元日
元日1
宋代:王安石
爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。
譯文
爆竹聲中舊的一年已經(jīng)過(guò)去,迎著和暖的春風(fēng)開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。
初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶,都把舊的桃符取下?lián)Q上新的桃符。
注釋
元日:農(nóng)歷正月初一,即春節(jié)。
爆竹:古人燒竹子時(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪,后來(lái)演變成放鞭炮。一(yí)歲除:一年已盡,“一”字用在第四聲(去聲)字的前面時(shí),“一”變調(diào),讀第二聲(陽(yáng)平)。除,逝去。
屠蘇:指屠蘇酒,飲屠蘇酒也是古代過(guò)年時(shí)的一種習(xí)俗,大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒,以驅(qū)邪避瘟疫,求得長(zhǎng)壽。
千門萬(wàn)戶:形容門戶眾多,人口稠密。
曈曈:日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。
桃:桃符,古代一種風(fēng)俗,農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的`名字,懸掛在門旁,用來(lái)壓邪。也作春聯(lián)。
賞析
這是一首寫古代迎接新年的即景之作,取材于民間習(xí)俗,敏感地?cái)z取了老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)的典型素材,抓住有代表性的生活細(xì)節(jié):點(diǎn)燃爆竹,飲屠蘇酒,換新桃符,充分表現(xiàn)出過(guò)年的歡樂(lè)氣氛,富有濃厚的生活氣息。抒發(fā)了作者革新政治的思想感情,充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。
“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇!狈昴赀^(guò)節(jié)燃放爆竹,這種習(xí)俗古已有之,一直延續(xù)至今。古代風(fēng)俗,每年正月初一,全家老小喝屠蘇酒,然后用紅布把渣滓包起來(lái),掛在門框上,用來(lái)“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。
“千門萬(wàn)戶曈曈日”句承接前面詩(shī)意,是說(shuō)家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中。結(jié)尾一句描述轉(zhuǎn)發(fā)議論。掛桃符,這也是古代民間的一種習(xí)俗!翱偘研绿覔Q舊符”,是個(gè)壓縮省略的句式,“新桃”省略了“符”字,“舊符”省略了“桃”字,交替運(yùn)用,這是因?yàn)槠呓^每句字?jǐn)?shù)限制的緣故。
詩(shī)是人們的心聲。不少論詩(shī)者注意到,這首詩(shī)表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實(shí),還自有它的比喻象征意義,王安石這首詩(shī)充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神,是因?yàn)樗?dāng)時(shí)正擔(dān)任宰相,推行新法。王安石是北宋時(shí)期著名的改革家,他在任期間,正如眼前人們把新的桃符替換成舊的一樣,革除舊政,施行新政。王安石對(duì)新政充滿信心,所以反映到詩(shī)中就分外開(kāi)朗。
這首詩(shī),正是贊美新事物的誕生如同“春風(fēng)送暖”那樣充滿生機(jī);“曈曈日”照著“千門萬(wàn)戶”,這不是平常的太陽(yáng),而是新生活的開(kāi)始,變法帶給百姓的是一片光明。結(jié)尾一句“總把新桃換舊符”,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)變法勝利和人民生活改善的欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理,指出新生事物總是要取代沒(méi)落事物的這一規(guī)律。這首詩(shī)雖然用的是白描手法,極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,同時(shí)又通過(guò)元日更新的習(xí)俗來(lái)寄托自己的思想,表現(xiàn)得含而不露。
元日2
教材分析
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除,在陣陣鞭炮聲中送走舊歲,迎來(lái)新年。起句緊扣題目,渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句春風(fēng)送暖入屠蘇,
描寫人們迎著和煦的春風(fēng),開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句千門萬(wàn)戶曈曈日,寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用曈曈表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象,象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句總把新桃換舊符,既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗,又寓含除舊布新的意思。
桃符是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符,換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng),形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家,又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。
本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫,抒寫自己執(zhí)政變法,除舊布新,強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快,色調(diào)明朗,眼前景與心中情水交融,確是一首融情入景,寓意深刻的好詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。
3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4.,初步了解詩(shī)句的意思,提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談春節(jié)激趣入課題:
1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面
2.學(xué)生們,還記得去年的春節(jié)嗎?
3.回憶春節(jié)的情景,除夕,大年初一
4.引出詩(shī)題:古代的大年初一叫作元日,板書:解詩(shī)題。
5.初步了解作者,指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的.資料。
二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)。
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2.生字游戲――師:課文上說(shuō),過(guò)年的時(shí)候放鞭炮,這鞭炮,用了什么詞?
預(yù)設(shè):爆竹。
師:對(duì)啊,大家寫上這個(gè)詞,想象它怎么就是鞭炮呢?
預(yù)設(shè):在竹子里安裝火藥,爆炸,出花,出響。
師:沒(méi)錯(cuò)!那,這爆字該怎么寫呢?
火藥的火作形旁,暴躁的暴作聲旁,兩個(gè)熟字合起來(lái),很好記。
師:同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學(xué)生讀生字。
三、再讀課文,理解詩(shī)意。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意:
歲就是年,除就是過(guò)去,這一句的意思就是爆竹聲中一年過(guò)去了。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。
3.交流討論,相機(jī)出示課件。
指導(dǎo)屠蘇,出示從不同渠道了解到的屠蘇的含義:屠蘇:古代一種酒名。師問(wèn):如果把這里的屠蘇理解為屠蘇酒,這句話能說(shuō)得通嗎?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。(春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。)這句話是什么意思,你們明白嗎?
有疑問(wèn)嗎?師告知:劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn),想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭!,上網(wǎng)查屠蘇酒的資料)師出示:屠蘇:①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭海》)屠蘇酒:古時(shí)候,
每年除夕時(shí),家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒,意思是屠絕鬼氣,蘇醒人魂。據(jù)說(shuō)于大年初一早上,全家老小朝東喝此酒,可保一年不生病,以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。(查于網(wǎng)絡(luò))
(這段教學(xué)有兩個(gè)目的:一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書,且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇;二是向?qū)W生暗示,從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,再到《辭!贰⒕W(wǎng)絡(luò),功能越來(lái)越強(qiáng)大。
曈曈日:出示圖片引導(dǎo)理解。
桃符:講故事,理解詞義。
4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書:讀詩(shī)文,解詩(shī)意。
四、細(xì)讀課文,體悟詩(shī)情
1.學(xué)生再讀課文,抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.學(xué)生體會(huì)熱鬧,快樂(lè)之情。追問(wèn)從哪里體會(huì)回到的。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)千門萬(wàn)戶,激發(fā)學(xué)生想象,從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。
4.播放課件,古代過(guò)年的鏡頭,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。
5.通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè),教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。
五、回顧學(xué)法,總結(jié)全文
1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2.總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。
3.拓展延伸:王安石不僅是詩(shī)人,更是政治家,課下查閱資料,研究一下王安石寫作本詩(shī)深層意思。
板書
元日
。ㄋ危┩醢彩
解詩(shī)題 放爆竹
讀詩(shī)文 喝屠蘇
明詩(shī)意 迎紅日
悟詩(shī)情 換新符
元日3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的.節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板,生字、詞卡片。
課型:
古詩(shī)。
教學(xué)方法:
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
、、指導(dǎo)看書上的插圖,問(wèn):這篇課文圖上有什么?
、、出示小黑板上的詩(shī)句,指定學(xué)生讀。
、、全班齊讀。
、、出示生字5個(gè),(開(kāi)火車讀)
爆 屠 曈 換 符
、、出示生詞,同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文,理解詩(shī)句。
⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
⑵、小組討論:“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思?
、恰⒅付▽W(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
⑷、全班齊讀全詩(shī)。
、、分組接背詩(shī)句。
⑹、指定學(xué)生背誦。
、、小組比賽,哪組背得好。
、、同桌互相背。
三、作業(yè)布置:
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì):
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除,
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶曈曈日,
總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記
元日4
《元日》是北宋大詩(shī)人王安石描寫新春佳節(jié)到來(lái)之際的一首頗為世人傳頌的詩(shī)歌。本課的教學(xué)我旨在讓學(xué)生感受新春的紅紅火火、熱熱鬧鬧的情景,人們意氣風(fēng)發(fā),春風(fēng)得意的感受,通過(guò)以下幾個(gè)層次來(lái)進(jìn)行渲染,進(jìn)行教學(xué):
1. 結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)。
春節(jié),對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話題,提到春節(jié),總是會(huì)浮現(xiàn)許許多多幅美好歡樂(lè)的畫面,因此在學(xué)習(xí)“爆竹聲中一歲除”這句古詩(shī)時(shí),我提問(wèn):你們放過(guò)鞭炮嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們當(dāng)時(shí)放鞭炮是一幅怎樣的情景呀?學(xué)生們暢所欲言,說(shuō)到自己捂住耳朵躲在一邊,哥哥姐姐們小心翼翼的去點(diǎn)燃鞭炮,爆竹燃放的時(shí)候火光沖天,大家又笑又跳,開(kāi)心極了……這些生活的場(chǎng)景通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂(lè),自己的生活實(shí)際很好的幫助他們理解了詩(shī)句,而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過(guò)來(lái)加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受,相得益彰。
2. 結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
當(dāng)古詩(shī)學(xué)完之后,我們一起交流了古代另外幾首描寫歡度佳節(jié)的情景的古詩(shī),“通宵燈火人如織,一派歌聲喜欲狂,正是今年風(fēng)景美,千紅萬(wàn)紫報(bào)春光!边@樣的詩(shī)句又?jǐn)U大了學(xué)生們的理解視野,加深了他們的理解,對(duì)元日這首詩(shī)歌理解更深了。
3. 采用小組討論合作的方式教學(xué)。
讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。目的'是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)出的就意境及作者表達(dá)的思想感情。由此我想學(xué)習(xí)之所以需要,是因?yàn)橛胁欢膯?wèn)題,沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有必要學(xué)習(xí)。這堂課我引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。但總覺(jué)得是在牽著學(xué)生走。我應(yīng)該充分放手,讓學(xué)生自讀自悟。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,教學(xué)問(wèn)題應(yīng)從學(xué)生中來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就處于主動(dòng)地位。我不能滿足于給學(xué)生設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn),還要教學(xué)生會(huì)問(wèn),這樣才能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。
元日5
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、,初步了解詩(shī)句的意思,提出不懂的問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教具準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,解釋題目
1、同學(xué)們,快要放假了,能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))
2、說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)
3、教師板書課文,解釋課文。(元旦就是元旦的意思)
二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī)
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀,自讀古詩(shī)。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀,其他評(píng)價(jià)。
5、集體讀一讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的.方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀,然后再交流讀。
3、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
4、互相交流識(shí)記生字的方法。
四、借助字典,理解詩(shī)意
1、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫的呢?再讀古詩(shī)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,借助字典,結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
4、集體反饋。(只要求學(xué)生能用自己的話說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了)
備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面)
2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?
3、討論:到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。(學(xué)生各抒己見(jiàn))
附板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
熱鬧、歡快
千門/萬(wàn)戶/瞳瞳日,
總把新桃換舊符。
元日6
在《元日》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,目的能跟隨配樂(lè)古詩(shī)《元日》的朗誦,感知古詩(shī)的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用展示圖片,生動(dòng)形象的情境,使小朋友很快理解了古詩(shī)較難理解的內(nèi)容。
幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái),就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的高語(yǔ)浛小朋友也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答,幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中?梢钥闯龆喾矫婕夹g(shù)聲情并茂,具有喜聞樂(lè)見(jiàn)的特點(diǎn)。
在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,一方面培養(yǎng)幼兒的注意力,另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展,從而提高了幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒受個(gè)性和環(huán)境的影響,在語(yǔ)言表達(dá)能力上存在著明顯的差異。多數(shù)幼兒性格外向,能說(shuō)會(huì)道,落落大方;但也有個(gè)別內(nèi)向的幼兒,明明知道,就是不相想舉手表達(dá),當(dāng)然在這個(gè)班級(jí)整體幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展不太均衡,如果在語(yǔ)言活動(dòng)中沒(méi)有豐富的語(yǔ)言素材,只有幾張靜態(tài)的圖片等簡(jiǎn)單的教具,就不能很好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。
為此,運(yùn)用多種方法為幼兒營(yíng)造一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,就成了一個(gè)必然的選擇。
元日7
教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2?有感情地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3?理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,揭示詩(shī)題
1?孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)
2?今天,我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī),教師板書課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月初一)
二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī)
1?教師范讀。
2?學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3?指名朗讀,師生共同正音,注意強(qiáng)調(diào)竹除蘇曈等平翹舌音和后鼻音。
4?認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字,就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。
5?出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
6?指名讀,交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟,理解詩(shī)意
1?根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。
出示自學(xué)提示:
。1)自由讀詩(shī),結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。
。2)把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。
2?合作小組交流。
四、品詞賞句,想象悟情
1?教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的'內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。
2?課文中是怎么寫的呢?再讀古詩(shī)。
3?匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況,說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。(借助一歲除和屠蘇的注釋,理解詩(shī)意)
4?誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象,你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么?你此時(shí)仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
5?讀詩(shī)句千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6?說(shuō)說(shuō)你看到了什么,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生從曈曈日新桃換舊符處想象:人們對(duì)新的一年充滿了新的希望,寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
7?指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂(lè)曲)
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(抽生讀,男女生比賽讀,全班齊讀)
8?指導(dǎo)背誦。
。1)分組接背詩(shī)句。
。2)指定學(xué)生背誦。
。3)小組比賽,哪組背得好。
。4)同桌互相背。
五、拓展延伸
1?過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面)
2?你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?
六、布置作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象,試著寫下來(lái)。
附:板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶/曈曈日,
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
元日8
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。 3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 4、,初步了解詩(shī)句的意思,提出不懂的問(wèn)題。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)自己的理解。 教具準(zhǔn)備 字典、生字詞語(yǔ)卡片,課文插圖。
課時(shí)劃分 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,解釋題目 1、同學(xué)們,快要放假了,能想起來(lái)每年放假咱們?cè)诩依镞^(guò)得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié)) 2、說(shuō)一說(shuō),你們家里都是怎樣過(guò)節(jié)日的`?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋) 3、教師板書課文,解釋課文。(元旦就是元旦的意思)
二、學(xué)生自讀,讀通古詩(shī) 1、教師范讀古詩(shī)。 2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀,自讀古詩(shī)。 3、同學(xué)間互相檢查讀。 4、指名讀一讀,其他評(píng)價(jià)。 5、集體讀一讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字 1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。 2、指名讀,然后再交流讀。 3、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 4、互相交流識(shí)記生字的方法。
四、借助字典,理解詩(shī)意 1、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。 2、課文中是怎么寫的呢?再讀古詩(shī)。 3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,借助字典,結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。 4、集體反饋。(只要求學(xué)生能用自己的話說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了) 備注:在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸 1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面) 2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么? 3、討論:到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。(學(xué)生各抒己見(jiàn))
附板書設(shè)計(jì) 元日 爆竹/聲中/一歲除, 春風(fēng)/送暖/人屠蘇。 熱鬧、歡快 千門/萬(wàn)戶/瞳瞳日, 總把新桃換舊符。
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