實踐知真知教學心得

　　轉(zhuǎn)眼快一個月過去了，大家的實習生活已在有條不紊地進行中，這一周的生活平穩(wěn)而又有收獲。

　　本以為已經(jīng)適應(yīng)實習教師這一職業(yè)且能沿著一定模式與規(guī)律去教學，卻因為學校的教研安排打亂了步伐，也對教育教學有了新的認識。因自來到實習學校，實踐得較多，聽指導(dǎo)老師或其他教師的課較少，長久以來，故步自封，一直局限在自己的教學世界里，沒辦法發(fā)現(xiàn)自己的漏洞與錯誤。這周在學校的統(tǒng)一安排下，聽了三節(jié)縣級名師的數(shù)學課，發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的不足，自己離理想狀態(tài)還有很大的距離，自己要學習的還有很多很多。

　　首先，在講課角度上，自己總用自己的理解與判斷去備課與講授，往往自己講得多，講得累，學生卻聽得云里霧里。在聽完老師的課，我發(fā)現(xiàn)，老師在知識點的銜接上，比我要流暢得多，老師在闡述知識點的角度與順序上與我不同，老師更多的是將自己代入對新課一無所知的學生角度上去想問題，再去幫助解決問題。在此之前，我一直認為自己夠用心，也能理解學生的疑惑點�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，換位思考并沒有那么容易。

　　其次，在板書上，我發(fā)現(xiàn)，老師的板書十分詳細，且?guī)缀趺康来箢}都有詳細的解析，而我在上課過程中，往往忽略了這一點，總認為教會學生解題思路，讓學生理解明白答案的來由就萬事大吉了，然而，我卻沒有意識到，我的學生們往往知道正確答案，卻無法給出證明。幸運的是，經(jīng)過此次的教研活動，我認識到了自己的錯誤，在日后的教學活動里，我將積極改正自己的錯誤，注意板書與講解相結(jié)合，讓學生們更好地理解與記憶解題思路與方式，學會整理語句，組織語言，能完整地用數(shù)學語言去答題。

　　再者，從與學生互動方面，我原以為，多用問句形式來獲得學生回應(yīng)，并以此判斷學生掌握情況，以及偶爾提問學生就算是良好的溝通互動了。自己說得多，學生卻思考得少。然而，當老師在傳授新知識點時，讓同學上臺作圖以及寫出證明過程時，我才發(fā)現(xiàn)，只有讓學生親自動手，才能讓教師和學生本人了解到學生真實的掌握情況。也只有針對個人和整體相結(jié)合的提問抽查檢驗方式才能讓學生更加專注于課堂。

　　最后，在教學內(nèi)容上，我意識到，老師的進度慢而有效，老師重質(zhì)大于量。在我原先的課堂里，我總想讓學生了解更多，學習到更多知識，發(fā)現(xiàn)很多的題型。從而講題速度快，沒有照顧到中等乃至中下程度的學生。語速也偏快。我將學會慢下來。追求質(zhì)量與效率，這將是我今后實習生活中要學習的重中之重。

　　每一周都能學習到新的知識。我更加地意識到實踐才是檢驗真理的唯一標準。期待新的一周，能有更大的收獲。

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