,F(xiàn)代認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而非由教師提供知識(shí)體系。在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,隨堂測(cè)驗(yàn)的作用就在于:監(jiān)控學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)及其策略。因此,教師通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)或隨堂考試需要做到:評(píng)價(jià)學(xué)生簡(jiǎn)單的事實(shí)性知識(shí)(在教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后);當(dāng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)整合進(jìn)已有的知識(shí)體系中時(shí),對(duì)學(xué)生的精細(xì)加工知識(shí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),以有助于其形成概念;當(dāng)學(xué)生將概念相互聯(lián)系起來(lái)時(shí),對(duì)學(xué)生的組織知識(shí)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),以便于他們積極形成規(guī)則、規(guī)律并進(jìn)行概括。

  四、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)報(bào)告體系中獲得足夠的反饋

  學(xué)生本位評(píng)價(jià)的最終目的就是,學(xué)生在全面參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中構(gòu)建自己的主體地位。和責(zé)任意識(shí),形成自我評(píng)價(jià)能力、自我發(fā)展意識(shí);在此基礎(chǔ)上,自主尋求各種信息反饋、社會(huì)性支持以實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生本位評(píng)價(jià)中的評(píng)價(jià)報(bào)告體系主要有兩種形式——評(píng)價(jià)報(bào)告單和評(píng)價(jià)交流會(huì),它們都真實(shí)地描述和判斷了學(xué)生的作業(yè)成果、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。評(píng)價(jià)報(bào)告體系不僅可以幫助學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)資料和信息進(jìn)行整理、綜合,而且它還為學(xué)生發(fā)展提供社會(huì)性支持。

  (一)通過(guò)評(píng)價(jià)報(bào)告單提供學(xué)習(xí)反饋

  評(píng)價(jià)報(bào)告單能夠向?qū)W生提供明確的、簡(jiǎn)潔的、容易理解的大量信息。在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,教師和用隨堂測(cè)驗(yàn)或考試、教育觀察、學(xué)業(yè)作品的記錄和檢查等多樣化途徑收集了各種有價(jià)值的資料,這些評(píng)價(jià)結(jié)果全都體現(xiàn)為檔案袋、檢查核對(duì)表和逸事記錄,構(gòu)成了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的大量信息。因此,評(píng)價(jià)報(bào)告單中不管是質(zhì)性的評(píng)價(jià)結(jié)果抑或以數(shù)字和字母的形式表達(dá)出來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)都可以傳達(dá)重要的信息:學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生努力程度、學(xué)習(xí)中形成的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)程,教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)等信息。

  具體言之,在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,“教師通過(guò)評(píng)價(jià)報(bào)告單提供了兩種具體的信息:一為學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,二為學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)”。就學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而言,此類(lèi)信息要么是以數(shù)字或字母形式表現(xiàn)出來(lái)的分?jǐn)?shù)和等級(jí),要么是以文字或圖片(作品)等軟資料形式呈現(xiàn)的質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)果。不論哪種形式的資料,它們都從不同方面向?qū)W生提供了不同的反饋。就評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而言,評(píng)價(jià)報(bào)告單具體解釋了學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道什么和應(yīng)當(dāng)能夠做什么,主要包括學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)分規(guī)則,這為學(xué)生的自我反省和自我判斷提供了依據(jù)。

  (二)通過(guò)評(píng)價(jià)交流會(huì)為學(xué)生發(fā)展提供社會(huì)性支持

  學(xué)生本位評(píng)價(jià)要求在教師和學(xué)生之間、學(xué)生同伴之間積極開(kāi)展交流和合作,甚至還需要學(xué)生家長(zhǎng)的積極參與。具體說(shuō)來(lái),教師在每學(xué)期內(nèi)至少要組織期中和期末兩次評(píng)價(jià)交流會(huì),每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我反思和總結(jié),然后以小組合作的形式討論學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)際結(jié)果、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和不懂的內(nèi)容并共同建構(gòu)理解、明確自己在學(xué)習(xí)上值得自豪之處、選擇最佳作品并在全班進(jìn)行展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。評(píng)價(jià)交流會(huì)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用:反饋信息、診斷問(wèn)題、改進(jìn)教育;服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué),集中于課堂教學(xué)決策和計(jì)劃。其目的是創(chuàng)造適合兒童的教育

  評(píng)價(jià)交流會(huì)以兩種方式為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供了社會(huì)性支持。一是通過(guò)學(xué)生直接參與評(píng)價(jià)交流會(huì),幫助他們把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),正確地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略;激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。二是通過(guò)教師的教學(xué)決策間接提供社會(huì)性支持,有助于教師了解教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法:有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,幫助學(xué)生找出存在的問(wèn)題;谠u(píng)價(jià)交流會(huì)所提供的信息和機(jī)會(huì),學(xué)生能夠獲得必要的反饋,教師能夠作出合理的教學(xué)決策和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)規(guī)劃?梢哉f(shuō),在學(xué)生本位評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)交流會(huì)在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展方面給予了充分的社會(huì)性支持。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)9

  你是個(gè)文靜懂事的女孩,踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌;你的學(xué)習(xí)目的很明確,態(tài)度也很認(rèn)真。希望你今后朝著精益求精,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,講究更有效的學(xué)習(xí)方法方向努力,爭(zhēng)創(chuàng)更佳成績(jī)。

  你聰明伶俐,思維敏捷,反應(yīng)、動(dòng)作都很快,給我印象最深的是你的笑容和熱情,你的愛(ài)好是文娛活動(dòng),你的特長(zhǎng)是舞蹈,在我的心目中,你一向是那么快樂(lè),那么生機(jī)勃勃。愿你在未來(lái)的路上,永遠(yuǎn)快樂(lè)、奮進(jìn),取得你最好的成績(jī)。 對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度都能自覺(jué)遵守,對(duì)學(xué)習(xí)也抓得很緊,受到各個(gè)課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對(duì)你說(shuō)的是除了學(xué)習(xí)之外,也要注意多參加一些對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展有益的活動(dòng),要做到各方面全面發(fā)展。

  該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真,已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí),有較強(qiáng)的思維能力和動(dòng)手能力。吃苦耐勞、樸實(shí)大方,認(rèn)真對(duì)待工作、與同學(xué)相處關(guān)系融洽、尊敬老師、遵守各項(xiàng)制度、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

  生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)優(yōu)良,有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力,尊敬師長(zhǎng),熱愛(ài)集體,為人誠(chéng)懇,工作踏實(shí)認(rèn)真,能吃苦耐勞,富團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神,是一名全面發(fā)展的.合格大學(xué)生。

  該同學(xué)為人誠(chéng)懇,謙虛,隨和,樂(lè)觀向上,有進(jìn)取心,樂(lè)于助人,平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,勇于進(jìn)取,不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上,該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。

  生思想進(jìn)步,學(xué)習(xí)認(rèn)真,友愛(ài)同學(xué),待人真誠(chéng)。性格開(kāi)朗,適應(yīng)能力強(qiáng),知識(shí)面廣,有團(tuán)隊(duì)精神。在擔(dān)任班干部期間,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)活動(dòng)能力,尊敬老師,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,動(dòng)手能力較強(qiáng),積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,提高自身各方面素質(zhì)。

  品行端正,學(xué)習(xí)努力,與同學(xué)相處融洽,積極與老師交流。自制力強(qiáng),能夠適當(dāng)?shù)睦闷鹱约旱恼n余時(shí)間,看自己感興趣的書(shū),發(fā)展自己多方面的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

  思維活躍,常有新的創(chuàng)造性的想法,不拘泥于常規(guī),對(duì)生活,對(duì)未來(lái)有自己的計(jì)劃,有積極的人生觀,常常是一副躍躍欲試的樣子,青春而有活力。擁有快樂(lè)而豐富的大學(xué)生活。

  待人接物總是心平氣和,時(shí)時(shí)處處都顯得有自己的主張,不會(huì)隨波逐流,而是按自己的計(jì)劃做下去。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也能見(jiàn)到你的身影。

  對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情,為系部學(xué)生工作做了大量工作,是系學(xué)生會(huì)干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物、為人處事都成熟了許多。專業(yè)學(xué)習(xí)也沒(méi)拉下,成績(jī)優(yōu)秀。

  乖巧靈活,善良真誠(chéng),很適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)成績(jī)較好。經(jīng)常能通過(guò)自己的思考提出創(chuàng)新的想法。能合理支配課余時(shí)間,自我管理能力強(qiáng),與同學(xué)們關(guān)系融洽。

  聰明,踏實(shí),總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項(xiàng)任務(wù),擅長(zhǎng)做耐心細(xì)致的工作,因?yàn)槟闶且粋(gè)耐心細(xì)致的人。從來(lái)不怕煩瑣的工作,你總會(huì)有條有理的把它做好。

  善良誠(chéng)懇,踏實(shí)努力,平靜的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難,能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí),抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間,不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步,綜合素質(zhì)也有很大提升。

  你性情溫和,言語(yǔ)不多,但你待人誠(chéng)懇、禮貌,思想上進(jìn),有明辨是非的能力。作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)再加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做一個(gè)各方面都不錯(cuò)的好學(xué)生!

  你性情敦厚,誠(chéng)實(shí)可信,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),行為舉止文明,學(xué)習(xí)認(rèn)真,這學(xué)期,學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,愿你勇于改正缺點(diǎn),多多努力,永不停息,勇攀高峰!

  你是個(gè)穩(wěn)重,踏實(shí)的女孩,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果你希望成功,應(yīng)以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以智慧為兄弟,以希望為哨兵,相信你一定能做得很好。

  你思想上進(jìn),待人隨和、誠(chéng)懇,處事穩(wěn)重,同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí),有充分的自信心,思維較敏捷,肯鉆研,學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言,投入集體的懷抱,在集體中鍛煉、成長(zhǎng)!

  你用實(shí)際行動(dòng)證明你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的好同學(xué)。你在學(xué)習(xí)中不畏困難,勇敢地克服學(xué)習(xí)的難題,做到按時(shí)按質(zhì)完成老師的作業(yè)。你能積極參加有益的文化體育活動(dòng)。每次值日工作都能出色地完成。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)10

  不光是人會(huì)點(diǎn)評(píng)別人,我們器官大家族也會(huì)。今天,我們就來(lái)評(píng)價(jià)一下我的主人和他的家人。

  評(píng)價(jià)對(duì)象:小主人

  評(píng)價(jià)者:嘴巴

  評(píng)價(jià)等級(jí):4級(jí)

  要說(shuō)我的小主人。那是對(duì)我非常的好呀。有什么好吃的就往我這里送,可真讓我一飽口福了。大盤(pán)雞和牛肉拉面是小主人的最?lèi)?ài),也是我的最?lèi)?ài)。

  可是,小主人愛(ài)挑食,什么青菜、胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜等蔬菜統(tǒng)統(tǒng)都不能進(jìn)入他的視線內(nèi),否則他就開(kāi)始“蔬菜大掃蕩”了。所以我經(jīng)常得潰瘍。

  哎呀!好痛!我又得潰瘍了,我要去涂藥了。

  評(píng)價(jià)對(duì)象:小主人的媽媽

  評(píng)價(jià)者:耳朵

  評(píng)價(jià)等級(jí):2級(jí)

  小主人的媽媽最大的缺點(diǎn)就是太羅嗦。

  有一次,小主人沒(méi)把飯碗里的米粒吃完。被他媽媽看見(jiàn)了,就開(kāi)始滔滔不絕的.發(fā)表著自己的“長(zhǎng)篇大論”了。過(guò)了一個(gè)小時(shí),我身上都要長(zhǎng)繭了,小主人的媽媽才停止了“演講”。

  不過(guò)這樣也好,從那天開(kāi)始小主人飯碗里的飯總是吃得干干凈凈。

  評(píng)價(jià)對(duì)象:小主人的爸爸

  評(píng)價(jià)者:眼睛

  評(píng)價(jià)等級(jí):2級(jí)

  小主人的爸爸非常喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以,也要小主人學(xué)英語(yǔ)。他爸爸經(jīng)常說(shuō)什么以后要在社會(huì)上立足就必須學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

  這可苦了我了。有一次,小主人正在看動(dòng)畫(huà)片。小主人的爸爸突然拉住小主人說(shuō):“走,去學(xué)英語(yǔ)。”還沒(méi)等小主人反應(yīng)過(guò)來(lái),他已經(jīng)坐在課桌前了。小主人只好乖乖的學(xué)。美麗好看的動(dòng)畫(huà)片突然成了白紙黑字,真有點(diǎn)受不了。可是,這可是學(xué)習(xí)呀。

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