從閱讀理解過(guò)程談大學(xué)英語(yǔ)課文閱讀教學(xué)

閱讀是一種輸入功能,通過(guò)閱讀可以得到必要的語(yǔ)言輸入,從而擴(kuò)大詞匯量,增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言應(yīng)用能力.隨著閱讀理解的重要性逐漸得到認(rèn)同,廣大有識(shí)之士都在研究如讓學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)言輸入,以提高學(xué)生的閱讀能力,本文將從閱讀理解過(guò)程的層面來(lái)探討大學(xué)英語(yǔ)課文閱讀教學(xué)的方法,在闡述閱讀理解過(guò)程的理論之后,提出了堅(jiān)持課文整體教學(xué)等有關(guān)教學(xué)方法,論述如何利用課文閱讀材料來(lái)逐步提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀樂(lè)趣.

作 者： 黃麗華 HUANG Li-hua   作者單位： 福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建,福州,350007  刊 名： 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2007 8(10)  分類號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞： 閱讀理解   課文教學(xué)   圖式理論  

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