那些歡欣那些沉重作文

　　這半年來，我是在無數細碎的歡欣和層層加深的沉重中度過的。用現在很流行的一個詞說，叫“糾結”。這一切心緒源自于我的本性——我是一個感性大于理性的人，有時候甚至有些癡，有些傻，傻到別人看來有些好笑。于是，有人英明地斷言，我這種性格的人不夠狠，不夠冷，不適合當校長。這可能是大實話。

　　有同行半開玩笑的說，到現在這所學校，我是到福窩窩里了。原因是我們學校的辦學基礎較好，風氣正，質量高。我深知這話的分量，跟我所面對的壓力同樣重。

　　也確是這樣，我是幸運的。來到學校這一年多，跟同事們由陌生走向熟稔，并漸漸融入這個大家庭，親歷了許許多多溫暖感人的片段，每一個細節(jié)都寫滿了老師們對每個孩子、對這所學校的情誼。最讓人感懷和幸福的是，大伙兒之間心無隔閡，沒有把自己跟同事、跟這所學校割裂開，肯定也好，意見也罷，都是為了學校發(fā)展的更好。我想，就算將來有一天我離開這里，這種人與人之間的溫情也是值得一生去回味的。正因為情分在，良心在，大家很少計較個人得失，為教育默默奉獻著心力，創(chuàng)造了一個接一個好成績：這一年，后勤管理更進一步，迎接了若干次檢查和參觀，深受各界好評；教育質量實現新的突破，外學區(qū)學生慕名而來者眾；安全無事故；德育工作內容更豐富，延續(xù)了過去良好風氣；多年的教師培養(yǎng)結碩果，我校教師屢獲縣以上教學能手、教壇新秀，在縣直學校教師招聘中，我校應聘者斬獲多個學科第一，全縣實驗教師操作比賽，人人獲獎；就連最近的全縣中小學生運動會上，我校獲得團體總分第二名的好成績……這些對于一個新任校長來說，應該說是多么大的幸福啊。我毫不掩飾內心的喜悅，我為與我并肩戰(zhàn)斗的伙伴們而自豪，為老師們純凈的教育心而欣慰。

　　然而，伴隨著成績和歡欣的，還有外顯的和內隱的壓力，無時無刻不在我心頭糾結著。我異常清醒地知道，我肩上的擔子不輕，前邊要走的路還很漫長。

　　這一路走來，我從未停止過思考。怎樣讓學校突破瓶頸得到更高層次的、富有特色的發(fā)展？怎樣不辜負社會各界對我們的信任，始終保持較高的教育質量，在夾縫中頑強生存？怎樣才能做到學校管理精益求精，確保學校不出現安全責任事故？怎樣在經費短缺的現狀下保證學校的正常運轉？怎樣去建設富有創(chuàng)新精神的、學習型、專家型教師隊伍？……這些問題從我來到這里的第一天起，就深深地在我腦海中盤旋，成為我心頭“甜蜜的負擔”，也成為我堅韌前行的動力。

　　很多事情的發(fā)展總是喜憂參半，福禍相依。比預期的還糟，困難不經意間突兀而至。本學期，正當為2012所取得的好成績而高興時，一紙教師調動文件把我徹底打入了冷水里。自始至終，縣直學校招聘走的，“曲線救國”調走的，中途借調或招考回鄉(xiāng)的，先后十余名教師離開了學校，而且大都是學校的骨干力量，可上面補充的教師寥寥無幾，教師數量緊缺致使開學時工作難以安排。最終老師們理解了學校的難處，主動為學校排憂解難，承擔了比過去更重的工作量，讓我特別感動。

　　一面是教師嚴重不足、教師素質參差不齊，一面是教育質量不能下滑，這是近年來學校發(fā)展遇到的最為嚴峻的考驗。對此，我們不能失去信心，不能只對殘酷的現實和無奈的社會忿忿不平，這都無濟于事。我們最需要做的是自強不息，在夾縫中尋求生路：除了老師們要比過去付出更多艱辛和汗水，還需要尋求學校持續(xù)發(fā)展的突破口——深入實施課改，大力培養(yǎng)教師。因為課改是教育發(fā)展的方向，教師是課改實施的動力。

　　反復學習，實踐，思考，是學校工作的主旋律。對于正在嘗試課改，我們堅定信念，不遺余力，不斷加強學習，集中所有人的智慧去解決所遇到的困惑和難題。哪怕一點一滴地突破，一小步一小步地前進，也比原地踏步要強得多。

　　剛剛結束的杜郎口中學考察，帶給老師們很多感觸，也帶給我深深的思考。杜郎口中學從一所瀕臨撤兵的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，歷經十余年艱苦卓絕的奮斗而發(fā)展成為全國名校，這一鳳凰涅槃般的變化給予我們哪些啟示？我們與杜郎口中學相比，有哪些傳統(tǒng)優(yōu)勢，又存在哪些實質上的差距？同樣是農村初中，幾乎相當的學校規(guī)模，我們的硬件建設并不落后，甚至教師的教學基本功更為扎實，為什么我們的課改推進卻如此艱難？冷靜思之，我們最缺乏的不是“外物”，而是內因，是先進的教育思想、堅定的課改信仰、一心為公的團隊意識和持之以恒的態(tài)度。這是課改的前提和根本，是最難以逾越的鴻溝，也是我們下一步必須攻破的難關。

　　對于教育，對于學校發(fā)展，見得越多，想得越深，痛苦和憂慮就越沉重。工作實踐告訴我，做一個好人容易，做一個好老師難，而做一個好校長難上加難。有時候，我也曾暗暗地想，我寧愿做一個純粹的語文老師，一個班主任，這比做一個有想法的校長要寧靜的多，快樂得多。特別是面對來自鋪天蓋地的冗雜事務、面對非教育因素對學校發(fā)展的干擾時，這種無奈和痛苦就更為強烈。在中國大地上，想一門心思研究教育、研究學術，是多么奢侈而非分的想法啊。

　　在杜郎口考察匯報會上，想到當前的教育，想到前邊要走的漫長道路，我無法掩飾抑制內心的傷感。其實，我只是想讓老師們明白，課改中有差距不可怕，遇到困難也不可怕，可怕的是我們無動于衷，麻木不仁。方向比努力更重要。杜郎口中學引領了中國基礎教育改革和發(fā)展的方向，他們的成功是尊重人性、關注生命的的真實體現。這次考察學習讓我們對教育和課改的認識更深刻、方向更明確、思路更清晰、行動更理性，我們必將堅定課改信念，深入領會杜郎口的教育精髓，將其辦學經驗與我校實際相結合，不斷探尋適合本校突破發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的新路子。這才是全校師生應該做，也是必須要做的事。

　　我深知自己的個人力量有限，我的決心、熱心、癡心也許根本無法改變教育大現狀，但我還是愿意執(zhí)著地、義無反顧地去“探路”，用微弱的火光帶給學生、老師和教育一點溫熱。

　　想起艾青的兩句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉！”我堅信，心不死，腳步向前，希望便不會泯滅。

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