從認知語言學和功能語言學角度看英語語法及其教學

國內(nèi)外許多認知語言學家都把語言和認知關系的研究聚焦在詞匯層面上,從而忽略了語法層面的認知本質(zhì).本文從揭示語法與語言的概念系統(tǒng)之間不可分割的聯(lián)系入手,以認知語言學及功能語言學為理論支持并通過一系列的相關例證,來闡明語法的認知及隱喻本質(zhì)及其在教學中的應用.

作 者： 撒忠清 董宏樂 SA Zhong-qing DONG Hong-le   作者單位： 撒忠清,SA Zhong-qing(江南大學,外國語學院,江蘇,無錫,214122)

董宏樂,DONG Hong-le(復旦大學,外文學院大學英語教學部,上海,200433) 

刊 名： 山東外語教學  PKU 英文刊名： SHANDONG FOREIGN LANGUAGES TEACHING JOURNAL  年，卷(期)： 2007 ""(1)  分類號： H319  關鍵詞： 語法   概念系統(tǒng)   認知語言學   功能語言學  

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