讓因材施教向因材問(wèn)學(xué)轉(zhuǎn)身-淺探學(xué)生主導(dǎo)下高中政治層次化教學(xué)

本文結(jié)合課改精神,就高中政治教學(xué)中的實(shí)際情況,探索以學(xué)生作為課程建設(shè)主體,以學(xué)生為中心的自主、合作、探究的教學(xué)方法--層次教學(xué)法."層次化教學(xué)"通過(guò)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容按不同難度、能力要求進(jìn)行分層、歸類(lèi)的方式,引導(dǎo)學(xué)生在40分鐘課堂上發(fā)揮自主作用.讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、興趣、能力等實(shí)際情況吸收不同層次的知識(shí),完成不同層次學(xué)習(xí)任務(wù).

作 者： 余婭   作者單位： 重慶市巴蜀中學(xué)高中政治組,重慶,400000  刊 名： 中國(guó)科技博覽  英文刊名： ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類(lèi)號(hào)： N42  關(guān)鍵詞： 高中政治   學(xué)生   主導(dǎo)   層次   教學(xué)法  

【讓因材施教向因材問(wèn)學(xué)轉(zhuǎn)身-淺探學(xué)生主導(dǎo)下高中政治層次化教學(xué)】相關(guān)文章：

孔子因材施教的故事03-25

尊重學(xué)生的個(gè)性差異因材施教教學(xué)心得（精選5篇）12-11

差異教學(xué)研究反思:尊重差異，因材施教09-22

《學(xué)與問(wèn)》教學(xué)反思04-21

民辦幼兒園特色發(fā)展淺探10-01

向好友問(wèn)早安的句子10-30

《學(xué)與問(wèn)》教案01-26

《學(xué)與問(wèn)》優(yōu)秀教案02-09

23課《學(xué)與問(wèn)》教案04-25

《學(xué)與問(wèn)》的教案設(shè)計(jì)01-14