隱喻認(rèn)知理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用

The thesis analyzes cognitive mechanism of metaphor at first and finds that metaphor has strong cognitive power and that metaphor cognition has played a significant role in language development. Then the author thinks that language acquisition is also a kind of cognitive activity after discussing acquisition mechanism of English learners. Based on these discussions, the author talks about how to apply metaphor cognition theory to English teaching and learning, especially vocabulary and culture teaching.

作 者： 左景麗   作者單位： 華僑大學(xué),外國(guó)語學(xué)院,福建,泉州,362011;陜西理工學(xué)院,大學(xué)外語教學(xué)部,陜西,漢中,723000  刊 名： 重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)  英文刊名： JOURNAL OF CHONGQING INSTITUTE OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2008 22(2)  分類號(hào)： H319  關(guān)鍵詞： metaphor   cognition   mapping   English teaching and learning  

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