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高考政治審題解題總結(jié)-政治試題
高考政治審題解題
-----審題要仔細(xì)、答題要規(guī)范
一．解所有的題（客觀與主觀題）都應(yīng)遵循的審題思路：
原則：細(xì)心、審慎。
過程：
1．看設(shè)問，一次性將所有的問題看完（主觀題需要把幾個問題綜合起來考慮）。注意限制性提問：“政治或經(jīng)濟(jì)常識”，“民主制度、國際社會、政黨知識、宏觀調(diào)控 等”
2．抓材料中關(guān)鍵詞：審好敘述語，概括主旨，即“主體做了些什么”
如：主語---人大、市委、政協(xié)、聯(lián)合國、東盟；房價、中國人民銀行、財政部、企業(yè)、人均GDP等
敘述語的內(nèi)容---
3．領(lǐng)悟出題者的意圖——考什么原理
4．想二個政治術(shù)語即：書本術(shù)語和時政術(shù)語（準(zhǔn)確、完整地想）
5．扣題目的材料想 ：引用材料后說明材料體現(xiàn)了哪一原理。
二．解具體題型應(yīng)注意的問題：
（一）單項(xiàng)選擇題
1．應(yīng)對客觀性試題（單選）強(qiáng)調(diào)６個環(huán)節(jié)：
審題干：⑴審好敘述語，概括主旨，即主體做了些什么；⑵審指導(dǎo)語，找出指導(dǎo)語中的限制詞；
審題肢：⑶還原出教材中的相關(guān)理論，怎么表述，位置在哪里，這是解題的依據(jù)；⑷．排除表述錯誤的題肢；
⑸．比較正確選項(xiàng)的區(qū)別；
審題干與題肢的關(guān)系：⑹．帶著區(qū)別對照題干主旨，挑出最佳選項(xiàng)。
2.五種排除法
①排謬法（排錯法）
②排異法：觀點(diǎn)正確，但與題干無關(guān)
③排重法：與題干意思相同，重復(fù)的題肢 ；
④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢； 做因果型選擇題時，記住套用“因?yàn)椤?(選項(xiàng)內(nèi)容)，所以……………（題目材料內(nèi)容）”方式后，看是否同時具有先行后續(xù)和引起與被引起的關(guān)系。
⑤排大于或小于項(xiàng)。題肢的知識內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求 ,這樣的選項(xiàng)也應(yīng)排除。注意保持題干與題肢之間概念內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一，不能過大，也不能過小。
注意：感覺有兩個或兩個以上的選項(xiàng)都符合題目要求怎么辦?
首先，一定要領(lǐng)會題干的中心意思或總體的邏輯關(guān)系，然后比較各選項(xiàng)，只有與題干的中心意思聯(lián)系最直接、最貼近的才能選，不能作無限延伸。特別提醒，這是最佳選擇。不是所有符合題意的都可以選。如果僅僅與題干中的某一部分、某一層次的意思吻合，則不能入選。
（二）不定項(xiàng)選擇題
在解答不定項(xiàng)選擇題時。如何判斷備選項(xiàng)是否入選?
在正向選擇的情況下，該選項(xiàng)說法錯誤的不選；觀點(diǎn)正確，但與題意無關(guān)的不選；與題意有關(guān)，但不符合題目設(shè)問具體要求的不選。注意，在不定選中即使僅與題干中某層意思吻合。也可能入選。特別要關(guān)注題干最后的設(shè)問性表述。通過上述思考仍不能排除的，應(yīng)該選入。
注意：
（1）在解答選擇題時，遇到生疏的或未接觸過的觀點(diǎn)、說法怎么辦?將正向選擇和反向排除相結(jié)合，將學(xué)科知識和生活常識相結(jié)合，不難作出正確選擇。
（2）在碰到“只要……就……”和“只有……才……”這類題時，其主體如果不是社會主義制度和中國共產(chǎn)黨時就要小心了，其表述一般是錯的。如：只要加入WTO，就能解決我國國企的深層次矛盾；
（3）在做“作用”與“反作用”；“決定”時，認(rèn)真看清題肢有沒有“于”這個詞，有與沒有意義可是完全相反的。
（4）相信第一次做的答案。檢查是主要看有沒有抄錯。不要在最后幾分鐘改選答案。改錯的機(jī)率比改對的機(jī)率要大的多（除非是開始做時就明顯沒有把握，做了標(biāo)志待定的題目）
（三）政治主觀題:大凡要具備兩個能力：一個是將材料中的外在“信息”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的術(shù)語的能力；另一個就是按一定邏輯順序全面組織答案的能力。
高考政治主觀題以情景材料為依托，著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力。對所學(xué)知識靈活應(yīng)用，在應(yīng)用中有所創(chuàng)新，是對考生能力的最高要求。因此，解答高考政治主觀題，必然要求考生根據(jù)情景材料和提問指向，對所學(xué)知識進(jìn)行重新整合，形成一個新的知識結(jié)構(gòu)體系，而不是對所學(xué)知識的簡單再現(xiàn)。
根據(jù)分析問題的需要，自如地選取相關(guān)知識，靈活地分析解決問題，方法和技巧主要體現(xiàn)在三個環(huán)節(jié)。
第一步：先審提問，搞清楚問題的指向和所需要運(yùn)用的相關(guān)知識。試題是先給情景材料，再提出問題。如果先閱讀材料，再看提問，就可能造成閱讀材料時所思考的問題與提問的要求不一致，出現(xiàn)答非所問的情況，并且會根據(jù)提問再閱讀材料，也浪費(fèi)了時間。
1先審提問，定位試題限制的知識范圍并明確答題方向。明確知識范圍一般有三種情況：一是提問直接明確加以限制，如“體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)常識道理”、“反映了什么政治現(xiàn)象” 、“反映了國際社會的哪些知識”等，這些限制只要稍加留心，就能準(zhǔn)確把握；二是提問沒有直接明確限制，要根據(jù)材料或提問來進(jìn)行判斷，這就要看材料介紹的是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象根據(jù)材料的特性來確定相應(yīng)的知識；三是提問本身所涉及的知識（如如何進(jìn)行鼓勵支持發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)屬于經(jīng)濟(jì)常識中基本經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)知識）。
2審提問還必須明確總指向，需要回答的是什么問題。
總指向一般包括這樣三個層次：即是什么、為什么、怎么樣或怎么辦。
回答第一個層次的問題，只要根據(jù)材料，指出其現(xiàn)象和本質(zhì)就可以了。
回答第二個層次的問題，應(yīng)該先回答是什么，再回答為什么（可以回答地位、作用、意義、必要性、原因等。
回答第三個層次的問題，應(yīng)該先簡要回答是什么，再分析為什么，才能夠回答出怎么樣或應(yīng)該怎么辦（有些題可以不回答為什么，直接回答怎么樣或怎么辦就可以了，應(yīng)該根據(jù)需要而定）。
注意：問題是“如何認(rèn)識”、“分析上述現(xiàn)象”等具體指向不明的通常需要回答 （l）“是什么”（內(nèi)容）；（2）“為什么”（原因、結(jié)果、意義、作用、影響）；（3） “怎么辦”（對策、措施、方法、建議等）。
第二步：帶著知識和問題讀材料，從材料中抽象出相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)或政治知識和觀點(diǎn)。
1． 材料中的一切有效信息點(diǎn)（主體－主語做了什么）
2．找出相應(yīng)的基本理論點(diǎn)或當(dāng)前政治熱點(diǎn)和黨的重大方針政策等相關(guān)知識。
第三步：按照材料和知識的邏輯順序，精心組織答案。
認(rèn)識和思考問題，先要確定這個事物是什么，給它定性，明確其性質(zhì)和狀況；然后聯(lián)系周圍的事物，分析其產(chǎn)生、發(fā)展、變化的原因；再把握它的發(fā)展趨勢，思考我們應(yīng)該采取的對策或辦法，限制它的消極作用，充分發(fā)揮它的積極作用。答題也要依照上述的思路，要有嚴(yán)格的邏輯關(guān)系，這是能否得高分的關(guān)鍵。
注意：
主觀題審題，千萬不要吝嗇時間，考生往往在審題過程當(dāng)中，粗略一看，馬上下面就落筆了，審題 題目的要求，有效信息 你答案如何做，幾乎在題目的材料里面都內(nèi)含著，你只要認(rèn)真審題，你就有可能從題目當(dāng)中去把握出答案來，這是首先第一點(diǎn)，把握住核心性的東西來，然后把核心性的東西拿出來，再想想它指向是什么，每一個問題有背景材料，然后下面都有一個設(shè)問，這個設(shè)問的指向無非就是，是什么？為什么？怎么做？
答題要規(guī)范
①答案段落化。答案不能一逗到底，能分段就分段，能分點(diǎn)就分點(diǎn)，（強(qiáng)調(diào)思維的邏輯性、層次性）
②段落要點(diǎn)化。答案要簡明概括，抓住要害。（觀點(diǎn)、論點(diǎn)亮在本題或本角度的最前面，不要讓閱卷老師去一點(diǎn)點(diǎn)地尋找答案）
③要點(diǎn)條理化。運(yùn)用知識點(diǎn)要有條理，一個主觀題往往需要多個知識點(diǎn)，知識點(diǎn)按照教材順序或內(nèi)在邏輯順序羅列。正式答題前，可利用草稿紙，先列出提綱，以增強(qiáng)答題的邏輯性和規(guī)范化。
④語言術(shù)語化。語言要嚴(yán)密，使用經(jīng)濟(jì)或政治術(shù)語。
⑤最后：每個角度應(yīng)扣緊材料分析，不要觀點(diǎn)和材料兩張皮，相互脫節(jié)。
塑造完美的答卷—— “外在美”和“內(nèi)在美”
“外在美”？表述清晰整潔，段落分明，格式規(guī)范，美觀大方。
“內(nèi)在美”？術(shù)語表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)；思路清楚---符合邏輯，做到知識性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。
解答圖表題時應(yīng)注意“三看”、“兩比較”、“五忌”
1.“三看”：
一看圖表標(biāo)題，表格名稱中的相同、相近或相關(guān)聯(lián)的中心詞，往往就是本題所要分析的主要問題
二看圖表內(nèi)容，看時要有“兩比較”，即“橫向比較”(通常比差距)、“縱向比較”（通常比變化）；不同表格之間的關(guān)系。是因果關(guān)系?還是一個問題的兩個方面？等等。這可能也會是后面的設(shè)問要求回答的問題；
三看圖表的圖例、注釋。
2.五忌：一忌離開圖表標(biāo)題和設(shè)問談圖表，不知圖表所云，二忌離開對圖表的分析作答，答了一些與圖表無關(guān)的書本知識，三忌審題不嚴(yán)，答題要點(diǎn)不全，觀點(diǎn)不準(zhǔn)。四忌詞多意少，言語羅嗦。五忌字跡潦草，概念出錯。
圖表題答題時要注意：
①對于“材料(圖表)說明了什么現(xiàn)象?”這類問題，要扣住指定的材料或圖表(含注)作答；答案不僅寫出圖表表明的現(xiàn)象(即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言)，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的本質(zhì)性問題。當(dāng)然，如果下面的設(shè)問單獨(dú)考查“本質(zhì)”此處可不答。
②對于“表格(材料)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?”類問題，要注意不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其關(guān)系，還應(yīng)進(jìn)行概括，上升到本質(zhì)、制度或理論的高度。此外，我們平時所涉及到的此類問題，基本上是一種因果關(guān)系，但也不能教條化、定式化，要因題而異。
③對于“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的認(rèn)識”這類問題，要從這一現(xiàn)象“是什么”(包括揭示出其本質(zhì))、“為什么”會出現(xiàn)(或要解決)這一現(xiàn)象(或問題)、“怎么辦”(怎樣處理或?qū)Υ@一現(xiàn)象．即措施)。視問題不同，回答的側(cè)重點(diǎn)可能有所不同。
分析說明題
1． 找出材料中的一切有效信息點(diǎn) 2．找出相應(yīng)的基本理論點(diǎn)。
主要分為集中思維和發(fā)散思維兩種：
１．對于集中思維（收斂式）的考題，對給出的材料以分析為主，歸納為輔，挖掘材料中的一切有效信息點(diǎn)，找出相對應(yīng)的基本理論點(diǎn)。
２．對于發(fā)散性思維（擴(kuò)展式）的考題答案就在材料中。（確定主旨----回想教材知識體系中的位置---有選擇地回答相關(guān)知識）
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