詞匯教學的認知研究

詞匯是攀登語言高峰的階梯,為語言技能的形成提供了框架.語言學習不是詞匯規(guī)則的簡單的堆砌,而是一個認知過程.教師有必要了解相關學科的研究成果,熟知語言認知心理過程,并把握和利用認知規(guī)律,以提高詞匯教學效果.

作 者： 劉芬 鄧云華 LIU Fen DENG Yun-hua   作者單位： 劉芬,LIU Fen(邵陽學院,外語系,湖南,邵陽,422004)

鄧云華,DENG Yun-hua(湖南師范大學,外國語學院,長沙,410083) 

刊 名： 重慶工學院學報  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF CHONGQING INSTITUTE OF TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2006 20(8)  分類號： H319  關鍵詞： 詞義   認知   詞匯教學  

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