教育名言警句130句

　　在平日的學習、工作和生活里，大家常常會遇到需要使用名言的情形吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？下面是小編為大家收集的教育名言警句，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　1、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　2、習慣是人類最有力的向導�！�—休漠

　　3、知道事物應該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　4、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。——孔明

　　5、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！�——蘇霍姆林斯基

　　6、學習任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！�—波利壓

　　7、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性�！�—蔡元培

　　8、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了�！�—烏申斯基

　　9、讀書在于造就完全的人格�！�—培根

　　10、教育人就要形成人的性格�！�—歐文

　　11、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　12、最杰出的藝術本領是想象�！�—黑格爾

　　13、公正就是友誼�！�—柯羅連科

　　14、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　15、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務�！吨焖此�集.勸學》

　　16、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　17、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

　　18、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　20、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　21、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　22、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術。阿米爾

　　23、教育貴于熏習，風氣賴于浸染。——郭秉文

　　24、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

　　25、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　26、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！�—蔡元培

　　27、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—美國著名心理學家威廉？詹姆士

　　28、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　29、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。

　　30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄

　　31、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　32、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　33、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　34、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　35、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！�—貝多芬

　　36、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

　　37、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　38、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！�—陶行知

　　39、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　40、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！�—契訶夫

　　41、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　42、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊

　　43、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　44、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　45、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛迪生

　　46、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！�—馬卡連柯

　　47、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

　　48、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　49、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　50、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　51、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故�！�—洛克

　　52、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語

　　53、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧

　　54、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。——蔡元培

　　55、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　56、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

　　57、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　58、教育植根于愛�！�—魯迅

　　59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�—佚名

　　61、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　62、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　63、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！�—歌德

　　64、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

　　65、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

　　66、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　67、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的�！�—馬克吐溫

　　68、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　69、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　70、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　71、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　72、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫

　　73、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本�！�—書摘

　　74、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　75、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　76、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　77、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　78、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　79、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！�—馬克吐溫

　　80、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者�！�—彼得·德魯克

　　81、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　82、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　83、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　84、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！�—西塞羅

　　85、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　86、教育人就是要形成人的性格。——歐文

　　87、事實上教育便是一種早期的習慣�！�—林肯

　　88、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　89、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　90、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　91、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　92、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　93、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　94、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　95、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力�！�—蒙田

　　96、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　97、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　98、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　99、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　100、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　101、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　102、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　103、我們深信教育是國家萬年根本大計�！�—陶行知

　　104、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　105、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　106、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　107、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特

　　108、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語

　　109、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！�—蘇霍姆林斯基

　　110、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　111、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　112、用比喻的方式來傳授知識，是一種既實用又有趣的方式�！�—（德）歌德

　　113、教師最大的缺點莫過于讓自己和學生一道游移不定，不能讓學生堅持他目前所持的觀點�！�—（德）歌德

　　114、每個從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過兩種教育：第一種是得自他的老師；第二種，乃是更私人并且更重要的，得自他自己。——（英）愛德華·吉本

　　115、我們必須將我們的學生按照外界的要求來教育培養(yǎng)。——（德）歌德

　　116、種良好教育的優(yōu)異成績就是造就一個有理性的人�！�—（法）盧梭

　　117、我們做父母的，對孩子盡可能避免處罰和過分鼓勵。——（蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　118、教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬。——（俄）門捷列夫

　　119、所謂教育，是忘卻了在校學的全部內(nèi)容之后剩下的本領�！�—（美）愛因斯坦

　　120、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個人成為受教育者的能力。——（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　121、普及教育就是普及繁榮。——（瑞典）諾貝爾

　　122、當一個孩子發(fā)現(xiàn)強要可以達到目的的時候，他就會糾纏不休地索取的；不過，如果你說不給他就硬是不給他，他就不會再向你要那個東西了�！�—（法）盧梭

　　123、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育�！�—（俄）別林斯基

　　124、我們應當盡量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——（法）盧梭

　　125、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果�！�—（德）康德

　　126、在我們一生當中，隨著年歲的增長，即使不由我們自己，也會由我們的環(huán)境來給我們施行補充教育的。——（德）歌德

　　127、一個人的啟蒙教育能夠決定他未來的一生�！�—（古希臘）柏拉圖

　　128、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！�—（德）赫爾巴特

　　129、教育既是這種社會生活的反映，也是適應這種社會生活的工具。——（法）皮亞杰

　　130、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇。——（法）盧梭

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