英語語言學教學評價與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

普通語言學作為英語專業(yè)必修理論課程,對學生鞏固專業(yè)基礎、加強語言實踐、提高教學理論和實踐水平、培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力,以及初步的科研能力有著十分重要的作用.然而普遍存在的單一的評價方式制約著該課程的學習.使該課程無法達到教學大綱的要求,學生的創(chuàng)造性思維能力得不到發(fā)展.因此語言學教學中如何在教學評價方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力顯得尤為重要.采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式可以彌補終結(jié)性評價方式所帶來的不足.

作 者： 余運偉   作者單位： 信陽師范學院外國語學院,河南·信陽,464000  刊 名： 宿州教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF SUZHOU EDUCATION INSTITUTE  年，卷(期)： 2009 12(6)  分類號： H319  關鍵詞： 普通語言學   創(chuàng)新能力   形成性評價   終結(jié)性評價  

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