Z.Dornyei三層框架動機(jī)理論對培養(yǎng)自主性英語學(xué)習(xí)能力的啟示

自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今大學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要能力,培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一.本文從Z.Domvei三層框架動機(jī)理論的角度出發(fā),討論如何從語言、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)情景三個方面激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的主體意識和學(xué)習(xí)動機(jī),創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者管理自己的學(xué)習(xí)過程,從而增強(qiáng)學(xué)生的自主性英語學(xué)習(xí)能力.

作 者： 賈玉娟 何承雯   作者單位： 安慶師范學(xué)院  刊 名： 科技信息(學(xué)術(shù)版)  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2008 ""(36)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)動機(jī)   三層框架動機(jī)理論   自主性英語學(xué)習(xí)能力  

【Z.Dornyei三層框架動機(jī)理論對培養(yǎng)自主性英語學(xué)習(xí)能力的啟示】相關(guān)文章：

元認(rèn)知理論在英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用04-27

歸因理論與學(xué)習(xí)動機(jī)04-28

英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)04-27

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)04-27

大學(xué)英語自主性學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式研究04-28

框架理論對語境動態(tài)研究的啟示04-27

用元認(rèn)知理論培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力04-29

圖式理論與英語聽力能力的培養(yǎng)04-28

試談歸因理論對學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)04-26

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力04-26