科學(xué)研究何以可能--子課題《網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)觀優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》半年小結(jié)

2002年秋,我們承擔(dān)了<網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)觀優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究>的課題研究,這是全國(guó)教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題<網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究>的子課題之一.回顧半年來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,我深感參加這次課題研究意義的重大,從宏觀看,將對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成產(chǎn)生積極的影響;從中觀說(shuō),將對(duì)單位或集體形成學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生促進(jìn)作用;從微觀講,將引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)習(xí)者本人形成良好的學(xué)習(xí)觀.我們認(rèn)為學(xué)習(xí)者本人學(xué)習(xí)觀的形成將在學(xué)習(xí)型社會(huì)或?qū)W習(xí)型組織的演進(jìn)中發(fā)揮關(guān)鍵的、核心的和積極的主導(dǎo)作用,特別是對(duì)我院的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備巨大的精神能量和寶貴的人力資源.

作 者： 荊衛(wèi)東   作者單位： 山西省陽(yáng)泉教育學(xué)院,045000  刊 名： 信息技術(shù)教育  英文刊名： INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2003 ""(4)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

【科學(xué)研究何以可能--子課題《網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)觀與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)觀優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》】相關(guān)文章：

傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究04-29

課題研究學(xué)習(xí)心得04-12

網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教育的影響04-29

高職院校治理何以可能：研究進(jìn)路與反思03-01

小組合作學(xué)習(xí)課題總結(jié)課題研究04-26

研究性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告05-16

哲學(xué)網(wǎng)絡(luò)觀研究:內(nèi)容與意義04-28

環(huán)境倫理何以可能04-27

科學(xué)倫理何以可能04-30

德性倫理何以可能04-28