CET的反撥作用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

CET(College English Test)是近幾年來(lái)教育界和社會(huì)爭(zhēng)論的焦點(diǎn).它越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的高度重視,在促進(jìn)教學(xué)的同時(shí),更多的則是在阻礙著正常教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展.本文以語(yǔ)言測(cè)試中的反撥效應(yīng)理論(Backwash Theory)為理論依據(jù),從教學(xué)活動(dòng)本身、教師自身素質(zhì)及學(xué)生的學(xué)習(xí)三個(gè)方面闡述了CET的負(fù)面反撥效應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響,并對(duì)改革目前的測(cè)試手段提出了幾點(diǎn)建議.

作 者： 林傳銘   作者單位： 曲阜師范大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,山東,曲阜,273165  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2007 ""(47)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： CET   反撥效應(yīng)   測(cè)試  

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