對(duì)外漢語(yǔ)習(xí)得模式研究

現(xiàn)行的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基本上處于一種粗放型、封閉型、隨意性、無(wú)序化、低效率的階段.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中隱性課程的作用.基于世界上先進(jìn)的認(rèn)知心理學(xué)和語(yǔ)言生成學(xué)科的研究成果提出的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得模式的基本策略是:教學(xué)設(shè)計(jì)情境化、學(xué)習(xí)過(guò)程游戲化、師資構(gòu)成多元化、日常生活中國(guó)化、校園活動(dòng)經(jīng)�；�、對(duì)外交往社會(huì)化.

作 者： 余小平 YU Xiao-ping   作者單位： 浙江旅游學(xué)院,浙江,杭州,310014  刊 名： 鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF YANCHENG TEACHERS COLLEGE(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2008 28(2)  分類號(hào)： H195  關(guān)鍵詞： 對(duì)外漢語(yǔ)   語(yǔ)言習(xí)得理論   隱性課程   漢語(yǔ)習(xí)得模式  

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