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布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論對(duì)中國(guó)中小學(xué)教學(xué)的影響
布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論自1986年被介紹到我國(guó)以來(lái),對(duì)我國(guó)中小學(xué)特別是初中教學(xué)產(chǎn)生了較大影響,但在實(shí)踐運(yùn)用中也有其局限性,必須批判性和推陳出新地運(yùn)用,才能促進(jìn)我國(guó)的素質(zhì)教育.
王洪禮(貴州師范大學(xué)智能開(kāi)發(fā)研究所,貴州,貴陽(yáng),550001)
刊 名： 貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE) 年，卷(期)： 2002 20(1) 分類(lèi)號(hào)： B842.3 關(guān)鍵詞： 掌握學(xué)習(xí)理論 中小學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育 Mastery Learning Theory teaching in primary and middle schools competence education【布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論對(duì)中國(guó)中小學(xué)教學(xué)的影響】相關(guān)文章：
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