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控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料范文
加強(qiáng)管理，提高學(xué)生鞏固率
——控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料
控輟保學(xué)，作為義務(wù)段教育的重點(diǎn)要求指標(biāo)之一，在相當(dāng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)成為學(xué)校乃至教育工作的一個(gè)難題，城鎮(zhèn)初中學(xué)生年流失率要控制在1%以內(nèi)，實(shí)屬不易。為了做好這項(xiàng)工作，我們主要采取了以下做法。
一、剖析原因，有的放矢
學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)研，結(jié)合多項(xiàng)案例，分析出近年來(lái)學(xué)生輟學(xué)的主要原因有以下幾方面。
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視。孩子到中學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，一看成績(jī)不理想，考四中希望不大，趁早就讓學(xué)生回家務(wù)農(nóng)，甚至形成屯風(fēng)，有的村屯連續(xù)幾年沒(méi)有一個(gè)學(xué)生讀完初中。
2、父母離異家庭的學(xué)生流失率偏高。這部分學(xué)生由于家庭監(jiān)護(hù)不利，有的思想認(rèn)識(shí)偏激，甚至形成許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，難于管理，往往過(guò)早走上社會(huì)。
3、學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)壓力大，教師不重視，漠視、冷落甚至擠攆，使學(xué)生產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，最終輟學(xué)。
4、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。隨著社會(huì)整體生活水平的提高，這種情況已越來(lái)越少，但仍有少數(shù)情況存在。
二、健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)包保
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任為成員的控輟領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。實(shí)施了全員包保責(zé)任分工，即校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，其余校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)負(fù)責(zé)，中層領(lǐng)導(dǎo)分班負(fù)責(zé)，班主任和科任教師具體負(fù)責(zé)學(xué)生的層級(jí)包保責(zé)任制。把控輟成果納入到教師綜合考評(píng)之中，控輟成果在綜合考評(píng)中占10分，所包保的學(xué)生流失超過(guò)1名以上，班任每流失一名扣5分，并在班主任補(bǔ)貼中每流失一名，按月扣除20元，科任扣3分，領(lǐng)導(dǎo)扣1分，直到扣完為止。如果所教班級(jí)年內(nèi)無(wú)流失，班任加5分，科任加3分，領(lǐng)導(dǎo)每班加1分，并在資金上分別獎(jiǎng)勵(lì)，形成了學(xué)校集體保包的合力。
根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)生輟學(xué)主要原因制定了控輟制度和方案，使控輟工作有序有效地進(jìn)行。
三、爭(zhēng)取支持，重視家訪
針對(duì)我校樺郊農(nóng)村片學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子成才觀認(rèn)識(shí)的偏見(jiàn)問(wèn)題，學(xué)校與鄉(xiāng)政府、村委會(huì)及村屯小學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，向他們反映了具體情況，盡可能地爭(zhēng)取了他們的協(xié)助。召開(kāi)了農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓他們了解學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)條件的同時(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展觀和成才觀，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)在孩子一生發(fā)展中的重要性，逐步達(dá)成共識(shí)。
根據(jù)職普結(jié)合的原則，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)在有困難的學(xué)生，幫助與市職業(yè)學(xué)校聯(lián)系，并對(duì)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)情況、優(yōu)惠政策、學(xué)生出路進(jìn)行宣傳，盡可能使他們接受職業(yè)教育，學(xué)有所長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)和自身發(fā)展的需要。
學(xué)校要求班主任，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次有針對(duì)性的家訪，特別是存在問(wèn)題的學(xué)生，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境，思想表現(xiàn)等，力求家校共同教育形成合力。每學(xué)期結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)班級(jí)整體狀況，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。平時(shí)保持通訊聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
四、重視公平，提質(zhì)控輟
從大環(huán)境上，學(xué)校實(shí)施平行分班，從初一到初三均不設(shè)重點(diǎn)班；從學(xué)生座位安排上除考慮近視等特殊情況外，按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)均衡搭配，每周輪流調(diào)換。這既保證了條件的公平，也為教學(xué)中合作學(xué)習(xí)、分組研究、學(xué)生幫扶提供了方便。
在教學(xué)工作中，學(xué)校結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和學(xué)校實(shí)際，確定了“三四五”課堂教學(xué)模式。即三個(gè)特點(diǎn)，四個(gè)要素，五個(gè)環(huán)節(jié)。三個(gè)特點(diǎn)是：全方位，多層面，高質(zhì)量，主要突出以人為本，面向全體，務(wù)求高效；四個(gè)要素是：以教助學(xué)，以學(xué)論教，以評(píng)激學(xué)，師生共進(jìn)，就是指把學(xué)、教、評(píng)融為一體，師生共同發(fā)展；五個(gè)環(huán)節(jié)是：自學(xué)教材—合作交流—展示提升—拓展延伸—反饋驗(yàn)收。
在這種教學(xué)模式中，充分體現(xiàn)了在教學(xué)中教師面向全體學(xué)生，因材施教，對(duì)每一名學(xué)生都不拋棄、不放棄的原則。要求教師對(duì)待學(xué)習(xí)差生，既要以鼓勵(lì)為主地做好思想工作，又要嚴(yán)格要求，盡多地給予輔導(dǎo)，注重他們的提高。在我�？梢钥吹�，許多教師在課間為學(xué)生輔導(dǎo)的現(xiàn)象。在教師的教學(xué)業(yè)績(jī)考核中，尤其加大了平均分和及格率的比重，當(dāng)然，也把學(xué)習(xí)差生考慮在內(nèi)，留有余地。
學(xué)校考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，特別是農(nóng)村片學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此，在新生入學(xué)后一段時(shí)間，經(jīng)調(diào)查，把英語(yǔ)基礎(chǔ)差的住宿學(xué)生組織起來(lái)，由學(xué)校安排教師在晚自習(xí)時(shí)間給予無(wú)償輔導(dǎo)，一般為兩到三個(gè)月的時(shí)間，效果明顯。
可以說(shuō)，提質(zhì)控輟是避免學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的最主要措施。
在近些年的中考中，我校考生雖然最多，但“兩率一分”都保持了較大優(yōu)勢(shì)，基礎(chǔ)年級(jí)的四校聯(lián)考也同樣保持領(lǐng)先。連年被評(píng)為樺甸市教學(xué)管理先進(jìn)單位，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位。
五、改善條件，增強(qiáng)學(xué)校吸引力
隨著上級(jí)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的投入，學(xué)校各功能室建設(shè)和裝備逐步達(dá)標(biāo)，為現(xiàn)代教育提供了物質(zhì)保障。在校園環(huán)境建設(shè)中，我校本著大氣、典雅、和諧的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)行了相當(dāng)?shù)耐度搿４笮桶卒摰厍虻袼荑偳峨娮悠聊唬笳髦貞炎鎳?guó)，放眼世界的遠(yuǎn)大理想，別具特色；50多延長(zhǎng)米的中國(guó)古代杰出歷史人物雕塑文化墻，60多延長(zhǎng)米現(xiàn)代體育文化墻，具有深邃的文化內(nèi)涵。其它的景觀和綠化美化布置巧妙和諧，優(yōu)雅宜人。
學(xué)生公寓樓內(nèi)管理規(guī)范，設(shè)施健全，宿舍干爽舒適，食堂飯菜調(diào)劑合理，伙食標(biāo)準(zhǔn)在全市學(xué)生食堂中達(dá)到一流水平，令學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。操場(chǎng)平整方正，體育設(shè)施齊備，并有一套標(biāo)準(zhǔn)化的師生健身器材，適合學(xué)生進(jìn)行各種體育和健身活動(dòng)。
在“三創(chuàng)建”活動(dòng)中，我校被評(píng)為吉林省綠化先進(jìn)單位，吉林省綠色生態(tài)校園先進(jìn)單位。
六、扶貧濟(jì)困，關(guān)愛(ài)學(xué)生
對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，學(xué)校除按政策落實(shí)好對(duì)困難學(xué)生的一補(bǔ)和對(duì)特困學(xué)生提供免費(fèi)午餐外，還在各種費(fèi)用中進(jìn)行了減免或資助，如作業(yè)本費(fèi)、校服費(fèi)、資料費(fèi)等。班主任和科任教師，對(duì)于部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也都給予了各種形式的資助。2011年學(xué)校建立了困難學(xué)生學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)家庭困難而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí)，勇于爭(zhēng)先。僅2012年，通過(guò)伙食補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，學(xué)校就投入資金28000多元，受益學(xué)生近30人。學(xué)校承諾，決不讓每一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。
我校的教師都普遍關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問(wèn)題，都能主動(dòng)與學(xué)生溝通或與班主任聯(lián)系，及時(shí)做好他們的引導(dǎo)和幫扶工作，讓他們體會(huì)到教師誠(chéng)懇的態(tài)度和殷切的希望，體會(huì)到教師既是他們?nèi)松飞系狞c(diǎn)撥者和推進(jìn)者，又是與他們共同前行的朋友。
在控輟工作中，我們做出了一定的努力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了基本達(dá)標(biāo)的成績(jī)，但也還存在許多不足。招得來(lái)，教得好，留得住，這是我們學(xué)校和教育工作者的責(zé)任和使命，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，讓我們?cè)诮窈蟾优�，把控輟保學(xué)工作做得更好！
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