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七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)
63、“處處留心皆學(xué)問(wèn)”是說(shuō)我們不僅要善于觀察和思考，更要謙虛，時(shí)常向他人請(qǐng)教，這正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)64、友情，蔥蘢都是一杯醇醇的美酒，是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的寬慰，是“左遷龍標(biāo)遙有此寄）的牽掛，更是
63、北方的冬季，瑞雪紛飛。請(qǐng)你寫(xiě)出一句詠雪的古詩(shī)。
64、李商隱在《夜雨寄北》中用會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是 ， 。
65、古詩(shī)中有很多表現(xiàn)民風(fēng)淳樸的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)的兩句
古詩(shī)文賞析
1、對(duì)《天凈沙 秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A散曲是繼詩(shī)和詞之后出現(xiàn)的和樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式，這首詩(shī)是元代散曲中的小令，其中“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。
B這首小令用寓情于景的寫(xiě)法具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期流落異鄉(xiāng)的游子的悲哀。
C這首散曲的前三句全由名詞構(gòu)成，用九種景物極力渲染悲涼氣氛；整個(gè)畫(huà)面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫(huà)，十分耐人尋味。
D這首散曲的后兩句“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”點(diǎn)明主旨，直抒天涯子之悲情。
2、讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A詩(shī)的第一句點(diǎn)明時(shí)令，融情入景，隱含著作者對(duì)王昌齡被貶僻壤的同情和悲痛。
B第二句敘事，用跋涉五溪簡(jiǎn)述路途的遙遠(yuǎn)與艱難，流露出作者被貶友人的深切牽掛。
C第三句，四句運(yùn)用比喻手法，要把自己的“愁心”寄給明月，讓“愁心”與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。
D詩(shī)人在表達(dá)對(duì)友人同情和關(guān)切的同時(shí)，也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。
3、讀《觀滄�！�，回答問(wèn)題：
（1）對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞日月、包蘊(yùn)萬(wàn)象的壯麗景象，表現(xiàn)自己胸懷的開(kāi)闊。
B“東臨碣石，以觀滄�！眱删湓�(shī)使我們仿佛看到曹操登山望海的雄姿，其中“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。
C從“水何澹�！钡健叭舫銎渲小倍际菍�(xiě)景的句子，其中前六句是寫(xiě)實(shí)景；后四句是寫(xiě)虛景，最能體現(xiàn)作者的博大胸襟。
D詩(shī)人以滄海自比，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起，洋溢著飽滿的激情，意思又很含蓄。
（2）請(qǐng)描繪一下“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”所勾畫(huà)出的圖畫(huà)。
（3）本詩(shī)哪些詩(shī)句最能反映作者的博大胸襟？抒發(fā)了作者怎樣的抱負(fù)？
3、讀《次北固山下》，回答問(wèn)題
（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？
（2）對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A這首詩(shī)是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，開(kāi)頭兩句點(diǎn)題。
B頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，“闊”“平”“正”“懸”幾個(gè)字寫(xiě)得好�！帮L(fēng)正”兩岸才顯得寬闊，“潮平”帆才能有懸空的態(tài)勢(shì)。
C頸鏈既寫(xiě)景有點(diǎn)明時(shí)令，“殘夜”指將盡未盡之際，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天。
D尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人急切歸家的心情。
4、讀《錢(qián)塘湖春行》回答問(wèn)題
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的心情。
B鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。詩(shī)人善于選擇典型景物，在鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中展示春的活力。
C詩(shī)人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”“迷”“沒(méi)”等字，客觀真實(shí)第再現(xiàn)了姹紫嫣紅，草長(zhǎng)鶯飛的西湖春天的勝景。 D全詩(shī)在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點(diǎn)到面，又由畫(huà)面回到起點(diǎn)，章法變化，條理井然。
（2）全詩(shī)以“行”為線索，從“ ”到 “ ”終。以“” 著眼點(diǎn)寫(xiě)出了自然界的美景。最后兩句中的“ ” 兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。
二、仿句
1、仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語(yǔ)句的內(nèi)容和寫(xiě)法，再仿寫(xiě)一句。
當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書(shū)是一種習(xí)慣。
2、根據(jù)語(yǔ)境，仿照劃線句子續(xù)寫(xiě)兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。
世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但是卻能激發(fā)人們堅(jiān)忍的毅力； ， ； ， 。因此，我們看問(wèn)題需要用辯證的觀點(diǎn)。
3、仿照句子的形式，再寫(xiě)一個(gè)句子。
江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹(shù)木傲雪參天，挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠； ， 。
4、仿照下面句式，寫(xiě)一個(gè)比喻句。
同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
同情是 ， 。
5、仿照下面的句子的形式，以“希望”為開(kāi)頭另寫(xiě)一個(gè)一個(gè)句子。 理解是心靈的紐帶，連接了多少真誠(chéng)的友誼。
希望 ， 。
6、仿照下面句式，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組關(guān)于“幸�！钡呐疟染�。 兩袖清風(fēng)是廉者的幸福， ， ，春種秋收是農(nóng)人的幸福。
7、根據(jù)下面例句的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線上仿寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)意連貫的句子。注意用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
例句：太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展．．．．．．．．．示出廣博。
8、請(qǐng)仿照所給詩(shī)歌，在橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>
讓我怎樣感謝你 讓我怎樣感謝你
我原想捧起一朵浪花 我原想收獲一縷陽(yáng)光
你卻給了我整個(gè)海洋 你卻給了我整個(gè)春天
9、請(qǐng)模仿下面句子的形式，從“鮮花”“礦石”“蠟燭”“蝴蝶”等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象，寫(xiě)兩組句子，也可自選其他事物來(lái)寫(xiě)，要突出所寫(xiě)對(duì)象的特征。
例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。
10、教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了賀詞，以表達(dá)自己對(duì)老師的贊美
和敬意，請(qǐng)你仿照下面的賀詞，寫(xiě)一句話，送給某個(gè)學(xué)科的老師。
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)第一文庫(kù)網(wǎng)我們追求無(wú)窮知識(shí)。（歷史老師）
11、仿照畫(huà)線語(yǔ)句，在橫線上寫(xiě)一個(gè)意思連貫的分句。（字?jǐn)?shù)可不同） 生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；生活是一本書(shū)，蘊(yùn)涵著深刻的哲理；生活是 ， 。
12、請(qǐng)仿照例句的句式和所用的修辭，寫(xiě)出你對(duì)“家”的感受。
例句:如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠(yuǎn)的岸。
如果 ，那么 ， 13、在具體的語(yǔ)境中仿寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)一個(gè)“我喜歡”的句子。
我心里總是喜歡充滿著太多的喜歡。我喜歡傾聽(tīng)春天的腳步，我知道我如果不喜歡，便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草；我喜歡欣賞大地的容顏，我知道我如果不喜歡，便意味這我不熱愛(ài)高峻的山清淺的河； ， ， 。 口語(yǔ)交際：
1、中國(guó)是歷史悠久的禮儀之邦，在漫長(zhǎng)的歷史中，漢語(yǔ)里形成了為數(shù)眾多的敬辭和謙辭。在同別人打交道時(shí)，我們常常使用到這些詞語(yǔ)。例如：請(qǐng)人批評(píng)時(shí)，我們說(shuō)“指教”。請(qǐng)你根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)，填出下列句子中的敬辭、謙辭。
（1）初次見(jiàn)面說(shuō) （2）求人原諒說(shuō)
（3）求人指點(diǎn)說(shuō) （4）無(wú)暇陪客說(shuō)
（5）托人辦事說(shuō) （6）尋求幫助說(shuō)
2、張洋是七年級(jí)的一個(gè)學(xué)生 ，就要期末考試了，可是他卻沉迷網(wǎng)絡(luò)不能
自拔。為此，爸爸要打他，他和爸爸發(fā)生了沖突，想要離家出走。班主任知道了，準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)班會(huì)來(lái)幫助他 ，并邀請(qǐng)他的爸爸參加。
（1）請(qǐng)為班會(huì)的黑板設(shè)計(jì)兩句主題詞。（不超過(guò)15個(gè)字）
（2）班會(huì)上，同學(xué)們列舉了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。張洋說(shuō)：“我也指點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，可我就是沉迷其中無(wú)法自拔�！闭�(qǐng)你幫他想一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。
（3）請(qǐng)你擬寫(xiě)一分拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲的倡議書(shū)。
名著導(dǎo)讀
1、冰心，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，原名 ，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“ ”著稱(chēng)。《繁星春水》是冰心在印度詩(shī)人 的《飛鳥(niǎo)集》的影響下完成的。
2、《繁星春水》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì) 的歌頌；二是對(duì) 的崇拜；三是
3、《繁星春水》中第十首：
嫩綠的芽?jī)�，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淺白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”
這首詩(shī)告訴青年什么道理？
4、地震災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來(lái)你的家鄉(xiāng)治療，你和小明打算前去探望。小明準(zhǔn)備送給他一本《繁星春水》，并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下了一段贈(zèng)言：這本書(shū)會(huì)讓你看到冰心奶奶所營(yíng)造的愛(ài)的海洋。真愛(ài)的偉大、童真的圣潔、自然
的美好，會(huì)讓你微笑著面對(duì)未來(lái)，快樂(lè)生活。
一、第一二單元字音字形積累
1、給加點(diǎn)字注音。
癡( )想 隱秘( ) 誘( )惑 訓(xùn)誡( ) 迂( )回 納罕( ) 啜
( )泣 悶( )熱 峭( )壁 騷( )擾 庸( )碌 內(nèi)疚( ) 迸( )濺 忍俊不禁( ) 沉淀( ) 綻( )開(kāi) 蝦( )蟆 盤(pán)虬( )臥龍 倔( )強(qiáng) 玷( )污 詛( )咒 謳( )歌 咀( )嚼( ) 可望不可即
( ) 貪婪( ) 煙囪( ) 雛( )形 豐碩( ) 剔( )透 稟( )告 厄( )運(yùn) 皎( )潔 擄( )去 金窖( ) 固執(zhí)( ) 報(bào)酬( ) 奢
( )望 呵( )責(zé) 蛻( )變 扒( )竊
2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
Níng( )成 xūan（ ）騰 shùn（ ）間 sǒng（ ）立 lín（ ）xún（ ） 小心yìyì（ ） qiào（ ）壁 休qì（ ） zhuó（ ）壯 糟tà（ ） gū（ ）負(fù) qíng（ ）天hàn（ ）地 閑 xiá（ ） 挑dòu（ ） zhù（ ）立 遺hàn（ ） zì（ ）肆 zhuì（ ）連 洗zhuó（ ） 功xūn（ ） 寂liáo（ ） bìn（ ）發(fā) dàn（ ）生 duò（ ）落 苦áo（ ） 稀shū（ ） xī（ ）戲 風(fēng)yùn（ ） chè（ ）銷(xiāo) 心曠神yí（ ） 險(xiǎn)象dié（ ）生 童心未mǐn（ ） 沉diāndiān( ) 鞭cè（ ） 蹂lìn（ ） ào（ ）惱 獲益fěi（ ）淺 天fù（ ） cù( )然
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